陳相伊

摘 要：在當(dāng)前的教學(xué)工作開展的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的知識(shí)培育是其發(fā)展的關(guān)鍵。通過各種知識(shí)的講解，能夠在無形之中使學(xué)生自身的心靈得到洗滌，進(jìn)而建立正確的價(jià)值觀念，全身心的投入到當(dāng)前的課堂討論中來，有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，對(duì)自身所處的區(qū)域有一個(gè)更加深入直觀的認(rèn)識(shí)和了解。本文主要是根據(jù)以勞動(dòng)教育為載體，對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以此更好的實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;熱愛家鄉(xiāng);實(shí)踐

引言

對(duì)于小學(xué)這一階段來說，是進(jìn)行德育知識(shí)培育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育是整個(gè)德育教育工作的中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠更好的促使學(xué)生在后期有一個(gè)正確的人生選擇。使得整個(gè)德育教學(xué)工作的開展更加的高效順利。作為教師必須要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，讓其能夠主動(dòng)的去熱愛生活，珍惜周圍的事物。

一、培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育策略分析

（一）深入剖析家鄉(xiāng)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想培育的過程中，首先要讓學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特征、歷史背景、經(jīng)濟(jì)文化、人文等方面進(jìn)行素材的積累，讓學(xué)生通過多種形式去分析，比如說手機(jī)的方式、電腦、圖書館資料的查閱、當(dāng)?shù)嘏c老人的溝通，通過多種方式的材料搜集，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行分享，針對(duì)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解進(jìn)行分析。在分享的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己所搜集到的資料進(jìn)行探討，比如說家鄉(xiāng)的美食、著名的景點(diǎn)文化、人文故事等，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行陳述的過程中，一方面能夠?qū)ψ约核幍募亦l(xiāng)有一個(gè)更加深入的了解，另一方面，在分享的過程中能夠建立強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，在無形之中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識(shí)的普及，從思想上意識(shí)到家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。在有條件的情況下，教師還可以組織學(xué)生去有特色的區(qū)域進(jìn)行旅游參觀，感受不同區(qū)域文化的魅力，針對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史古跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師可以組織學(xué)生去戶外進(jìn)行感受，據(jù)了解大自然的魅力，在校園內(nèi)開展繪畫比賽的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己眼中的家鄉(xiāng)進(jìn)行比賽。對(duì)于不同的學(xué)生來說，自己的家鄉(xiāng)都有不一樣的特色，比如說有的同學(xué)身處美食之鄉(xiāng)，有各種精致的美食，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以將不同的美食進(jìn)行繪畫。有的學(xué)生所處的屬于網(wǎng)紅打卡地，有各種優(yōu)美的風(fēng)景，學(xué)生就可以利用自己所看到或者是所了解到的風(fēng)景照片進(jìn)行繪畫描摹，還有的學(xué)生所處的是著名的歷史遺跡，有各種經(jīng)典的歷史故事，學(xué)生就可以依照不同的歷史場景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

總而言之，在各種活動(dòng)開展的過程中，主要是讓學(xué)生能夠去了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化，欣賞家鄉(xiāng)的獨(dú)特，進(jìn)而明確家鄉(xiāng)美這一概念，以此在無形之中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在各種活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)資料的查閱能夠?qū)亦l(xiāng)產(chǎn)生一種由衷的自豪感，這對(duì)學(xué)生自身熱愛家鄉(xiāng)的理念灌輸有積極的影響[1]。

（二）合理利用資源，以小記者的身份拓展課外活動(dòng)

在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，通過勞動(dòng)教育相關(guān)工作的開展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想培育的過程中，教師可以通過各種活動(dòng)進(jìn)行分析，以小記者的形式進(jìn)行展開，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的區(qū)域特色進(jìn)行訪問，以此去了解不同的家鄉(xiāng)，去了解整個(gè)社會(huì)。通過這種方式的開展，能夠更好的去拓寬學(xué)生的知識(shí)視野面，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行采訪的過程中，可以很自然的表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，也可以根據(jù)當(dāng)前的區(qū)域特色，讓學(xué)生到不同的區(qū)域中去感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光。通過小記者這種角色，讓學(xué)生能夠走出去，在宣傳的過程中去進(jìn)一步感受到自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力[2]。

對(duì)于學(xué)校來說，可以通過各種活動(dòng)進(jìn)行開展，比如說集體觀看家鄉(xiāng)相關(guān)的主題視頻，進(jìn)而讓學(xué)生在欣賞的過程中能夠培育對(duì)熱愛家鄉(xiāng)的思想情懷。針對(duì)一些革命先烈的故事也可以進(jìn)行觀看，以此讓無形之中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為后期作文的寫作積累更多的素材，讓學(xué)生能夠從思想上意識(shí)到，只有熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的祖國，才能夠?yàn)槊篮蒙畹陌l(fā)展作出鋪墊。之所以要進(jìn)行小記者的平臺(tái)設(shè)置，主要是能夠更好的去拓寬學(xué)生的視野面，促使學(xué)生主動(dòng)的去表達(dá)，去交流，與他人建立密切的溝通。除此之外，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)入社區(qū)，更多的去接觸社會(huì)中的一些事物，針對(duì)生活中的一些弱勢群體也要進(jìn)行關(guān)愛，學(xué)會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)，明白什么是責(zé)任。在時(shí)間允許的情況下，教師可以組織學(xué)生去社區(qū)關(guān)愛孤兒院的孩子，主動(dòng)與敬老院的老人進(jìn)行交流，以小主人的角色進(jìn)行服務(wù)。編排各種趣味性的小節(jié)目，以此豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。通過這種方式的有效培育，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、結(jié)束語

在當(dāng)前的教學(xué)工作開展的過程中，通過多種方式和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的策略實(shí)施，讓學(xué)生能夠從思想上意識(shí)到愛的概念，深入的去了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。通過各種活動(dòng)的有效開展，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，主動(dòng)的去了解家鄉(xiāng)的歷史，這對(duì)學(xué)生自身熱愛家鄉(xiāng)的思想培育具有積極的影響，也能夠?yàn)檎麄€(gè)德育教學(xué)工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王勇.“夾谷文化與鄉(xiāng)土德育”課程基地建設(shè)的價(jià)值與實(shí)踐[J].教書育人：教師新概念，2018，0（3）：9-10.

[2]孫錦屏.愛賞嘉定 文化尋寶——“走進(jìn)博物館感受嘉定800年”主題教育活動(dòng)[J].少先隊(duì)活動(dòng)，2018，0（11）：18-19.