新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

武菲菲

摘要：小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的才智，而且可以促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，教師需要積極改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并使用有效的工具解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，以不斷提高教學(xué)效果。本文新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，闡述了在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新策略

引言

新課改是對基礎(chǔ)性教育課程的新一輪改革，旨在形成符合時代發(fā)展的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法必須加快腳步進行改革，在創(chuàng)新方面也要加大力度，以此來培養(yǎng)小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，擁有較強的邏輯性，它將數(shù)字與空間融為一體。因此，為了讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和研究教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)資源和教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的首要任務(wù)是不斷掌握新的教學(xué)技能和教學(xué)知識，所以在新課改背景下，教育工作者應(yīng)該將不符合現(xiàn)代教育的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，這也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該保持一致，這樣才能有效保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂擁有較高的教學(xué)質(zhì)量。但實際情況是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)方案時并沒有思考小學(xué)生的知識接受能力和學(xué)習(xí)能力，沒有結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點展開針對性教學(xué)，這也是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)興趣下降、不能充分理解數(shù)學(xué)知識、降低教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。

（二）缺少對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐的鍛煉

數(shù)學(xué)知識大多來源于生活，而教師教學(xué)的最終目的都是為了在社會中服務(wù)。所以，進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時候應(yīng)該將知識實踐作為前提導(dǎo)向。但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師受到數(shù)學(xué)教材的限制，頻繁地對其內(nèi)容進行重復(fù)，小學(xué)生也只能重復(fù)地使用和學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)定理、定義以及公式等等。這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式大大降低了數(shù)學(xué)知識的趣味性，沒有創(chuàng)新意識，也不利于小學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)生無法將數(shù)學(xué)知識運用到實踐中。

（三）教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念落后

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于應(yīng)試教育的影響，部分教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用全班教學(xué)法向?qū)W生介紹理論知識。這種教學(xué)方法難以在學(xué)生中發(fā)揮關(guān)鍵作用，導(dǎo)致師生之間缺乏有效的互動和溝通，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛毫無生氣，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）缺乏情感教育

新課程改革的要求不僅是創(chuàng)新教學(xué)方法，而且要注重對學(xué)生的情感教育，以不斷提高學(xué)生的社會責(zé)任感。小學(xué)數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，是一門高度綜合的課程。它的功能可以從基本計算擴展到日常生活，并且可以在生活場景的幫助下進行情感教育。教師在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的內(nèi)容很少是純粹的數(shù)學(xué)教學(xué)，不會干擾數(shù)學(xué)課，情感教育沒有出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，因此不能充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課的功能。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新策略

（一）堅持遵循以學(xué)生為教學(xué)主體的基本原則

在新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就應(yīng)當(dāng)樹立一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在實際教學(xué)過程中尊重學(xué)生的好奇心并且積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生講解各種問題。通過這種教學(xué)模式就能夠進一步幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。除此之外，教師還要注重課前預(yù)習(xí)，這對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說是非常重要的。良好的課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯著提升課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）營造輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

處于小學(xué)時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果在一種壓抑和緊張的環(huán)境中學(xué)習(xí)將大幅度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，所以，教師一定要為學(xué)生營造和諧活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。例如，教師可以在實際教學(xué)過程中讓學(xué)生分成若干個小組，通過組織游戲和角色扮演等形式來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意的是一定要將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充分融入游戲和角色扮演中，讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。教師應(yīng)當(dāng)合理地利用多媒體教學(xué)來增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的活躍性，因為多媒體教學(xué)不僅僅能夠?qū)⒃境橄蟮臄?shù)學(xué)知識更加形象地展現(xiàn)給學(xué)生，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）加強師生之間的溝通

在新的課程改革下，教師應(yīng)在實際教學(xué)過程中給學(xué)生更多的自我探索的空間，并可以給學(xué)生一個反思問題的主題。為了鼓勵學(xué)生思考問題，教師可以鼓勵學(xué)生與學(xué)生互動，如有必要，可以組成小組進行小組討論。這種方法不僅為學(xué)生提供了發(fā)展獨立研究習(xí)慣的機會，而且還可以與同學(xué)互動。這個過程也是加強學(xué)生之間關(guān)系的過程。共享學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便學(xué)生可以互相幫助并獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

（四）著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)研究技能

數(shù)學(xué)的問題解決特征是結(jié)果和問題解決過程是整個答案的一部分，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上解決問題的思維能力。教師為了使學(xué)生在課堂上更加順暢地發(fā)展自學(xué)精神，有必要為學(xué)生創(chuàng)造一個更自由的課堂環(huán)境，以便學(xué)生更樂于探索數(shù)學(xué)問題。

（五）創(chuàng)新課程評價

新課改的要求是在德、智、體、美等方面實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，在小學(xué)生的期末評價中要使用一種全面、客觀、公平的評價方式。而想要讓學(xué)生擁有更加全面、客觀和公平的評價，教師就應(yīng)該將考試成績作為評定標(biāo)準(zhǔn)之一，在此基礎(chǔ)上增加對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課后作業(yè)完成情況以及課程參與度的評價。這樣才能夠讓學(xué)生提高積極性，讓努力學(xué)習(xí)的學(xué)生擁有更加充足的動力。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)性課程之一，主要教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維分析能力和主觀能動性。因此，在新課改的背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要以開發(fā)學(xué)生的自主性思維為創(chuàng)新基礎(chǔ)來完成創(chuàng)新教學(xué)方法的工作和任務(wù)。

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