王桂玲

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，如今已經(jīng)在很多個行業(yè)領(lǐng)域中對信息技術(shù)進(jìn)行了普及應(yīng)用，同時也包括了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中對于信息技術(shù)的應(yīng)用。在信息技術(shù)的支持下，進(jìn)一步提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，為學(xué)生們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本文首先對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義進(jìn)行闡述，同時對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的策略進(jìn)行研究。希望通過本文，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：信息支持;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

首先，通過信息技術(shù)給予的支持，使得數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，過去的教學(xué)模式較為僵化，不利于學(xué)生們掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，教師一般會采用題海戰(zhàn)術(shù)來對學(xué)生們所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，學(xué)生們會感覺到枯燥無趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)的支持，將更多的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到課堂當(dāng)中，從而創(chuàng)建出一個更加豐富有趣、直觀生動的情境，讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極的參與到其中，最終獲得好的學(xué)習(xí)成效。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)能夠更好的突破教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識有著很強(qiáng)的邏輯性和抽象性特點(diǎn)，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有著一定的難度，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一般是通過強(qiáng)化練習(xí)的方式來突破教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，但這種方式缺乏足夠的靈活性。通過應(yīng)用信息技術(shù)可實現(xiàn)更多學(xué)習(xí)資源的有效整合，帶給學(xué)生們更加多樣化的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生們形成更加深層次的認(rèn)知，從而幫助他們突破重難點(diǎn)內(nèi)容，建立更加完善的知識體系。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用，使理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，滿足學(xué)生們的訓(xùn)練需求，創(chuàng)建適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)情境，在這一情境當(dāng)中，學(xué)生們之間通過互助的合作來進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生的思維發(fā)展帶來有利影響，同時也增強(qiáng)了課堂的教學(xué)成效。

最后，信息技術(shù)的支持能夠幫助學(xué)生們獲得綜合素質(zhì)發(fā)展，通過應(yīng)用信息技術(shù)，教師可在課堂中為學(xué)生們提供一個更加有趣的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生們拓展思維，從多個角度來分析問題，除了幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識以外，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的策略研究

2.1在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用信息技術(shù)

課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要方式，在這個過程中合理的應(yīng)用信息技術(shù)可引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而在學(xué)習(xí)中保持一個更好的狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)圖形時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)來為學(xué)生們展示一些生活中的常見物品，例如足球、紙箱等等，并向?qū)W生提問足球和紙箱分別屬于什么形狀，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂導(dǎo)入之間的連接，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2在教學(xué)實踐中應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)該過度的去關(guān)注學(xué)生們的成績，而是要對影響學(xué)生成績的具體原因進(jìn)行明確，例如課堂環(huán)境和教學(xué)方式等等。與小學(xué)中的其他學(xué)科相比來看，數(shù)學(xué)這門學(xué)科顯得較為枯燥無趣，學(xué)生們很難對這部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣。通過信息技術(shù)的應(yīng)用可增加數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性和多樣性，使得一些原本較為深奧和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成更加有趣的動畫，學(xué)生們通過觀看動畫來更好的理解所學(xué)概念，這實際上也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積這部分內(nèi)容時，可利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們通過觀看視頻來了解平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程，然后來對兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析和研究。通過信息技術(shù)的應(yīng)用來突破教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2.3在課堂練習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)

除了要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)之外，也要注意在課堂練習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，使得課堂練習(xí)過程能夠變得更加有趣，從而讓學(xué)生們獲得更好的課堂練習(xí)效果，達(dá)到預(yù)期的練習(xí)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積這部分內(nèi)容時，在完成教學(xué)后可通過信息技術(shù)來為學(xué)生們設(shè)計七巧板這一課堂練習(xí)游戲，由多媒體來為學(xué)生們呈現(xiàn)出多種不同的圖形，讓學(xué)生們通過所學(xué)的知識來計算出這些圖形的面積，讓游戲和練習(xí)內(nèi)容高度融合，使得學(xué)生們能夠從中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，并對課堂所學(xué)的知識進(jìn)行有效的鞏固。

結(jié)束語：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠以更加科學(xué)合理的方式來向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，符合學(xué)生們的興趣愛好，幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。在實際的教學(xué)當(dāng)中在實際工作中，為了能夠讓信息技術(shù)的作用得到更好的發(fā)揮，需要教師在課堂教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生們的認(rèn)知，讓學(xué)生們獲得利用信息技術(shù)來探究數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，提升數(shù)學(xué)教育效果，讓學(xué)生們從中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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