新媒體環(huán)境下高職院校建筑專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探究

李亞菲

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體在我國教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了一定的進(jìn)步。在這樣時(shí)代背景下，高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)需要充分借助新媒體，創(chuàng)新建筑專業(yè)的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)階段高職建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)而言，教師需要積極研究新媒體的具體應(yīng)用，以便更好地開展專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)?；诖?，本文就以高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)為例，探究了新媒體環(huán)境下，教師該如何借助新媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。文章首先闡述了現(xiàn)階段建筑專業(yè)課程面對(duì)的困境，之后提出幾點(diǎn)具體的應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步提升高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;建筑專業(yè);創(chuàng)新策略

在素質(zhì)教育背景下，高職院校需要為各學(xué)科開展多樣化的教學(xué)提供支持。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校需要積極落實(shí)信息化教學(xué)工程，為新技術(shù)在專業(yè)課程中的應(yīng)用創(chuàng)造條件。對(duì)此，結(jié)合當(dāng)前新媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教師開始意識(shí)到，其對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮的重要作用。就建筑專業(yè)課程而言，教師需要積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，為進(jìn)一步提升人才質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，高職院校需要注重借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的建筑專業(yè)知識(shí)。

一、新媒體環(huán)境下建筑專業(yè)教學(xué)面臨困境

高職院校在開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，需要具備提升學(xué)生專業(yè)技能的特點(diǎn)。就建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)工作而言，其具備較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，需要學(xué)生在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，提升提自己的實(shí)踐能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生的個(gè)人能力需要進(jìn)一步提升，以此順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為我國建筑行業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的技能型人才。對(duì)此，該專業(yè)的教師需要注重總結(jié)現(xiàn)階段教學(xué)中的問題，為創(chuàng)新教學(xué)方式提供思路和依據(jù)。

（一）教學(xué)方式單一，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著新媒體技術(shù)的不斷普及，各行各業(yè)在開展生產(chǎn)活動(dòng)的過程中，所采取的方式越來越多樣化。同時(shí)，人們也在不斷借助信息技術(shù)帶來的便利，改革傳統(tǒng)的模式，就高職院校的建筑專業(yè)課程而言，傳統(tǒng)的模式正在逐漸被淘汰，其表現(xiàn)出來的諸多限制因素，直接影響整個(gè)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。對(duì)此，新媒體的介入，為廣大高職創(chuàng)新建筑專業(yè)的教師提供了新的思路。但是，就實(shí)際應(yīng)用情況來看，新媒體技術(shù)的應(yīng)用并沒有呈現(xiàn)出其應(yīng)有的教學(xué)效果。依然有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不注重新媒體技術(shù)應(yīng)用的多樣化，占據(jù)教學(xué)課堂的主體位置，更加注重專業(yè)只是灌輸給學(xué)生，而不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，構(gòu)建建筑學(xué)科的思維。在這樣的模式下，高職建筑專業(yè)課程的教學(xué)方式便難以實(shí)現(xiàn)多樣化，導(dǎo)致建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)依然存在傳統(tǒng)教學(xué)中方式單一的問題。在這樣的模式下，新媒體技術(shù)的介入，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及思考熱情，難以起到重要的促進(jìn)作用。另外，現(xiàn)階段，大部分高職院校建筑專業(yè)教師所采用的新媒體教學(xué)方式，并不注重深入性，依然停留在網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料的層面，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容難以起到進(jìn)一步的促進(jìn)作用。因此，在新媒體技術(shù)視角下，高職院校要想進(jìn)一步改革建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，需要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，注重新媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后，限制學(xué)生提升專業(yè)技能

在信息技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國建筑行業(yè)的改革實(shí)現(xiàn)了新的突破，很多的新技術(shù)和新理念被應(yīng)用到實(shí)際的建筑施工中。與此同時(shí)，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要基地，其教學(xué)活動(dòng)需要與行業(yè)的發(fā)展保持與時(shí)俱進(jìn)，并及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作為調(diào)整，以此提升建筑專業(yè)課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在滯后性，教材中的相關(guān)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展情況難以匹配，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。同時(shí)，大部分教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要依據(jù)建筑專業(yè)的教材，并不注重與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致其構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在這樣的情況下，高職建筑院校需要面對(duì)建材編寫速度慢，難以在短時(shí)間內(nèi)容更新教材內(nèi)容的問題。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，建筑領(lǐng)域的變化比較大，新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)，需要改革的教學(xué)內(nèi)容較多，給該專業(yè)的人才培養(yǎng)活動(dòng)帶來較大的影響。盡管該專業(yè)的教師和學(xué)生都在積極地應(yīng)用信息技術(shù)，比如新媒體、移動(dòng)終端以及多媒體等，但是教學(xué)內(nèi)容難以及時(shí)更新，就難以提升教學(xué)質(zhì)量，限制學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)一步提高。

（三）教學(xué)流于形式，影響建筑專業(yè)教學(xué)效果

結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)需要更加注重實(shí)際應(yīng)用性。就高職建筑類課程特點(diǎn)而言，需要將理論和實(shí)踐相互融合，幫助學(xué)生在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上提升專業(yè)技能。對(duì)此，借助新媒體技術(shù)，高職院校需要將信息技術(shù)更多地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，意識(shí)到課程信息化對(duì)提升學(xué)生專業(yè)技能起到的重要作用。結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展情況來看，大部分高職院校都為建筑專業(yè)投入了較大的人力和財(cái)力，以此支持專業(yè)課程教師借助信息技術(shù)更好地提升教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際應(yīng)用中，大部分高職院校都沒有注重應(yīng)用新媒體技術(shù)的有效性，導(dǎo)致建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)流于形式，影響其實(shí)際的教學(xué)效果和質(zhì)量。比如，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，建筑專業(yè)的課堂比傳統(tǒng)的板書多了圖片和視頻，使專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)更加多樣化。但隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，其在教學(xué)中的應(yīng)用程度并沒有得到有效提升。

二、高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)中對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）合理利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在新媒體技術(shù)下，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的方式更加多樣化，極大地改變了傳統(tǒng)的教育方式，將高職院校的教學(xué)活動(dòng)推向了更高的水平。同時(shí)現(xiàn)階段，技術(shù)人員也為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了種類繁多的教學(xué)應(yīng)用團(tuán)建，而且隨著軟件的不斷應(yīng)用，這些應(yīng)用程序所具備的功能越來越多樣化，為教學(xué)活動(dòng)提供了更多的便利。因此，建筑專業(yè)課程教師可以借助這些教學(xué)軟件，豐富新媒體教學(xué)活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)下的學(xué)習(xí)方式，保證專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分利用碎片化的時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。除了一直沿用的慕課、學(xué)習(xí)通等軟件之外，建筑專業(yè)教師還可以借助新型的短視頻平臺(tái)，為學(xué)生提供建筑專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)某一專業(yè)知識(shí)進(jìn)行專題式的講解，并分成若干個(gè)小視頻，幫助學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助短視頻內(nèi)容，教師還可以將圖片和視頻應(yīng)用到其中，有利于學(xué)生結(jié)合教師的講解掌握具體的建筑專業(yè)知識(shí)。此外，建筑專業(yè)教師還可以為學(xué)生搜集一些更具水平的建筑科普知識(shí)賬號(hào)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展?？傊?，在新媒體技術(shù)的快速更新發(fā)展下，建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)在不斷地更新和發(fā)展，為專業(yè)課程提供的教學(xué)渠道也越來越多，使人才培養(yǎng)工作變得更加多樣化。為此，教師需要注重利用新媒體技術(shù)，不斷更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也不斷更新自身的教學(xué)方式，為進(jìn)一步提升高職院校專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

（二）借助優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的融合為高職院校的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的可能，且在不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。就現(xiàn)階段的發(fā)展情況來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)楦呗毥ㄖI(yè)教師提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大地提升了他們獲取專業(yè)資料的便利程度。在建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀圖紙信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解建筑工程的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源為專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)提供更優(yōu)質(zhì)資源，使建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)更加飽滿，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。與傳統(tǒng)的模式下相比，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，建筑專業(yè)教師可以將自己整理的學(xué)習(xí)資料，上傳到信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)中，為學(xué)生提供便捷的查閱服務(wù)，保證他們?cè)谶M(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地獲取學(xué)習(xí)資料。在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，建筑專業(yè)課程的教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己搜集學(xué)習(xí)資料。此外，就高職院校的人才培養(yǎng)工作而言，建筑專業(yè)的教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為全面提升學(xué)生的能力設(shè)計(jì)建筑專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，可以借助新媒體技術(shù)，將專業(yè)中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行專題式的錄制，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)模式，高職院校能夠?qū)⒔ㄖI(yè)的教學(xué)活動(dòng)更好地與行業(yè)實(shí)際發(fā)展情況相互對(duì)接，有利于保證教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

（三）注重結(jié)合隨堂測(cè)試，保證教學(xué)質(zhì)量

在新媒體技術(shù)的應(yīng)用下，高職建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式會(huì)變得更加多樣化，能夠幫助學(xué)生充分利用課余時(shí)間鞏固專業(yè)知識(shí)，對(duì)此，高職建筑專業(yè)的教師，可以結(jié)合這一教學(xué)轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中進(jìn)行隨堂測(cè)試，幫助學(xué)生更好地了解自己對(duì)建筑專業(yè)的了解情況。對(duì)此，高職院校需要重視隨堂測(cè)試的有效性，這樣才能保證建筑專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的進(jìn)一步應(yīng)用。比如，根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，建筑專業(yè)課程教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供自己學(xué)習(xí)的最終成果，幫助他們結(jié)合測(cè)評(píng)成績(jī)反思自己的學(xué)習(xí)方式。此外，專業(yè)課程教師也可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，為反思教案提供依據(jù)。在推動(dòng)新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)活動(dòng)之間進(jìn)一步融合的過程中，教師需要注重結(jié)合測(cè)試成績(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提升自身的教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的方式，對(duì)促進(jìn)新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用有著極大的影響，有利于進(jìn)一步深入開展新媒體技術(shù)下的教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高職院校需要注重提升其與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)之間的融合。結(jié)合現(xiàn)階段新媒體技術(shù)的應(yīng)用情況與本院校的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)有效提升教學(xué)質(zhì)量的方案。對(duì)此，高職院?？梢詮膽?yīng)用程度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等三個(gè)主要方面進(jìn)行，這也是大部分高職院校普遍存在的問題。通過進(jìn)一步優(yōu)化這三個(gè)層面，高職院?？梢詫⒔ㄖI(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升到新的高度。除此之外，各高職院校可以借助自身的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新，為我國的發(fā)展輸送更具實(shí)力的建筑專業(yè)人才。

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