利用新媒體優(yōu)勢(shì)在中小學(xué)傳播紅色文化

湯敏儀

摘 要：紅色文化是我國(guó)革命先烈和群眾在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的精神文化和物質(zhì)文化，蘊(yùn)含著極其豐富的革命精神和無(wú)比厚重的文化內(nèi)涵，它包含了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平建設(shè)時(shí)期所遺留的紀(jì)念地、標(biāo)志物，承載這濃厚的革命歷史和革命精神。教師可以利用多樣的媒介和創(chuàng)新的表現(xiàn)方式，將紅色文化在信息的傳遞中進(jìn)行著全新的建構(gòu)，在新媒體技術(shù)的作用下，對(duì)紅色文化的傳承進(jìn)行創(chuàng)造性的探索和傳承。

關(guān)鍵詞：新媒體;紅色文化;融合教學(xué)

一、中小學(xué)紅色文化與新媒體融合的重要作用

要充分發(fā)揮紅色的優(yōu)勢(shì)，繼承和傳承這些文化遺產(chǎn)。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育和熏陶有著重要的意義。新媒體的發(fā)展使得文化的交流更加快速，而其傳播途徑也越來(lái)越多元化。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片、視頻和廣播等多種形式感受紅色文化，借助網(wǎng)絡(luò)的融合，使其突破單一的傳播途徑。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找更多的學(xué)習(xí)信息。新媒體技術(shù)的發(fā)展，為文化的傳播和傳承開辟了一條現(xiàn)代化的道路，拓展了文化的傳播途徑，使其在社會(huì)上的影響力和廣度得到極大的提升。

二、發(fā)揮新傳媒的作用，發(fā)揮中小學(xué)紅色文化的傳播作用

（一）充分利用新傳媒的資源，可以優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，拓展校園文化的承載空間

新傳媒能利用廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種傳播媒介資源的綜合利用，使信息內(nèi)容、方式、宣傳等資源實(shí)現(xiàn)全方位的融合。校園文化是一種軟力量，可通過(guò)整合學(xué)校的媒體資源，在校園公眾號(hào)或者校園平臺(tái)上宣傳，全方位地展示學(xué)校的辦學(xué)理念和做法，深入推進(jìn)教學(xué)的變革，并能持續(xù)地發(fā)掘校園文化的個(gè)性。教師可以通過(guò)新媒體充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道，以及電腦、手機(jī)等終端，從大量的資料中整理出有教育性的資訊，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生能從新媒體獲得更多的選擇，并獲得視、聽、觸、嗅、動(dòng)或跨越地理界線等多方位的體驗(yàn)與享受，在學(xué)習(xí)中得到更多資訊，并針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各類熱門話題發(fā)表觀點(diǎn)。這既增強(qiáng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，也提高了學(xué)生的責(zé)任感，使他們學(xué)會(huì)思考、討論、分析，使之具有思辨能力。

（二）充分利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，可以拓寬紅色文化的傳播模式，增強(qiáng)教育效果

紅色文化的融合促進(jìn)了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)媒體向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，在廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)絡(luò)電視等形式中不斷擴(kuò)展，逐漸構(gòu)建形成全面覆蓋線上、線下的紅色文化傳播網(wǎng)。傳統(tǒng)的少先隊(duì)紅色主題教育活動(dòng)是以線下活動(dòng)為主，受環(huán)境、場(chǎng)地等因素的制約。利用新媒體進(jìn)行線上宣傳，舉辦“講紅故事、傳承紅色文化、百年歷史文化走進(jìn)學(xué)?！钡认盗薪逃?xiàng)目，評(píng)選優(yōu)勝，激發(fā)更多學(xué)生參加活動(dòng)。這種形式的教學(xué)實(shí)踐，不僅能為教師提供有效的資訊支撐，還能為青少年發(fā)展的需要搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)整合、互通和共享的方式，形成了一股強(qiáng)大的紅色文化交流力量，提高了教育和教學(xué)工作的效率。

（三）充分發(fā)揮新傳媒的作用，可以把全國(guó)的主要新聞媒介和當(dāng)?shù)氐募t色文化有機(jī)的融合

《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》《典籍里的中國(guó)》等都是國(guó)內(nèi)各大主流媒體推出的精品欄目。透過(guò)嶄新的閱讀視野與文化經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生不但能初步理解事件的內(nèi)涵與價(jià)值，而且能更好地理解歷史發(fā)展的軌跡與法則。文化遺產(chǎn)不但是一種觀光資源，更是具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史發(fā)展的“見(jiàn)證人”。透過(guò)媒體媒介，讓學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的故事產(chǎn)生更濃厚的興趣，對(duì)其所蘊(yùn)含的文化基因有更深刻的理解。

三、中小學(xué)紅色文化融合的問(wèn)題

（一）紅色文化的內(nèi)涵比較單一，缺乏系統(tǒng)性，不易形成內(nèi)涵

在傳遞過(guò)程中，紅色文化的內(nèi)容往往是零散的，傳遞渠道比較單一。近年來(lái)，在場(chǎng)地陳列中，對(duì)“紅色文化站”的呈現(xiàn)逐漸強(qiáng)調(diào)了“場(chǎng)域效應(yīng)”，然而，現(xiàn)場(chǎng)演示也僅局限在可視化的層面上，缺少經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)場(chǎng)館展示、場(chǎng)域效果、解說(shuō)員的解釋，而沒(méi)有親身經(jīng)歷，觀眾難以將其有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)蘊(yùn)?！凹t色歷史”覆蓋的地域較小，其內(nèi)涵體系較差，不利于觀眾認(rèn)識(shí)和記憶歷史發(fā)展。

（二）缺乏有效的宣傳途徑，不能適應(yīng)廣大師生的需要

在新媒體的背景下，以短視頻、圖片和音頻等形式進(jìn)行的文化交流，實(shí)際上，這樣的展示周期短，表達(dá)的內(nèi)涵也很有限。讀者很少深入挖掘，真實(shí)內(nèi)涵很可能會(huì)被觀眾忽略，沒(méi)有把握到核心。在新的媒介環(huán)境下，資訊的傳遞也變得越來(lái)越迅速，讀者很難從內(nèi)容中抽取到足夠的內(nèi)容。一些紅色文化通過(guò)影視作品和藝術(shù)作品傳達(dá)其精神內(nèi)涵，而與之相關(guān)聯(lián)的作品卻沒(méi)有得到充分的發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。

四、創(chuàng)新中小學(xué)紅色文化的推廣方式

（一）充分挖掘地方紅色資源，弘揚(yáng)民族特色

近幾年，習(xí)近平總書記在參觀各個(gè)紅色根據(jù)地時(shí)提到要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。挖掘地方的紅色文化，對(duì)于本地的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“繼承紅色文化的基因”是非常有教育意義的，可以充分開發(fā)利用本地的資源和優(yōu)勢(shì)，以豐富的歷史文化和紅色文化資源，為廣大學(xué)子的身心發(fā)展注入一股強(qiáng)大的精神動(dòng)力。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是我黨和全國(guó)人民的“紅色基因”，要充分發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行“紅色傳統(tǒng)”的學(xué)習(xí)和參悟。運(yùn)用本土語(yǔ)言，把黨的歷史故事說(shuō)得好，把黨的歷史教學(xué)做得更有針對(duì)性，把“英雄、英烈”的事跡等線上、線下的活動(dòng)都做好。我們要做好革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和青少年思想道德教育工作。以“紅色”為先導(dǎo)，深刻發(fā)掘“紅色”的引導(dǎo)價(jià)值，在思想道德教育、價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育等方面，充分發(fā)揮其引導(dǎo)功能。

（二）創(chuàng)新傳播方式，拓寬交流渠道

隨著信息的多樣化，各種信息技術(shù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。通過(guò)門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、百度百家、抖音等渠道，通過(guò)短視頻、圖文結(jié)合、知識(shí)講座等多種形式進(jìn)行紅色文化教育更能迎合大眾的需要。在宣傳活動(dòng)中，學(xué)校要注重與當(dāng)前大環(huán)境的宣傳手段相適應(yīng)，要轉(zhuǎn)變思維、轉(zhuǎn)變方法。

（三）充分利用新媒體的力量，開展多種形式的宣傳

通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段，使“紅”“融”進(jìn)教室、“融”到“我”。要使“紅色”課堂更加鮮活，“紅”的顏色更加鮮明，以“實(shí)”的方式進(jìn)行融合。要使學(xué)生了解歷史，熱愛(ài)黨，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入開展，不斷探索學(xué)習(xí)的方式。運(yùn)用多媒體互動(dòng)技術(shù)，通過(guò)圖文、視頻、直播、H5等方式，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)創(chuàng)建“紅色教室”;開展“紅色課堂”，“云播”和“VR”等“互動(dòng)課堂”;推出一套集圖像、文字和聲音于一體的“紅色學(xué)習(xí)資源”，通過(guò)融合媒介，既可以打破學(xué)習(xí)的時(shí)空，也可以延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也使紅色教室更具趣味性。

（四）加強(qiáng)紅色文化建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

新時(shí)期，在弘揚(yáng)“紅色”的過(guò)程中，必須重視“紅”的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“最佳”宣傳。同時(shí)，要在交流中充分利用創(chuàng)意。大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)的紅色電視節(jié)目、傳播APP，通過(guò)電視節(jié)目、答題、競(jìng)賽、游戲等方式，為廣大學(xué)生在日?；顒?dòng)中，通過(guò)高質(zhì)量的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)紅色的興趣，充分發(fā)揮他們對(duì)紅色的興趣。在“微課堂”“紅色電臺(tái)”等方面，大力推動(dòng)校園紅色文化的宣傳。成立“紅色文化課小組”，以時(shí)政熱點(diǎn)、革命精神、英雄故事等為主題，以“紅學(xué)”為載體，以“紅學(xué)”為主題，利用現(xiàn)代科技手段，以新媒體為載體，以豐富的紅色文化品質(zhì)，推動(dòng)資源整合。在時(shí)代和現(xiàn)實(shí)、交互性、現(xiàn)代等方面，紅色文化在不斷地創(chuàng)新交流形式，在權(quán)威和開放中實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展模式。

五、結(jié)論

二十一世紀(jì)是新媒體時(shí)代，紅色文化蘊(yùn)藏著深厚的人文意蘊(yùn)和廣闊的發(fā)展空間。教師要充分利用新媒體傳播的有利條件，進(jìn)行傳播形式和方式的改革，既可以極大地提高紅色文化的傳播效率，又可以讓學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。

參考文獻(xiàn)：

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