片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用

鮑婷

摘要：小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的片段訓(xùn)練，由于寫作時(shí)間短，更加容易被學(xué)生接受，因此，能夠讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，有利于提高小學(xué)生語文習(xí)作能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程中，小學(xué)生由于缺少生活經(jīng)歷，習(xí)作素材的積累較少，語言詞匯表達(dá)貧乏，導(dǎo)致他們?cè)趯懽鲿r(shí)常常無從下筆，對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)或者是寫作會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的抗拒心理，對(duì)于語文習(xí)作學(xué)習(xí)興趣不高，也不愿意積極主動(dòng)的參與到語文習(xí)作教學(xué)中。通過片段訓(xùn)練降低習(xí)作的難度，培植學(xué)生表達(dá)的自信。

關(guān)鍵詞：片段訓(xùn)練;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);運(yùn)用

片段訓(xùn)練也被稱為小練筆，是實(shí)現(xiàn)從低年級(jí)寫話訓(xùn)練向高年級(jí)寫篇訓(xùn)練的過渡。片段訓(xùn)練寫作時(shí)間短，學(xué)生更加容易接受，并且篇幅短，易于教師批改。對(duì)于學(xué)生寫作存在的問題，教師能夠及時(shí)指出，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流。片段訓(xùn)練主要目的在于降低傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的難度，使學(xué)生能夠?qū)α?xí)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐漸提高學(xué)生的習(xí)作水平。在習(xí)作片段訓(xùn)練過程中，語文教師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠充分表達(dá)出自己的感情，逐漸掌握習(xí)作方法和習(xí)作技巧，從而提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中。

一、片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生語文寫作興趣

片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。習(xí)作教學(xué)過程中需要使課堂教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，使學(xué)生更容易接受習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，積極主動(dòng)的參與到片段訓(xùn)練中。在進(jìn)行習(xí)作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行整篇寫作存在較大的難度，整篇習(xí)作學(xué)習(xí)要求其保證文章的完整性以及流暢性，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，使小學(xué)習(xí)作教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。片段訓(xùn)練能夠使小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，降低學(xué)生習(xí)作難度，提高語文寫作教學(xué)效率。

2.促進(jìn)學(xué)生的讀寫結(jié)合

小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，能夠促進(jìn)小學(xué)寫作與閱讀教學(xué)相互結(jié)合，用閱讀的方式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的不斷提升，在習(xí)作過程提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生通過閱讀能夠?yàn)槠斡?xùn)練積累更多素材，教師可以有意識(shí)有目的地培養(yǎng)孩子在閱讀過程中記錄將較好的文章片段，豐富學(xué)生的片段訓(xùn)練內(nèi)容。片段訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容較為廣泛，閱讀也是片段訓(xùn)練過程中必不可少的部分，讓學(xué)生能夠更好進(jìn)行習(xí)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)語文閱讀與寫作相互結(jié)合。

3.提高學(xué)生的習(xí)作水平

小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行片段訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的習(xí)作水平。在習(xí)作教學(xué)過程中，學(xué)生常常不知如何下筆，寫作的內(nèi)容也較為空洞，缺乏真實(shí)的情感體驗(yàn);部分學(xué)生只是為了應(yīng)付了事，難以提高學(xué)生的習(xí)作水平。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫作方法后，再進(jìn)行片段訓(xùn)練，這樣能夠充分把控課堂時(shí)間，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、實(shí)踐、習(xí)作訓(xùn)練，從而讓小學(xué)生更清晰的表達(dá)出自己的情感，豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生掌握寫作方法以及寫作技巧，使學(xué)生寫作的過程更加輕松，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平獲得提高。

二、片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.開發(fā)語文教材資源

片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用，需要教師充分利用語文教材，開發(fā)語文教材資源，為學(xué)生積累更多的習(xí)作素材。教師在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理補(bǔ)白;小學(xué)生在閱讀教材課文時(shí)，可以讓充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，讓小學(xué)生對(duì)文章人物思想以及課文后續(xù)進(jìn)行想象，并能夠?qū)⑾胂髢?nèi)容進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。例如：在學(xué)習(xí)“我家的小狗”時(shí)，可以讓學(xué)生想象文章中的“王子”與課文中的“我”說了些什么，并能夠?qū)?duì)話片段進(jìn)行寫作。教師也可以讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)尾，續(xù)寫課文后續(xù)片段，“我”走了之后，“王子”做了那些事情，以及“王子”的具體想法，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身想象力，對(duì)課文后續(xù)片段進(jìn)行續(xù)寫。

2.拓展語文課外資源

小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中片段訓(xùn)練的應(yīng)用，不僅要充分發(fā)揮語文教材的價(jià)值，還需要教師能夠拓展語文課外資源，增加語文寫作課外活動(dòng)，有效提升學(xué)生的寫作水平。例如：教師在進(jìn)行小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出語文課堂，開展課外習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受真實(shí)的生活，在寫作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，在春游的過程中讓學(xué)生觀察周圍景色，以春游活動(dòng)為主題進(jìn)行片段寫作，學(xué)生通過春游活動(dòng)感知真實(shí)的景和事，通過片段簡短地對(duì)春游發(fā)生的事情以及遇到的人進(jìn)行描述。

3.明確片段訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用片段訓(xùn)練，需要教師明確片段訓(xùn)練內(nèi)容，使小學(xué)語文寫作內(nèi)容更加具有針對(duì)性，有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)片段訓(xùn)練，需要保證習(xí)作教學(xué)內(nèi)容趣味性，保證符合小學(xué)生心理特征以及發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好的完成習(xí)作教學(xué)任務(wù)。例如：在臨近各種傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以讓學(xué)生以節(jié)日為主題，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。在端午節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生針對(duì)于端午節(jié)的來源以及過端午節(jié)發(fā)生的趣事進(jìn)行片段訓(xùn)練，保證片段訓(xùn)練內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，還能夠讓學(xué)生銘記傳統(tǒng)節(jié)日，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.增加片段訓(xùn)練形式

在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行片段訓(xùn)練，需要增加語文習(xí)作片段形式，更好的激發(fā)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行語文習(xí)作片段訓(xùn)練的過程中，可以讓學(xué)生對(duì)語文片段進(jìn)行仿寫，借鑒優(yōu)秀文章，并能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感融入實(shí)際的習(xí)作中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如：在學(xué)習(xí)“搭船的鳥”時(shí)，可以讓學(xué)生按照文章結(jié)構(gòu)中任意片段進(jìn)行仿照寫作，寫作內(nèi)容可以由學(xué)生自行決定，從而使學(xué)生習(xí)作水平得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行片段訓(xùn)練，需要從學(xué)生興趣以及發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，采取多種方式進(jìn)行片段訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平得到明顯提升。

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