任芳

摘要：音樂教育是傳播美、展現(xiàn)美的教育，學(xué)生可以通過音樂豐富自己的精神世界，提高自己的音樂素養(yǎng)。初中階段學(xué)生，對(duì)一些音樂知識(shí)還不是十分的了解，所以教師在開展教學(xué)的過程中需要結(jié)合科目的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知水平，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案和計(jì)劃。這樣不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受，同時(shí)還能陶冶情操，學(xué)生將自己的真實(shí)情感和內(nèi)心感受帶入到音樂世界中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提升音樂樂感，體會(huì)音樂帶來的文化氣息。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);樂感培養(yǎng)

引言

眾所周知，音樂是新時(shí)期初中教育體系中的一門較為重要的文化知識(shí)學(xué)科。音樂教學(xué)能夠提高初中生的藝術(shù)綜合修養(yǎng)，接受美的熏陶，并增強(qiáng)自身的辨別與鑒賞能力。從概念上來講，樂感通常指的是人們對(duì)不同音樂的主觀感知與辨別能力，它能夠讓人們?cè)隈雎牳鞣N音樂的過程中更加容易識(shí)別多重音樂元素，領(lǐng)悟與掌握其中的無窮奧妙。新課改不斷深入延展視域下，我國(guó)初中學(xué)校已經(jīng)開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)工作的重視度。因此，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)在樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐過程中真正做到以生為本，為初中生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍，培養(yǎng)其良好的樂感以及優(yōu)秀的鑒賞審美能力，讓初中音樂課堂整體教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。

一、培養(yǎng)樂感的重要性

（一）符合音樂教學(xué)理念

目前，國(guó)家加大培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教育力度，將學(xué)生的全面發(fā)展放在重要位置，努力提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，大力培養(yǎng)、發(fā)掘新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。在過去的初中教學(xué)中，音樂課程一直作為副科存在，沒有受到學(xué)校和學(xué)生的重視，音樂教育較為缺失，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大家都逐漸認(rèn)識(shí)了音樂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，開始重視音樂教育?，F(xiàn)階段的音樂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單傳授音樂知識(shí)已經(jīng)不再是音樂課程的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣才是音樂課程教學(xué)的主要目的。滯后的傳統(tǒng)音樂基層教育觀念已更新變化，教師正努力為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，師生共同開啟了美妙的音樂學(xué)習(xí)之旅。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

初中學(xué)生正處于可塑期，需要教師多加引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。音樂具有陶冶情操的功效，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。音樂是美學(xué)的一種，設(shè)立音樂課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)自信。音樂給人以力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中放松身心，對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力。音樂的美需要學(xué)生慢慢發(fā)掘，音樂課程就是學(xué)生進(jìn)入音樂的大門，它可以幫助學(xué)生提升自己，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠?yàn)閷W(xué)生增添生活色彩。

二、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）教師應(yīng)幫助學(xué)生分析優(yōu)秀音樂作品的深刻內(nèi)涵

新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，想要在初中音樂教學(xué)中確保樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，音樂教師應(yīng)當(dāng)站在更高的角度，幫助學(xué)生認(rèn)真分析、探索優(yōu)秀音樂作品深刻的內(nèi)涵。眾所周知，音樂作為一門擁有豐富情感以及豐富藝術(shù)性的文化藝術(shù)課程，不僅需要初中生能夠?qū)W到扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂理論，還需要初中生能夠站在多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行音樂的鑒賞、評(píng)價(jià)與藝術(shù)感知，進(jìn)而形成自身的音樂審美價(jià)值觀。鑒于此，在新時(shí)期的初中音樂教學(xué)實(shí)踐過程中，音樂教師需要結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景，從初中生的音樂喜好出發(fā)，選取一些情感表達(dá)豐富、主題立意高尚且符合青少年音樂學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀作品。在引導(dǎo)學(xué)生聆聽鑒賞的同時(shí)，幫助其對(duì)優(yōu)秀作品背后的深刻內(nèi)涵與價(jià)值進(jìn)行全面分析與探究。

（二）教師應(yīng)不斷強(qiáng)化視唱練耳的教學(xué)力度

新課改視域下，想要真正意義上提升初中音樂教學(xué)中樂感的教學(xué)與鑒賞課教學(xué)質(zhì)量與效果，音樂教師還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化視唱練耳的教學(xué)力度，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感能力。具體來講，首先，教師必須重視學(xué)生在聽、視、唱等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果與能力培養(yǎng)，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)與組織一些優(yōu)質(zhì)的聽覺訓(xùn)練與視唱練習(xí)。在聽覺訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，將聽到的各種樂曲通過視唱練習(xí)完美地表達(dá)與展示出來。從某種程度上講，兩種練習(xí)相輔相成、缺一不可。在新時(shí)期初中音樂創(chuàng)新化課堂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)將上述兩者完美整合，進(jìn)而創(chuàng)新初中音樂樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)流程。

（三）充分利用多媒體等現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)

在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，大部分音樂教師都選擇電子琴這種樂器來進(jìn)行伴奏，開展音樂教學(xué)。但是在一些教學(xué)條件比較落后的地方，由于客觀因素的限制，一些教師通過手打節(jié)拍的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏和旋律，即使通過班級(jí)活動(dòng)一起用手打節(jié)拍的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，一些學(xué)生依然會(huì)覺得音樂課堂教學(xué)模式有點(diǎn)單調(diào)，教學(xué)效果較差。為了改變當(dāng)前初中音樂教學(xué)形式單一的現(xiàn)象，在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，音樂教師也要充分利用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，將多媒體與音樂教學(xué)緊密結(jié)合起來，利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的音頻、視頻和圖片來充分刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過信息技術(shù)充分沉浸在音樂的多彩世界之中。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源是非常豐富的，如果教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)，那么就能夠給學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)，一方面能夠提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，另一方面也能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)形式變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語

新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的創(chuàng)新化實(shí)踐之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。初中音樂教師必須真正做到“以生為本”，主動(dòng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)情境與氛圍，并采用多元化、創(chuàng)新化、生動(dòng)化的教學(xué)方式提升學(xué)生樂感，夯實(shí)其音樂判斷與鑒賞基礎(chǔ)，使其在音樂學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中變得更加樂觀、更加自信，在全面提升音樂綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力的同時(shí)，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與音樂綜合能力邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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