初中班主任管理與德育教學(xué)的結(jié)合

趙國華

摘? 要：在新的教育形式下，德育教育的質(zhì)量要求越來越高。德育既是思想、政治、道德、法律、心理健康的教育，也是中國特色社會主義精神的教育。在初中階段的班主任管理工作中，班主任要追隨中國特色社會主義的教育要求，注重學(xué)生的德育教學(xué)的融入，在加強學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的思想行為的發(fā)展。本文就簡要地從尊重學(xué)生的個性、開展班級德育管理活動、加強學(xué)生的心理教育三個方面，概述了初中班主任的班級管理和德育教學(xué)結(jié)合的措施。

關(guān)鍵詞：初中班級管理;德育教學(xué);結(jié)合策略

前言

中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的重要階段，在這期間的行為思想對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著實質(zhì)性的影響。對于九年級的學(xué)生來說，九年級是由中學(xué)轉(zhuǎn)為高中的重要階段，在此期間，班主任必須向?qū)W生灌輸良好的道德觀念，并在管理工作當(dāng)中將德育教學(xué)發(fā)揮到最大的作用。因此，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，班主任需要加強班級德育教學(xué)的管理，注意尊重學(xué)生的行為和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范他們的道德觀念，從而為學(xué)生向高中和社會的轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。

一、班級德育管理工作中尊重學(xué)生的個性

相互尊重是班主任班級德育教學(xué)管理的第一步。為了更好地組織班級管理和德育教學(xué)，班主任不僅要從教師的角度來處理德育問題，還需要站在學(xué)生的角度去思考相關(guān)的其他問題，當(dāng)教育者的工作得到學(xué)生的尊重和認(rèn)同時，它就是有意義的，俗話說，“船帆的前行，是需要海浪來推動的”。因此，班主任在班級管理當(dāng)中要做到，尊重學(xué)生個性，挖掘?qū)W生潛能。例如，在日常班級管理工作當(dāng)中，班主任要注重去觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有喜歡且正確的愛好時，班主任要給予支持和幫助，一是幫助學(xué)生合理運用時間去發(fā)展愛好，避免荒廢學(xué)業(yè);二是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的潛能，不能因為困難去放棄自己的愛好和夢想，應(yīng)該要有追求的方向。此外，班主任在管理工作當(dāng)中，要做到一視同仁地對待學(xué)生，避免出現(xiàn)偏向性的管理態(tài)度和制度，例如，班主任在制定班級管理制度時，不能將管理制度偏向與學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，或者是比較聽話的學(xué)生，班主任要將班級管理制度民主化，在制度管理制度時，要讓學(xué)生參與到制定當(dāng)中，讓學(xué)生有參與度，當(dāng)實施管理制度是，學(xué)生也能更愿意遵從。其次，在日常獎罰和幫助學(xué)生解決問題時，不能偏向自己心儀的學(xué)生或者成績好的學(xué)生，要一視同仁，要公平公正，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，班主任要講究一個先來后到、問題緊急的程度來為學(xué)生解決問題，這樣就避免學(xué)生因為不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)叛逆的行為，也避免學(xué)生養(yǎng)成不良好的行為。

二、開展豐富的班級德育管理的相關(guān)活動

在初中班主任管理工作當(dāng)中，班級活動是最好開展教學(xué)的措施之一，因此，班主任在班級德育教學(xué)管理工作時，要定期開展多元化的德育教學(xué)活動。例如，班主任可以在重大紀(jì)念日開展相關(guān)的“愛國主義精神”活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和民族信仰，為培養(yǎng)學(xué)生成為一個優(yōu)秀的青少年奠定基礎(chǔ)。重大紀(jì)念日可以選擇為國慶節(jié)或者建黨紀(jì)念日，班主任可以在班級開展“愛國情懷”主題班會，在班會當(dāng)中播放相關(guān)的電影或者珍貴的歷史事件片段，如：《戰(zhàn)狼》《長津湖》《辛亥革命》《百團(tuán)大戰(zhàn)》《軍旅人生》等等，班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，等學(xué)生觀看完視頻之后，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的觀后感交流，并在交流當(dāng)中寫一篇“我的愛國情懷”或者“觀愛國英雄有感”的影視觀后感，加強學(xué)生在德育教學(xué)活動當(dāng)中的思想吸收;或者班主任可以現(xiàn)在的疫情為背景，講述現(xiàn)在我們的抗疫英雄，如：鐘南山院士在抗疫一線的視頻、抗疫期間醫(yī)生和護(hù)士的視頻、抗疫志愿者的視頻等，班主任也可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較火的“致敬抗疫英雄”的視頻去開展學(xué)生“愛國主義精神”培養(yǎng)的活動。

三、班級管理工作中加強學(xué)生的心理教育

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這個時期的學(xué)生是具有一定的自我意識的，對于一些事情有自己的看法和判斷，因此，這個時期的學(xué)生還是比較叛逆的，而處于九年級階段的學(xué)生正處于初中升高中的“升學(xué)壓力”狀態(tài)，九年級的學(xué)生相對于七八年級的學(xué)生來說，會更加焦躁和抑郁。在班主任的班級管理工作當(dāng)中，班主任要注重關(guān)注學(xué)生的心理狀況，要加強學(xué)生的心理健康的教育，例如，在日常的管理工作當(dāng)中，班主任可以多于學(xué)生進(jìn)行交流，在交流當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生去解決相關(guān)的心理問題;班主任還需要開展相關(guān)的“心理健康”的主題活動，如：開展“心理健康班級交流活動”，讓學(xué)生在班級活動當(dāng)中談?wù)勛约鹤罱目鄲篮蜔┬氖?，并在活動后幫助學(xué)生去解決這些問題;或者開展“心理健康課外活動”，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去感受自然界，帶動學(xué)生去運動和交流，讓學(xué)生能夠在活動當(dāng)中敞開心扉，疏放壓力;在管理工作當(dāng)中，班主任還要去和家長溝通交流，弱化家長對學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力，避免家長幫學(xué)生報各種補習(xí)班導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)的興趣，并力爭得到家長對德育教學(xué)管理的支持，從而提升班級德育教學(xué)管理的實效性。

結(jié)論

綜上所述，德育是初中班主任管理工作中重要的組成部分，班主任的班級管理和德育教學(xué)的結(jié)合可以有效提升學(xué)生在初中階段的人生觀和價值觀。因此，作為初中班主任，我們應(yīng)該重視學(xué)生的德育教學(xué)，在尊重學(xué)生的個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)的班級德育教學(xué)管理活動，加強班級管理工作中學(xué)生的心理教育，從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入高中打下基礎(chǔ)。

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