思政課與黨史學習教育融合的必要性及策略探究

許乳

摘 要：思政課是德育工作的主渠道。提高學生的思想覺悟，轉變學生思想，是思想政治課教學的核心內容之一，是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)?！安煌鼇頃r路，走好前行路，只有正確認識歷史，才能更好開創(chuàng)未來。”實現中華民族偉大復興夢要求加強黨史學習。思政課與黨史學習教育融合有利于幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀，使學生形成正確的思想政治態(tài)度，成為高素質人才。文章通過對思政課與黨史學習教育融合的必要性及策略進行探究，以期促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：思政課;黨史學習教育;立德樹人

一、將思政課與黨史學習教育融合必要性

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”，學生全面發(fā)展需要發(fā)揮黨史教育的作用。中小學階段是學生認識世界，形成個人思想品德的關鍵階段，在中小學時期，開展黨史學習教育有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。中國共產黨成立一百年來，經過一代代共產黨人的努力形成了豐富的中國精神：紅船精神、井岡山精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神、“兩彈一星精神”“載人航天精神”“抗洪精神”“抗震救災精神”以及“抗疫精神”等。開展黨史教育，使中小學生從百年黨史中感悟共產黨人的精神譜系，對青年學生的一言一行具有潛移默化的影響，有利于學生形成積極向上的心態(tài)，利于學生全面發(fā)展。

實現中華民族偉大復興夢要求加強黨史學習。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中，表達了對當代青年的寄語和厚望：“未來屬于青年，希望寄予青年……新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”未來屬于青年，希望寄予青年，青年是祖國發(fā)展的中堅力量，要想實現中華民族偉大復興，必須加強黨史學習，了解黨的百年奮斗歷程，弄清楚中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好等問題。

“放眼世界，我們面對的是百年未有之大變局。”當今世界正經歷新一輪大發(fā)展大變革調整，大國戰(zhàn)略博弈全面加劇，國際體系和國際經濟深度調整，人類文明發(fā)展面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)層出不窮，不穩(wěn)定性、不確定性更加突出。思政工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，思想政治工作在各項工作開展中都具有中心地位。黨史學習教育在思政課中發(fā)揮著重要作用，思政課在青少年的成長歷程中發(fā)揮著重要作用，黨史教育融入中小學思政課十分必要。

將課程思政的育人元素以及課程思政的教學設計方法與黨史學習教育有機結合的有效舉措，將黨史學習教育延伸課內外，筑牢課堂思政育人主渠道，進一步提升學生對黨史的理解和認識，教育廣大學子堅定理想信念，牢記初心使命，厚植家國情懷。思想政治理論課通過集體備課、研討交流、專題培訓、教學示范，深入探索以黨史教育為重點的“四史”教育融入思政課的教學模式，推動思政課程質量提升，切實融黨史學習教育于立德樹人的全過程。

二、將思政課與黨史學習教育融合的策略探究

（一）借助教材內容，傳承黨的精神

在現代化教育制度下，不斷將黨史教育融于思政課堂教學中，鼓勵學生不斷學習黨的知識，向中小學生全面宣傳黨史，教師應堅持用黨的百年歷程中的種種偉大成就來激勵學生發(fā)展能力，堅持用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)來優(yōu)化教學模式，用黨史來啟迪學生，充分發(fā)揮黨史以史育人、培養(yǎng)學生的綜合素質能力的作用。在思政課堂教學中，以思想政治學科的課程思想為主要載體，結合黨史，根據各個學科的自身特色發(fā)展，指導學生學習黨史，以中國共產黨人的革命精神作為自身學習與發(fā)展的先進榜樣，不斷培養(yǎng)綜合型素質人才。將思政教學與黨史教育相聯系，一方面可以不斷發(fā)揚中國共產黨的先進力量，弘揚紅色精神，另一方面可以以黨史激勵學生個人發(fā)展，為學生提供榜樣模范，起到思想引領作用，努力成為新時代的主力軍。

例如，在思政課程中，對“紅軍長征”“中國夢”“五四運動”等相關主題的課程講解時，教師要將課程內容與黨史緊密結合，在課堂中為學生講解中國夢的新時代定義，發(fā)展方向與目標，紅軍長征的歷程、原因與意義，結合黨史，將課程內容具體化、生動化，使學生對于課程內容產生更加深刻的印象。通過教師不斷教育，用中國共產黨的偉大成績來激勵學生自主學習與思考，不斷領悟中國共產黨的偉大精神，在日常生活與學習當中更好地發(fā)展自身能力，不斷培養(yǎng)個人全方位的能力，為“中國夢”的實現貢獻自己的力量。

（二）家校聯合教育，聽講故事

各個學校要加強對中小學生的思想引領，通過板報制作、課堂誦讀、演講比賽等多樣化形式將黨史教育不斷豐富。在日常生活與學習中，家長可以將自身的黨史教育經驗分享給學生，對于自身參加的各種“重溫紅色經典”“重游改革故地”等活動，以講故事的方式敘述給學生，將自身的心得感悟傳遞給學生，使學生對黨史有進一步的深刻了解。家長也要重視在實踐中深化黨史教育，在假期帶領孩子參觀黨史遺址，將黨史教育融入生活中。這種方式，有助于學生更進一步感受黨史韻味，在一定程度上消除學生對于黨史的疏離感，使黨史教育深入人心，產生更深層次的影響力。

（三）舉辦愛黨活動，宣揚黨史文化

加強中小學生黨史教育，對于進一步推進中小學的德育教育，綜合素質培養(yǎng)有著重要意義。學習黨史是每一名中小學生了解與認識中國共產黨的主要途徑，開展黨史教育主題活動對于中小學生的學習興趣有一定的提高作用，從而激發(fā)學生學習的進取心。在中小學思政教育課程中加入黨史教育，在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中融入黨史元素，開展“紅色主題朗誦比賽”“紅色影片分享”“紅色先烈足跡觀訪”等，向學生不斷傳輸紅色精神文化，鼓勵學生學習相關內容，激發(fā)學生不斷用紅色精神、科學知識武裝自己，成為其自身發(fā)展進步的推動力。

三、小結

初心如磐，使命在肩。不斷深化教學改革，講好黨史，讓學生從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產主義的信念，把個人夢想融入實現中國夢的偉大實踐，具有重要意義，教師必須堅持不懈地抓好抓實思政教育與黨史教育的融合，久久為功。