土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑淺析

摘 要：中職學校承擔著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者的重要教育任務。在土木工程類專業(yè)教育工作中，教師要全面了解職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，注重培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強中職生的職業(yè)榮譽感、職業(yè)自豪感，讓他們擁有吃苦耐勞的精神，掌握豐富的專業(yè)技能，將來成為能夠勝任專業(yè)工作的人才。文章主要是對土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵和培養(yǎng)路徑展開探析，希望對于職業(yè)教育改革提供幫助。

關鍵詞：土木工程;中職學生;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-0015-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.005

職業(yè)素養(yǎng)是學生在職業(yè)活動中形成的一種具備職業(yè)特征的精神風貌、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀。學生只有具備較多的職業(yè)技能，才能夠為將來的職場生活和工作中奠定扎實的基礎。在土木工程類中職專業(yè)教育教學工作中，教師要做到讓中職生對于土木工程專業(yè)、行業(yè)有更為全面的了解，并結(jié)合實際工作流程，科學設定專業(yè)教學目標、教育活動、教育方案，讓學生在動手操作和實際操作體驗中，感知到從事土木工程行業(yè)人群的艱辛，從而能夠形成良好的責任意識，在將來的工作中不畏懼、不怕困難，成為一個勇于承擔工作責任的人。在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，教師要借助于實際案例、實訓活動、頂崗實習活動，讓學生全面了解工作流程，豐富學生的內(nèi)心職業(yè)精神，對于土木工程專業(yè)、工作有全新的認知，提升他們良好的綜合素質(zhì)，使其形成良好的職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、專業(yè)理念。

一、土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

（一）態(tài)度養(yǎng)成、職業(yè)意識

在中職土木工程專業(yè)教育工作中，要明確土木工程類學生的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，這樣才能夠讓每一位中職生能夠掌握技能、提升能力，更好地適應未來的職業(yè)生活。態(tài)度養(yǎng)成和職業(yè)意識是土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵之一，通過調(diào)查當前土木工程類中職生的就業(yè)穩(wěn)定率和離職率發(fā)現(xiàn)，大多部分中職生都是因為覺得工作量大、工作乏味、無聊而放棄這個專業(yè)，對相關工作更是缺乏一定的職業(yè)認同感和職業(yè)榮譽感。由此，在土木工程類中職教育教學中，教師一定要增強中職生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識，明確將來的職業(yè)發(fā)展目標、方向，科學做好自身的職業(yè)規(guī)劃，使學生能夠更加自主、積極地投入專業(yè)實踐活動中。當前職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度是很多職業(yè)錄用標準核心內(nèi)容之一，中職生只有具備良好的職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度，才能夠尊重勞動、熱愛勞動，將來更加用心地投入職業(yè)工作生活中。

（二）職業(yè)責任的養(yǎng)成

在土木工程類中職職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵中，職業(yè)責任的養(yǎng)成是核心內(nèi)容。職業(yè)責任主要是中職生在將來的職業(yè)生活中，能夠自主承擔相應的工作職責，這就要求每一位學生不僅要做好本職工作內(nèi)容，還需要樹立做好工作內(nèi)容的信念，成為一個高素質(zhì)的技能型勞動者，在內(nèi)心中樹立服務他人、服務職業(yè)的想法，感知到自身工作職責的重要性。同時，職業(yè)責任的養(yǎng)成需要教師引導學生認真選擇、對待職業(yè)，讓中職生能夠遵紀守法，在專業(yè)學習中發(fā)揮能力、形成技能，意識到要想成功，需要在未來的工作崗位中不斷積累、學習，這樣才能夠提高勞動質(zhì)量，養(yǎng)成良好的工作習慣。

（三）職業(yè)技能的形成

職業(yè)技能是土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵之一，中職生雖然具備較強的職業(yè)意識、職業(yè)責任感，但是自身的職業(yè)技能比較低，無法成為推動企業(yè)健康成長的高素質(zhì)人才。由此，在中職土木工程類專業(yè)教育工作中，一定要幫助中職生形成良好的職業(yè)技能，在具體的專業(yè)實踐活動中去操作、創(chuàng)新、鍛煉，進一步強化對于專業(yè)理論知識的學習、運用、記憶，真正把專業(yè)技能內(nèi)化于心，培養(yǎng)出本領過硬的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)技能是學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎，所以中職生只有全面掌握職業(yè)技能，才能夠成為行業(yè)的領先者，高效完成工作任務，為企業(yè)進步、社會發(fā)展奉獻出自己的一份力量。

二、當前土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏對職業(yè)精神培養(yǎng)的重視

通過調(diào)查中職土木工程類學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)當前很多中職學校缺乏對學生職業(yè)精神培養(yǎng)的重視，在人才培養(yǎng)目標中，僅僅關注中職生對于專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的掌握程度，只是在中職生頂崗實習期間簡單講解一些有關職業(yè)素養(yǎng)的標準、內(nèi)涵，導致中職生對基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神嚴重缺失，不利于中職生參與到將來的社會工作之中，無法實現(xiàn)專業(yè)教育和素質(zhì)教育的深度融合，致使學生的專業(yè)綜合素質(zhì)有待提升、發(fā)展。

（二）職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容覆蓋面不全

在中職土木工程類學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，存在職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容覆蓋面不全的現(xiàn)狀，根本無法讓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實到專業(yè)教育活動中。土木工程類專業(yè)中的職業(yè)精神，更多的是突顯在崗位、行業(yè)所學的職業(yè)精神，具備較強的職業(yè)性特征，但是在實際的土木工程類專業(yè)教育活動中只是簡單闡述一些適用于其他專業(yè)的職業(yè)精神內(nèi)容，無法展現(xiàn)出土木工程類專業(yè)的職業(yè)特性、優(yōu)勢。同時，在土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，存在重視結(jié)果、忽視過程的情況，只是簡單考查學生對于安全教育知識、法治教育知識、道德教育知識的掌握程度，根本沒有把職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于學生的內(nèi)心之中，導致對于中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在“形式重于實質(zhì)”的問題，根本無法提升中職生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、土木工程類中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）營造培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的教學氛圍

在中職土木工程類專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，一定要營造能夠培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的教育氛圍，改變以往重視理論傳授、忽視技能培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀，而是要為學生創(chuàng)造一個真實的專業(yè)實踐情境，讓學生在學校專業(yè)實踐中，了解土木工程類專業(yè)將來的就業(yè)方向、工作流程，幫助中職生明確職業(yè)方向，增強他們的職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)觀念。學校、專業(yè)教師要對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵有全面的認知，改變以往“錦標主義”教育理念，明確對于中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的定位，把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為專業(yè)教育中的核心內(nèi)容，引領中職生把職業(yè)素養(yǎng)落實到行動、思想之中，做到真正崇尚技能、尊重勞動、尊重職業(yè)。EA46B634-0AF5-4DF6-A7B4-3F876C0CC4E3

因為土木工程類專業(yè)中職生在畢業(yè)之后面臨的工作環(huán)境較為艱苦，工作內(nèi)容也比較枯燥、繁重，教師可以在日常專業(yè)實踐活動中發(fā)揮出先進勞模、優(yōu)秀工匠的示范作用，構(gòu)建良好職業(yè)素養(yǎng)校園風尚，打破中職土木工程類專業(yè)教育中“重視理論與技能，忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”的現(xiàn)狀，讓職業(yè)素養(yǎng)真正落實在校園活動中，成為一種常規(guī)化教育內(nèi)容，這樣才能夠讓職業(yè)素養(yǎng)真正融入中職生的腦海中、內(nèi)心中，提升他們的綜合素質(zhì)，將來成為社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、技能型、勞動型人才。

（二）展現(xiàn)企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢

在土木工程類中職教育工作中，要想培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，學校要展示出企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢、作用，實現(xiàn)企業(yè)實習和職業(yè)教育的深度對接，以此來助推中職生形成職業(yè)素養(yǎng)。學校要創(chuàng)新校企協(xié)同教育機制，通過校企合作、定崗實習，讓中職生初步形成職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)觀念，為后續(xù)的土木工程類教學工作打下牢固的基礎。學校要為中職生提供充足的實訓、實習資源，讓他們在真實的實訓活動中，能夠自主解決工作問題，增強自己的職業(yè)榮譽感、自豪感，循序漸進地掌握專業(yè)技能，讓每一位學生都能夠用心融入土木工程類專業(yè)實踐活動之中，從中收獲技能、知識，提升學生的職業(yè)精神。同時，在校企合作實訓活動中，中職生能夠和從業(yè)工作人員有更為密切的聯(lián)系，這樣能夠全面了解將來的崗位特征、職業(yè)屬性。中職生在生產(chǎn)第一線、實習工作場所進行實踐，在真實的職業(yè)情境中領悟與感知職業(yè)素養(yǎng)，全面遵守文明施工、安全意識、嚴格規(guī)程、質(zhì)量第一的職業(yè)理念，把學到的土木工程專業(yè)知識運用在實訓活動中，遵守相關的職業(yè)規(guī)范，能培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）明確中職學校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的職責

在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，需要明確中職學校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的職責，讓職業(yè)素養(yǎng)真正滲透在土木工程專業(yè)理論教育、實訓活動中，實現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)化、調(diào)整，提高中職學校職業(yè)教育質(zhì)量。中職學校要聚焦職業(yè)素養(yǎng)具體內(nèi)容，結(jié)合土木工程建筑行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)考察表、評價表，實現(xiàn)“因材施教”，注重中職生的差異性培養(yǎng)，讓每一個中職生都擁有清晰的職業(yè)定位、職業(yè)理想，規(guī)范自身的職業(yè)行為，在專業(yè)實訓活動中吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新開拓，注重遵紀守法、質(zhì)量第一，總結(jié)更多的工作經(jīng)驗，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，全面提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

同時，學校、教師要注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的性、針對性，展示出專業(yè)教育的崗位性、職業(yè)性特征，在土木工程實訓教育中融入職業(yè)心理學、職業(yè)倫理學、職業(yè)社會學理論知識，讓學生從內(nèi)心去接納土木工程專業(yè)，將來可以帶著使命感去投入職業(yè)生活、實現(xiàn)人生理想。教師不要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為一種教育任務，而是要讓職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化在學生的內(nèi)心之中，真正認可職業(yè)素養(yǎng)，成為勞動模范，在土木工程專業(yè)學習、實習、就業(yè)活動中努力奮斗。

（四）借助技能大賽培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

土木工程是一門實踐性非常強的專業(yè)，在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，教師除了要在專業(yè)理論知識教育、實訓教育環(huán)節(jié)滲透職業(yè)素養(yǎng)，還需要借助于技能大賽培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，以此來增強學生參與專業(yè)實踐的自信心、成就感、榮譽感，形成良好的職業(yè)習慣。教師要讓技能大賽成果規(guī)范化、制度化、科學化，設立完整的成果轉(zhuǎn)化方案，不僅要讓學生在技能大賽中運用土木工程理論知識，還需要從中不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化學習思路，設立相應的獎勵政策，讓學生在技能大賽中相互學習、借鑒、參考，掌握更多的專業(yè)技能，無形之中鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)技能大賽和專業(yè)教育的相互促進，全面體現(xiàn)土木工程類專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，促進學生的專業(yè)成長。

同時，在土木工程類技能大賽活動中，教師要引入當前最新的行業(yè)技術、專業(yè)技術，參照行業(yè)標準，拓展、延伸專業(yè)課程內(nèi)容，讓職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能貫穿于技能大賽活動中，激發(fā)學生的動手實踐積極性，感知到探索職業(yè)知識、運用職業(yè)知識的趣味性，從而能夠端正自身的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)觀念，更為專注地投入土木工程專業(yè)學習、實習之中，提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

（五）把課程作為載體滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在中職土木工程類專業(yè)教學實踐活動中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，一定要把課程作為載體來滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生在掌握土木工程類專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的同時，具備較強的工作責任感、服務意識、嚴謹精神，能夠為將來投入工作崗位奠定良好的基礎，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，為社會發(fā)展、進步貢獻出自己的一份力量。

學校需要設立就業(yè)指導中心，因為很多中職生對于未來的職業(yè)生涯缺乏全面、正確的了解，導致無法全身心投入土木工程類專業(yè)教育活動中，學習效率、質(zhì)量有待提升。由此，學校需要借助于就業(yè)指導中心，為中職生提供高質(zhì)量的職業(yè)指導。在此過程中，可以聘請企業(yè)中的人力資源總監(jiān)、經(jīng)理人，為中職生講解單位中真實的人才使用標準、要求，讓學生在專業(yè)課程教育活動中有導向、有目標，這樣才能夠掌握更多的專業(yè)技能，增強中職生的職業(yè)精神。在就業(yè)指導中心中，要為中職生提供新穎、實用、正確的企業(yè)發(fā)展前沿信息，開設職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導主題活動，以此來提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

同時，在中職土木工程類專業(yè)課程教育活動中，一定要注重提升中職生的崗位關鍵能力，對專業(yè)課程內(nèi)容實施提煉、整合、優(yōu)化，構(gòu)建完整、最佳的專業(yè)課程體系，為學生提供最佳的專業(yè)教育服務。專業(yè)教師可以基于個體認知、情感、技能三方面來設計課程主題，讓專業(yè)知識具備較強的邏輯性、順序性，讓學生循序漸進地掌握土木工程類專業(yè)知識。

四、結(jié)語

總而言之，在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，教師要全面推進學生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的形成，把職業(yè)素養(yǎng)教育真正融入專業(yè)教育活動中，讓每一位學生在掌握專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的同時培養(yǎng)自身良好的職業(yè)素養(yǎng)，以便將來能夠更好地投入企業(yè)工作中。同時，要想在土木工程類專業(yè)教育活動中，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，教師要創(chuàng)設多元化的專業(yè)實訓模式，端正中職生的學習態(tài)度、職業(yè)態(tài)度，明確自身的職業(yè)責任感，逐步增強學生的職業(yè)認同感、榮譽感，促進中職生的全面發(fā)展。

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作者簡介：柴國麒（1985.8— ），男，漢族，甘肅民勤人，助理講師，研究方向：土木工程類教學。EA46B634-0AF5-4DF6-A7B4-3F876C0CC4E3