動(dòng)畫(huà)片提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)力研究

高鳳

摘要：在學(xué)前教育中，動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒有很大的影響，尤其是對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。隨著語(yǔ)言的逐漸使用，幼兒的語(yǔ)言技能也逐漸提高?？ㄍㄆ嫌變旱哪挲g和心理。孩子們的注意力被吸引到了現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面、音樂(lè)和犀利的語(yǔ)言上。作為一名幼兒教師，在幼兒語(yǔ)言技能的關(guān)鍵時(shí)期合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，可以幫助幼兒提高語(yǔ)言技能，抓住教育機(jī)會(huì)，保證語(yǔ)言技能的全方位發(fā)展?？ㄍㄔ诂F(xiàn)代幼兒的娛樂(lè)生活中很受歡迎。這種特殊的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)藝術(shù)形式深受孩子們的喜愛(ài)。動(dòng)畫(huà)片不僅讓孩子們心情愉悅，而且對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展起到了積極的作用。動(dòng)畫(huà)分析可以引導(dǎo)成年人觀看幼兒動(dòng)畫(huà)片。這樣，他們就可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)控制幼兒語(yǔ)言各方面的發(fā)展，給孩子無(wú)限的想象力，培養(yǎng)孩子的好奇心和好奇心。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)片;幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是最重要的交流手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展非常重要，是語(yǔ)言發(fā)展最快的時(shí)期。隨著詞典數(shù)量的逐漸增加，從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)開(kāi)始表達(dá)情感，將詞語(yǔ)組合成句子可以更清晰、更豐富地表達(dá)情感。動(dòng)畫(huà)的質(zhì)量直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。但有些動(dòng)畫(huà)片不適合當(dāng)保姆，即使是在目前的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)之外。因此，選擇支持幼兒語(yǔ)言發(fā)展的動(dòng)畫(huà)片應(yīng)該成為家長(zhǎng)和教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

1.動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的意義

1.1增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

幼兒時(shí)期是一個(gè)語(yǔ)言教育和爆炸式發(fā)展的時(shí)代。動(dòng)畫(huà)片中明亮的圖像和流行的詞語(yǔ)會(huì)影響幼兒在各種感官刺激下的語(yǔ)言發(fā)展。學(xué)習(xí)幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是模仿。他們可以在漫畫(huà)中看到特定情況下使用的實(shí)時(shí)圖像和動(dòng)畫(huà)。通過(guò)不斷的模仿，孩子們可以表達(dá)自己的語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，并在長(zhǎng)大后對(duì)孩子的語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。

1.2拓展幼兒的詞匯量

詞匯是語(yǔ)言表達(dá)的主要單位。1到3歲的孩子很快就能發(fā)展他們的口語(yǔ)技能。孩子們掌握了詞匯，并逐漸從簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜。他們逐漸增加了電報(bào)中的字?jǐn)?shù)。孩子們可以看動(dòng)畫(huà)片。場(chǎng)景圖像、特定場(chǎng)景和動(dòng)畫(huà)的獨(dú)特語(yǔ)言將他們的知識(shí)融入了多年的積累中。獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)故事為幼兒創(chuàng)造了獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境，但如果他們說(shuō)得太遠(yuǎn)，語(yǔ)言就不合適或錯(cuò)誤。父母應(yīng)該隨著時(shí)間的推移不斷進(jìn)步，支持孩子的語(yǔ)言發(fā)展。這種教字典的方法比父母?jìng)鹘o父母的單詞更適合教孩子們的語(yǔ)言。

1.3強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言能力

幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)像成人一樣的理論聯(lián)系實(shí)際，在理論上接觸現(xiàn)實(shí)，通過(guò)漫畫(huà)與他們?cè)谏钪锌吹降臇|西進(jìn)行交流，并在沒(méi)有成人教育的情況下，有意識(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)自己，觀察和組織自己。如果孩子們不能表達(dá)他們的想法，家長(zhǎng)和老師必須花兩倍的時(shí)間讓孩子們用語(yǔ)言表達(dá)他們的技能。家長(zhǎng)應(yīng)該隨著時(shí)間的推移進(jìn)行糾正，推廣正確的表達(dá)理念和方法，提高孩子的表達(dá)能力。

2.動(dòng)畫(huà)片提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方法

2.1教學(xué)中塑造良好的教學(xué)情境

由于幼兒的個(gè)人素質(zhì)和生活條件不同，他們?cè)谡Z(yǔ)言技能上存在顯著差異。有些孩子會(huì)說(shuō)話。有些孩子不說(shuō)話。有些人站出來(lái)說(shuō)實(shí)話。有些孩子見(jiàn)到陌生人時(shí)不想說(shuō)話，非常害羞。在這些孩子中，語(yǔ)言技能的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。如果教師的語(yǔ)言活動(dòng)沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料、靜態(tài)圖像和其他簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上就會(huì)表現(xiàn)出弱勢(shì)。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下，孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力都是有限的。這就是為什么我們使用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)非常動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，一個(gè)多媒體展覽展示了野生動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)參加森林選美比賽的故事。像卡通片一樣，孩子們被習(xí)慣性的動(dòng)物形象所吸引。他們也沒(méi)有機(jī)會(huì)參加選美比賽。他們提前表達(dá)了自己的意見(jiàn)，選擇了最美麗的動(dòng)物。有些人打架。他們看到多媒體技術(shù)通過(guò)聲音和動(dòng)畫(huà)的有機(jī)結(jié)合吸引了人們的注意力并塑造了幼兒的思維。另一方面，他們以幼兒娛樂(lè)的形式吸引他們參加語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更具表現(xiàn)力，他們的整體語(yǔ)言技能也得到了提高。

2.2教學(xué)中渲染欣賞氛圍

在孩子們的生活中，評(píng)價(jià)美麗孩子的詩(shī)歌或文本也很重要。然而，由于幼兒身心發(fā)展的局限性，很難理解詩(shī)歌和押韻的本質(zhì)。因此，在閱讀過(guò)程中，很難通過(guò)想象展現(xiàn)出清晰的畫(huà)面，語(yǔ)言和文化也有一定的局限性。借助多媒體技術(shù)，我們可以有效地將文字、動(dòng)畫(huà)和聲音結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的欣賞氛圍。例如，當(dāng)評(píng)估一只母親的鼻炎蛙時(shí)，孩子們很容易理解她母親鼻炎的樂(lè)趣。老師在屏幕上點(diǎn)擊了幾下，青蛙跳入水中捕捉昆蟲(chóng)。它經(jīng)常幫助孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中理解和表達(dá)他們的快樂(lè)。因此，通過(guò)多媒體手段，幼兒可以輕松理解表達(dá)的意義，將語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)與感官想象相結(jié)合，在閱讀過(guò)程中感受情感的流動(dòng)和聲音節(jié)奏的美。

2.3合理選擇動(dòng)畫(huà)片素材

當(dāng)家長(zhǎng)和老師為孩子選擇動(dòng)畫(huà)片時(shí)，他們首先需要知道動(dòng)畫(huà)片是否能支持孩子的語(yǔ)言和身心發(fā)展。不要讓孩子們參與血腥動(dòng)畫(huà)片和負(fù)面動(dòng)畫(huà)片。否則，就會(huì)導(dǎo)致幼兒心中英雄的分化。但當(dāng)家長(zhǎng)和老師小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片，想成為孩子生活中的主角時(shí)，他們不僅僅是看熱鬧。這種場(chǎng)景并不重要，孩子們對(duì)很多事情知之甚少。所以奇怪的是，父母和老師都陪著孩子。當(dāng)家長(zhǎng)和老師看到有利于孩子語(yǔ)言發(fā)展的極端趨勢(shì)或情況時(shí)，為了回答他們的問(wèn)題和幻想，他們應(yīng)該利用動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子的影響來(lái)教育孩子，盡快教會(huì)他們正確的生活方式。孩子們無(wú)法控制自己是否理解單詞或書(shū)面知識(shí)?？磩?dòng)畫(huà)片可以鼓勵(lì)孩子們思考。父母有足夠的耐心和耐心讓他們的孩子進(jìn)入喜劇語(yǔ)言和思維機(jī)制。

2.4科學(xué)安排動(dòng)畫(huà)片的觀看時(shí)間

現(xiàn)在很多孩子沉迷于動(dòng)畫(huà)，無(wú)法入睡，這對(duì)他們的身心發(fā)展有著非常有害的影響。父母應(yīng)該采取合理的措施讓孩子看動(dòng)畫(huà)片。幼兒看動(dòng)畫(huà)片可以提高他們的語(yǔ)言技能，但幼兒發(fā)展的其他方面也不容忽視。觀看完動(dòng)畫(huà)片后，家長(zhǎng)和老師可以與孩子們交流，與他們一起模擬動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，更好地表達(dá)他們的感受，分散他們觀看動(dòng)畫(huà)片的注意力。

2.5明確教育的目的

幼兒的語(yǔ)言技能、閱讀和評(píng)估分為四個(gè)部分。語(yǔ)言功能庫(kù)是指語(yǔ)言、語(yǔ)義、詞匯、詞匯等的規(guī)則。語(yǔ)言交際能力是指在特定的交際環(huán)境中傾聽(tīng)和表達(dá)語(yǔ)言的能力。文學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)幼兒文學(xué)作品的感知和理解，以及體驗(yàn)語(yǔ)言和藝術(shù)表達(dá)的機(jī)會(huì)。早期閱讀意味著幼兒的閱讀和寫(xiě)作技能。語(yǔ)言技能的需要要求幼兒提高三項(xiàng)技能。因此，要注意幼兒的語(yǔ)言交流。這些術(shù)語(yǔ)的定義表明，通過(guò)動(dòng)畫(huà)發(fā)展幼兒語(yǔ)言技能主要與幼兒語(yǔ)言和溝通技能的發(fā)展有關(guān)。此外，沒(méi)有參加課程的家長(zhǎng)的語(yǔ)言技能也得到了提高，親自去看動(dòng)畫(huà)片的孩子的語(yǔ)言技能也得到了提高。

結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)不僅給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，而且是提高幼兒良好心理素質(zhì)和人格素質(zhì)的教育工具，有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。但不是所有的動(dòng)畫(huà)片。父母應(yīng)該照顧孩子，更愛(ài)他們。因此，我們應(yīng)該選擇適合幼兒的良性動(dòng)畫(huà)，把它放在正確的位置，控制觀看時(shí)間，以保護(hù)幼兒的視力。在適當(dāng)?shù)那闆r下，你可以選擇是否照顧你的孩子，用語(yǔ)言交流，改善你的感覺(jué)，并提供正確的建議來(lái)幫助你健康成長(zhǎng)。

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