重視鄉(xiāng)村社區(qū)教育?促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

朱峰峰

摘 要：教育一直都是我國重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，通過教育，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，也能夠?yàn)槲覈ㄔO(shè)強(qiáng)國帶來更為明顯的優(yōu)勢。而就鄉(xiāng)村地區(qū)而言 其教育資源還不夠充足，在教育水平上還存在著明顯的低下現(xiàn)象。因此，為了進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前我國需要合理地重視鄉(xiāng)村社區(qū)教育，提升其教育水平。由此，本文就著重探討如何推進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)教育，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;社區(qū)教育;鄉(xiāng)村振興

在鄉(xiāng)村地區(qū)的教育活動開展過程中，社區(qū)教育是必不可缺的一種教育模式，社區(qū)教育質(zhì)量的高低會直接影響著鄉(xiāng)村教育活動的開展，更影響著鄉(xiāng)村地區(qū)個(gè)人居民素質(zhì)的提升。通過鄉(xiāng)村地區(qū)社區(qū)教育的開展，能夠進(jìn)一步帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展。但就現(xiàn)階段而言，鄉(xiāng)村社區(qū)教育的開展效果還不夠理想。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下，相關(guān)人員需要深入地進(jìn)行思考，圍繞著鄉(xiāng)村社區(qū)教育的具體開展采取更為有效的策略，推動相關(guān)工作的有序進(jìn)行。

一、研討鄉(xiāng)村社區(qū)教育開展的實(shí)際益處

鄉(xiāng)村社區(qū)教育其實(shí)主要強(qiáng)調(diào)的就是鄉(xiāng)村教育和社區(qū)之間的融合，一般而言，是在鄉(xiāng)村社區(qū)內(nèi)組織的多種教育活動。在鄉(xiāng)村地區(qū)開展鄉(xiāng)村社區(qū)教育具有非常明顯的現(xiàn)實(shí)益處。首先，通過鄉(xiāng)村社區(qū)教育的實(shí)施，能夠進(jìn)一步提升社區(qū)成員的個(gè)人文化素質(zhì)。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，為了進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展，人才培養(yǎng)是不可或缺的。而在人才培養(yǎng)過程中，教育是非常重要的一部分內(nèi)容，通過教育工作的開展，才能夠進(jìn)一步發(fā)展人才的素質(zhì)，才能夠讓其為了我國鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展付出更多的努力。其次通過鄉(xiāng)村社區(qū)教育的開展，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)勞動者的創(chuàng)造意識，比如，對于部分鄉(xiāng)村地區(qū)人民而言，他們接受的教育，教受教育程度不高，所以在鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展過程中，一些經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收方式相對單一即便國家傾斜了一些資源，但鄉(xiāng)村地區(qū)，城鎮(zhèn)地區(qū)的發(fā)展仍然存在明顯的差異，而在開展鄉(xiāng)村社區(qū)教育之后，相關(guān)人員能夠針對于鄉(xiāng)村地區(qū)的一些青壯年進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓其能夠?qū)W習(xí)到更多新的一些知識內(nèi)容，在接受教育之后圍繞著現(xiàn)階段鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展出謀劃策。在此情形下，對于鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展能夠產(chǎn)生非常明顯的幫助。

二、研討如何推進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)教育，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

鄉(xiāng)村社區(qū)教育的實(shí)施，能夠帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村振興背景下，相關(guān)管理人員需要圍繞著鄉(xiāng)村社區(qū)教育的具體實(shí)施進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，采取有效的策略，縮小城鄉(xiāng)之間的實(shí)際差距，助力我國鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

（一）引進(jìn)人才，奠定良好基礎(chǔ)

在開展鄉(xiāng)村社區(qū)教育的過程中，首先需要的就是專業(yè)的一些教育人才，比如在缺乏相關(guān)教育人才的前提下，無法構(gòu)建比較完整的教育體系，也無法針對于具體的教學(xué)內(nèi)容和教育模式進(jìn)行有效地?cái)U(kuò)充和創(chuàng)新。在此情形下，很難進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村地區(qū)的教育實(shí)效。而考慮到可能很多教育工作者不愿意進(jìn)入到鄉(xiāng)村地區(qū)任教，所以在現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村社區(qū)教育實(shí)施環(huán)節(jié)，當(dāng)前相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門和政府部門可以加大投入。在投入的過程中可以增加更多的經(jīng)費(fèi)支持，讓鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的開展能夠有更為穩(wěn)定的教育資金來源。在獲得了相應(yīng)的資金之后，相關(guān)人員需要針對于教育設(shè)施不斷地進(jìn)行完善，讓鄉(xiāng)村地區(qū)居民有更多的機(jī)會去接觸到完整的知識。接著需要引進(jìn)更為優(yōu)質(zhì)的一些師資力量，比如在現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村社區(qū)地教育開展過程中，相關(guān)的政府部門和當(dāng)?shù)夭块T可以加大政策引導(dǎo)力度，通過發(fā)布一些優(yōu)惠的政策和補(bǔ)貼來吸引更多的優(yōu)秀教育工作者進(jìn)入到鄉(xiāng)村社區(qū)任教，組織不同的鄉(xiāng)村社區(qū)教育活動。借助這樣的方式，能夠有效地整合鄉(xiāng)村地區(qū)的不同教育資源，推動鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的有序進(jìn)行。

（二）考慮情況，進(jìn)行有效規(guī)劃

在開展鄉(xiāng)村社區(qū)教育時(shí)主要面對的受教育對象是一般是當(dāng)?shù)氐囊恍┼l(xiāng)村居民，所以這也就意味著在具體的教育實(shí)施過程中，相關(guān)教育工作者不可能只是采用自己熟悉的一些教育方式，或者是按照一些常規(guī)的教育方式來對一些相關(guān)居民進(jìn)行引導(dǎo)。在具體的教育活動實(shí)施過程中，相關(guān)教育工作者需要合理地根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕竦囊恍?shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整，比如有些村民接受的受教育程度低，所以他們在接受教育的過程中可能會遇到很多明顯的阻礙。針對于這類村民，教育工作者就可以適當(dāng)?shù)亟档碗y度，選擇由淺入深的方式來引導(dǎo)鄉(xiāng)村地區(qū)不同的居民去學(xué)習(xí)到更多的知識，逐步發(fā)展自己的文化素質(zhì)。

（三）有效管理，推動教育實(shí)施

之所以以往鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的開展情況不夠理想，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)人員沒有針對于社區(qū)教育的具體實(shí)施進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理，導(dǎo)致目前鄉(xiāng)村社區(qū)教育呈現(xiàn)出了一種表面化、形式化的現(xiàn)象。因此，在現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村振興背景下，作為鄉(xiāng)村地區(qū)的一些管理人員以及政府部門而言，需要圍繞著鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的開展建立起比較完善的管理體制。比如針對于鄉(xiāng)村社區(qū)教育內(nèi)容形式還有教育工作者的教育模式都需要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，不同的教育工作者需要按照要求來對當(dāng)?shù)夭煌木用襁M(jìn)行合理的引導(dǎo)，以此能夠確保鄉(xiāng)村社區(qū)教育沿著正確的軌道運(yùn)行，提升其教育實(shí)效。并且針對于目前鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的實(shí)際開展情況，政府部門和鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐囊恍┕芾砣藛T還可以構(gòu)建管理督導(dǎo)隊(duì)，負(fù)責(zé)針對于現(xiàn)階段鄉(xiāng)村社區(qū)教育的實(shí)際開展情況進(jìn)行分析，并且圍繞著教育過程中所存在的一些問題進(jìn)行合理的解決，在多方面管控和督導(dǎo)的前提條件下能夠確?，F(xiàn)階段鄉(xiāng)村社區(qū)工作教育工作的有序推進(jìn)，保證鄉(xiāng)村社區(qū)教育工作的實(shí)施效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在鄉(xiāng)村地區(qū)不斷發(fā)展的階段，鄉(xiāng)村社區(qū)教育的開展具有非常明顯的重要作用。通過鄉(xiāng)村社區(qū)教育的開展，能夠在一定程度上解決以往教育水平低的實(shí)際情況，讓更多的鄉(xiāng)村居民有更多的機(jī)會去提升個(gè)自己的文化素養(yǎng)，圍繞著自身能力薄弱的一些板塊不斷進(jìn)行提升，并且能夠在接受學(xué)習(xí)之后圍繞著鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展提出更為有效的一些建議。在共同配合、共同發(fā)力的前提條件下能夠進(jìn)一步推動我國鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下，無論是政府部門還是當(dāng)?shù)氐囊恍┕芾砣藛T以及教育工作者，都需要圍繞著鄉(xiāng)村社區(qū)教育的具體工作開展進(jìn)行深入的分析，能夠有效地解決教育的實(shí)際問題，推動教育工作的有序?qū)嵤?/p>

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