淺析小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑

付巖

摘 要：在全國教育大會中，習(xí)近平總書記再次明確了教育的首要問題是什么，指出教育是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞，這五個方面全面發(fā)展的社會主義接班人。黨的十九大報(bào)告中也指出新時代的中國特色社會主義，要加強(qiáng)對學(xué)生勞動教育的力度。為全面落實(shí)國家的教育政策，本文主要針對學(xué)生勞動教育的缺失，從而探索小學(xué)勞動教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動教育;實(shí)施

引言

勞動作為人類生存發(fā)展的必備技能，有著重要的價值意義。勞動教育的開展能夠促進(jìn)小學(xué)生樹立正確的勞動觀念，能夠培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的發(fā)展。小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑，要開展循序漸進(jìn)的專題教育;開發(fā)符合自己學(xué)校學(xué)情的勞動教育微課程，將勞動教育與信息化教育相融合;完善勞動教育評價體系，對學(xué)生的勞動實(shí)踐給予科學(xué)的評價。

一、小學(xué)勞動教育意義

勞動作為人類生存發(fā)展的必備技能，有著重要的價值意義。哲學(xué)中勞動是主客體和意義的集合，著名哲學(xué)家馬克思對勞動有以下幾點(diǎn)定義：“創(chuàng)造人和社會、決定了人的本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)了人本質(zhì)的復(fù)歸?！眲趧油ǔ１粍澐譃閮蓚€部分，一個部分是體力勞動，另一個部分是腦力勞動，以往的教育是以腦力教育為主的教育，但這樣的教育忽視了體力教育。造成的結(jié)果就是，孩子在家父母只會督促監(jiān)督孩子做功課，學(xué)習(xí)知識，而掃地、拖地、洗衣服、做飯這些基本的生活技能都由家長包辦。因此面向?qū)W生開展勞動教育不是形式化的政策，而是真正的為學(xué)生的全面發(fā)展做出的決定。勞動教育的開展能夠促進(jìn)小學(xué)生樹立正確的勞動觀念，能夠培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的發(fā)展，例如讓小學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)，或者體驗(yàn)種植蔬菜等，讓他們在勞動中體驗(yàn)收獲的喜悅，以及解決問題的能力。

二、小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑的策略

1.開展循序漸進(jìn)的專題教育

專題教育活動就是指在多個集體性教育活動里，要有一個總的專題，活動內(nèi)容要以專題為主旨而設(shè)置。勞動專題活動的開展，能讓學(xué)生快速掌握本次勞動教育的主題方向，并且由淺入深的專題設(shè)置，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)相關(guān)的專題教育知識。例如，開展以生活自理、整理類、保潔類、公益活動類、生活生產(chǎn)類、科技創(chuàng)新類、研學(xué)之旅為專題的勞動教育活動教學(xué)內(nèi)容。這樣的專題設(shè)置就是以小學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，由簡單到復(fù)雜，由最基本的生活常識，佩戴紅領(lǐng)巾、洗小對象，到開始研究茶葉是怎樣種植、采摘的?？鬃釉岢觯骸坝賱t不達(dá)”、《學(xué)記》強(qiáng)調(diào)：“不陵節(jié)而施”，循序漸進(jìn)的教育理念也因?yàn)檫@些傳統(tǒng)教育理念，成為最基本的教育理念。知識教育和勞動教育都要遵循順序這一基本理念，不急于求成，將勞動教育“慢下來”，讓它發(fā)揮真正育人育德的效果。

2.開發(fā)校本微課程

各所學(xué)校應(yīng)當(dāng)開發(fā)符合自己學(xué)校學(xué)情的勞動教育課程，要以學(xué)生為主要的教育對象開發(fā)勞動教育微課程。微課程具有內(nèi)容簡練、易操作的特點(diǎn)，并且微課程的開發(fā)不受地點(diǎn)以及時間的束縛，隨時隨地都可以打開視頻學(xué)習(xí)勞動教育的相關(guān)知識。將勞動教育與信息化教育相融合的教育形式，不僅符合現(xiàn)代化信息教育發(fā)展的需求，它獨(dú)特的教學(xué)方式，也能受到學(xué)生的喜愛。這種富有趣味的勞動教育課程不僅符合各個學(xué)校特點(diǎn)的形成，也能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。但在微課程制作的過程中需要注意將勞動教育的內(nèi)容予以整合，避免碎片、凌亂化，碎片凌亂的勞動教育會影響勞動教育發(fā)揮出應(yīng)有的效果，不利于學(xué)生對勞動教育知識構(gòu)建出自己的知識框架。并且微課程的制作也要注意課程時間，3-5分鐘最佳，時間過長會影響學(xué)生觀看的體驗(yàn)啊，內(nèi)容簡潔、重點(diǎn)突出的視頻才會吸引學(xué)生觀看。

3.完善勞動教育評價體系

教育評價是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要途徑，勞動教育的評價也尤為重要?，F(xiàn)如今由于國家對勞動教育的大力支持和發(fā)展，決定了勞動教育的評價體系要更加符合時代需求。勞動教育與其他學(xué)科教育不同，它有實(shí)踐、社會性的特點(diǎn)，因此在對學(xué)生的勞動教育成果進(jìn)行評價時，不能完全按照其他學(xué)科給予成績、等級的評價。評價具有引導(dǎo)和判斷的作用，在教育中發(fā)揮著重要的作用，勞動教育評價，應(yīng)當(dāng)以以下幾個方面作為評價的參考。首先是勞動課程評價，主要以學(xué)生觀看微課視頻，練習(xí)微課作業(yè)的情況給予相應(yīng)評價。其次是勞動素養(yǎng)評價，主要以學(xué)生參與的勞動實(shí)踐活動、實(shí)踐情況給予評價。最后是勞動信念評價，主要評價學(xué)習(xí)者對于勞動教育課程的態(tài)度、觀念。盡管有了這三個維度的評價體系作為參考，但是作為評比成績占比最大的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際的勞動教學(xué)情況才是最重要的。

結(jié)語

勞動教育的實(shí)施，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)、形成優(yōu)良的勞動價值觀。小學(xué)勞動教育的實(shí)施，要注意循序漸進(jìn)的開展專題教育、開發(fā)符合本地區(qū)學(xué)習(xí)的，校本微課程、完善小學(xué)勞動教育評價體系。使學(xué)生在每一次勞動教育實(shí)踐的過程中，感受到勞動帶來的收獲，體驗(yàn)勞動過程的快樂和辛苦，最終形成熱愛勞動、尊重勞動者的意識。

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