小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)措施

羅志松

摘? 要：近些年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力已經(jīng)逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，同時(shí)口語(yǔ)交際能力不僅包括聽(tīng)說(shuō)能力，還包括情感表達(dá)能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，所以小學(xué)語(yǔ)文教師一定要對(duì)此高度重視，從而遵循新課改以及素質(zhì)教育的根本要求，采取有效措施加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。下面本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)措施做一個(gè)探究，希望對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)措施

由于口語(yǔ)交際在實(shí)際能力在實(shí)際的應(yīng)用中具有交際性以及動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，這就使得學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，教師需要循序漸進(jìn)地加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，這樣才能取得相應(yīng)的效果。所以教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)從不同角度出發(fā)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交際溝通，保證學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能得到不斷的鍛煉與提升。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)

口語(yǔ)交際在人們的日常生活以及工作學(xué)習(xí)中有著重要的作用以及價(jià)值，并且隨著生活節(jié)奏的不斷加快，就需要人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中快速對(duì)信息進(jìn)行捕捉以及表達(dá)，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)將自身的想法進(jìn)行描述，從而滿足快節(jié)奏生活的要求。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，就需要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的生活學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)，首先這就需要教師在教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，做到充分尊重學(xué)生的主體性，保證在教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，給予學(xué)生更多的交流以及思考的空間。教師在教學(xué)中還需要從學(xué)生的生活出發(fā)，保證學(xué)生在交流中能放飛自身的思維，這樣才能逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

比如：教師在進(jìn)行《走進(jìn)他們的童年歲月》的教學(xué)，教師可以從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生開(kāi)展小組交際活動(dòng)，接下來(lái)教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，為學(xué)生提供不同的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，其中主要包括要求學(xué)生在交流中詢問(wèn)“小時(shí)候都玩過(guò)哪些玩具？其中最喜歡的玩具是什么？為什么？”等問(wèn)題，保證學(xué)生在小組內(nèi)能積極進(jìn)行溝通交流，學(xué)生在實(shí)際的交流中能結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行自由發(fā)揮，勇敢的對(duì)自身的言論進(jìn)行表達(dá)，保證在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師還需要對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，保證所有學(xué)生的口語(yǔ)交際能力都能得到顯著提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)

人們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中，不僅需要對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行有效傳遞，更需要將自身的思維情感進(jìn)行表達(dá)，這就使得口語(yǔ)交際能力成為一個(gè)人必須具備的基礎(chǔ)能力之一。教師在進(jìn)行小學(xué)生可以交際能力的培養(yǎng)中，為了保證學(xué)生能全心全意地參與口語(yǔ)交際過(guò)程。首先就需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有效吸引學(xué)生的注意力，逐漸提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際活動(dòng)的興趣，這就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，將口語(yǔ)交際活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在教學(xué)中就可以充分利用信息技術(shù)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境，保證學(xué)生能快速融入到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能得到顯著提升。

比如：教師在組織《怎么表演課本劇》的交際活動(dòng)時(shí)，可以首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜索與本章內(nèi)容有關(guān)的課本劇表演，其中就包括《草船借箭》的課文劇表演視頻，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)表演視頻能有效降低學(xué)生的表演難度，為學(xué)生接下來(lái)的表演過(guò)程奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。接下來(lái)教師就可以由學(xué)生自由分組進(jìn)行課本劇的練習(xí)，教師要給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間有效培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，最后要求上臺(tái)表演，保證學(xué)生在課本劇的表演中能逐漸充分發(fā)揮自身的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸提高口語(yǔ)交際活動(dòng)的有效性。

三、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)時(shí)，課堂教學(xué)由于受到時(shí)間的限制會(huì)具有一定局限性，所以教師就需要積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行融合，保證學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能夠在實(shí)際生活中得到有效鍛煉，這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提升具有重要作用。這就需要教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與興趣，這樣才能保證實(shí)踐活動(dòng)的有效性，逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

比如：教師在組織《我們都來(lái)講笑話》的口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)，可以將其組織為課后實(shí)踐活動(dòng)，教師就可以要求學(xué)生在課下與自己的父母、朋友，長(zhǎng)輩進(jìn)行溝通交流，在交流中為他們講述一個(gè)有趣的笑話，并且在第二天課堂上對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行反饋，從而有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這就要求教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生可以通過(guò)查閱書籍以及上網(wǎng)等途徑進(jìn)行笑話的收集，然后對(duì)笑話進(jìn)行整理，選擇最有趣的笑話對(duì)其他人進(jìn)行講述，有效增加交流過(guò)程的趣味性。通過(guò)這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但能有效對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)拉近學(xué)生與父母以及長(zhǎng)輩的距離也具有重要作用，在實(shí)際的教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

口語(yǔ)交際能力作為學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的基礎(chǔ)能力之一，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有的重要意義。這就要求在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過(guò)積極開(kāi)展有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提高口語(yǔ)交際活動(dòng)的有效性，保證學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能得到不斷加強(qiáng)。

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