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      淺談初中《道德與法治》教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)的策略

      2022-06-15 21:20:59廖煥愉
      關(guān)鍵詞:情景創(chuàng)設(shè)道德與法治初中

      廖煥愉

      【摘要】在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,教師為主體,流水式“一問一答”的課堂模式很難適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)效果不理想,學(xué)習(xí)不感興趣,這種被動呆板、缺乏個(gè)性的學(xué)習(xí)勢必導(dǎo)致“學(xué)生厭學(xué),教師厭教”狀況的出現(xiàn),從而造成教學(xué)活動的低效和失敗。部編版《道德與法治》教材注重思想性、實(shí)踐性及對學(xué)生問題意識與探究意識的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為,通過教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生主自探究的動力,讓課堂教學(xué)變得生動有趣、富有感情和富有教育意義等。

      【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;教學(xué);生活;情景創(chuàng)設(shè)

      在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景時(shí),要依靠多種資原、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、人工智能,甄選切合學(xué)生現(xiàn)有水平的材料,樹立符合課程的教學(xué)目標(biāo),營造一種能激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望的教學(xué)情景,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,體現(xiàn)社會主義新時(shí)代的核心價(jià)值觀和道德觀。

      一、教師在備課中要重視創(chuàng)設(shè)“情景”

      作為教師在上每一節(jié)課前都要思考:有哪些重點(diǎn)難點(diǎn)?有哪些創(chuàng)設(shè)的策略?有哪些模式?有哪些方法能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并認(rèn)真思考學(xué)習(xí)呢?有趣生動的生活情景創(chuàng)設(shè)離不開教師優(yōu)秀的素養(yǎng):以教材內(nèi)容為本,認(rèn)真研讀教材,把握教學(xué)的三個(gè)維度,創(chuàng)設(shè)情景要合情合理,讓學(xué)生對知識由感知到內(nèi)化,并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師要吸收、內(nèi)化新課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,推陳創(chuàng)新。

      如,在備課七年級上冊第七課《親情之愛》的第二目“愛在家人中”時(shí),筆者會思考解決以下問題:各個(gè)家庭親情的表現(xiàn)是怎樣的?父母與孩子發(fā)生愛的碰撞時(shí)怎樣化解?如何傳遞愛?因此,在課前,筆者讓學(xué)生收集自己與父母產(chǎn)發(fā)生矛盾的小故事和在成長過程中父母為自己做的最深刻的事;收集中華二十四孝故事等,并讓學(xué)生通過回憶和反省“我和父母的關(guān)系如何?”在課堂上,筆者通過讓學(xué)生分享自己與父母的故事,來讓學(xué)生感受父母的偉大,理解父母生活的不易,肯定父母的努力,力爭增強(qiáng)課堂的感染力,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛的教育。在備課中,筆者想用歌曲《相親相愛一家人》這樣一首充滿愛和溫馨的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      二、教師在課堂中合理運(yùn)用教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)的策略

      生活情景創(chuàng)設(shè)的目的是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),融入現(xiàn)代信息技術(shù),能夠使學(xué)生有更好的代入感,創(chuàng)造出和諧、友善、合作的課堂教學(xué)氛圍,拉近課本與學(xué)生之間的距離,進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

      1.教師在教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)中突出“疑”和“引”

      “疑”是用學(xué)生普遍關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),抓住學(xué)生聚焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生思考??梢?,問題是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的階梯,是思考的契機(jī)。學(xué)生的思維就是從問題開始的。生活情景的創(chuàng)設(shè)既要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),并要與我們的情感活動、認(rèn)知活動相結(jié)合。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合課堂教學(xué)的生活情景,以及設(shè)疑、設(shè)障礙。這樣,學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高分析、綜合、發(fā)散、聚合、想象等思維能力,很好地解決問題,完成教學(xué)任務(wù)。

      2.教師在教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)中突出“活”和“動”

      “活”指的是,形式要靈活多變,教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求,采取不同的方式,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來,形成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。如,教師可以安排學(xué)生參加實(shí)踐活動、社會調(diào)查、課堂小游戲、課堂表演、課堂辨論、講故事等活動,讓學(xué)生用實(shí)際行動來參與到學(xué)習(xí)中。這樣,學(xué)生在活動中不僅學(xué)得高效,豐富精神世界,獲得全面發(fā)展,又能發(fā)揮自主、合作、探究多樣化學(xué)習(xí)方式的作用,培養(yǎng)學(xué)生多動腦的習(xí)慣。

      如,在教學(xué)《道德與法治》八年級上冊第一單元遵守社會規(guī)則第二課《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時(shí),筆者組織了主題為“我辯論,我快樂——網(wǎng)絡(luò)能傳遞正能量”的辯論賽活動。課堂辯論能最大限度地實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,讓教育回到“以學(xué)生為中心”上來。如,在學(xué)習(xí)七年級上冊第四課《友誼與成長》時(shí),筆者先讓學(xué)生分享自己交友的小故事,然后分享交流:我今后如何交友?友誼在我們成長中有什么作用呢?利用學(xué)生身邊的故事,容易引起學(xué)生的共鳴,且能使學(xué)生珍惜友誼,深化學(xué)習(xí)。

      3.教師在教學(xué)生活情景創(chuàng)設(shè)中合理使用多媒體

      與時(shí)俱進(jìn)是每個(gè)教師必須要面對的,現(xiàn)代社會日新月異,如果教師自己不創(chuàng)新、不努力就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,教師在教學(xué)中要采取靈活多樣的形式,讓學(xué)生感受到時(shí)代變化的節(jié)奏,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樹立自主學(xué)習(xí)的意識,為學(xué)生學(xué)好思想品德課作好鋪墊。數(shù)字技術(shù)的引入使教學(xué)資源豐富多樣,所以,教師要提高對資源甄別、提煉和整合的能力,合理利用多媒體資源,選擇感情豐富、有教育意義的教學(xué)內(nèi)容,以播放展示、圖文再現(xiàn)等手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)活情景,這樣才能讓學(xué)生更豐富、更深刻地學(xué)習(xí)體驗(yàn),以及主動地學(xué)習(xí)和思考。合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

      例如,在教學(xué)九年級《走向共同富裕》這一內(nèi)容時(shí),教材的知識點(diǎn)比較簡單,所以可以圍繞①進(jìn)入新時(shí)代,我國社會的主要矛盾是什么?我國為什么要全面深化改革?②國家為什么要實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕?③發(fā)展的根本目的是什么?④這樣做的意義是什么?這4方面簡述。如果照本宣科,讓學(xué)生死記知識點(diǎn),不理解吃透內(nèi)容,學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到預(yù)期。筆者通過查找家鄉(xiāng)的僑刊、報(bào)紙等搜集家鄉(xiāng)人民貧困生活的圖片資料,然后通過多媒體展示、播放對比今天幸福生活的視頻等,讓學(xué)生深切體會到政府和人民創(chuàng)造的成果來之不易,讓學(xué)生反思自己的生活與學(xué)習(xí)方式,從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,從自己做起,從身邊做起,努力學(xué)習(xí),將來為建設(shè)社會作出奉獻(xiàn)。

      在新課標(biāo)的理念下,思想政治課堂教學(xué)生活情景的創(chuàng)設(shè)是通過教師設(shè)法營造產(chǎn)生新知識、新問題的情境,讓學(xué)生在這種情景中去體驗(yàn)、去感愛、去發(fā)現(xiàn)新的問題,提高學(xué)生的分析能力和思維能力。教師要不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)、探究有效的教學(xué)策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生健康成長,切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周成平.我們需要怎樣的課堂[M].南京大學(xué)出版社,2013.

      [2]劉念,王敏.老師的力量[M].青島出版社,2013.

      責(zé)任編輯? 吳華娣

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