蔡麗華

【摘要】現(xiàn)階段廣大農(nóng)村學(xué)生因其地域、環(huán)境、家庭的關(guān)系，見(jiàn)識(shí)少，接觸面窄，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視程度不高，在一定程度上阻礙了教師教學(xué)水平的發(fā)揮和學(xué)生綜合能力的提高。農(nóng)村地區(qū)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著許多問(wèn)題，尤其以聽(tīng)力突出。本文分析了制約農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力發(fā)展的原因，并針對(duì)各原因提出了解決問(wèn)題的對(duì)策，以喚醒學(xué)生沉睡的耳朵。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語(yǔ);聽(tīng)力能力;原因;對(duì)策

隨著中國(guó)的日益發(fā)展和綜合實(shí)力的不斷攀升，中國(guó)與其他國(guó)家的交流日益頻繁，英語(yǔ)作為世界各國(guó)使用范圍最廣和世界官方語(yǔ)言采用最多的語(yǔ)種，其重要性不言而喻。生活在大城市里的一部分學(xué)生早就十分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了，課余會(huì)參加一些英語(yǔ)沙龍、原聲電影派對(duì)等活動(dòng)。這樣既能提高學(xué)習(xí)興趣、廣交朋友，還能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谳p松、開(kāi)心的過(guò)程中便有了提高。然而，生活在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們埋頭苦干，努力學(xué)習(xí)，可是英語(yǔ)成績(jī)總是不盡如人意。我在農(nóng)村地區(qū)任教二十年，經(jīng)過(guò)深入地調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)造成他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差的根本原因是他們英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力差，不能做到學(xué)以致用，學(xué)到的英語(yǔ)只停留在書(shū)本上，不能夠與人用英語(yǔ)溝通，聽(tīng)不懂好聽(tīng)的英文歌曲，看不懂自己喜歡的英文電影。久而久之，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)用處，從而喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)成績(jī)自然下降。

一、制約農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力發(fā)展的原因

（一）生活環(huán)境閉塞，對(duì)于英美國(guó)家相關(guān)文化知之甚少。

現(xiàn)階段廣大農(nóng)村學(xué)生因其地域、環(huán)境、家庭的關(guān)系，見(jiàn)識(shí)少，接觸面窄。大多數(shù)村民沒(méi)有接受過(guò)高等教育，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如他們打工掙錢來(lái)得實(shí)在，更別說(shuō)是一門外語(yǔ)了。這種想法根深蒂固，世代影響下去，導(dǎo)致學(xué)生跟不上時(shí)代的腳步，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，視野十分狹窄，在一定程度上阻礙了教師教學(xué)水平的發(fā)揮和學(xué)生綜合能力的提高。

（二）盲目地選擇聽(tīng)力材料。

有些學(xué)生片面地認(rèn)為無(wú)論是什么樣的聽(tīng)力材料，只要多聽(tīng)就會(huì)有提高。更有甚者，在選擇聽(tīng)力練習(xí)材料時(shí)，盲目地追求難度和語(yǔ)速，這些做法都是盲目的、錯(cuò)誤的，同樣阻礙了英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高。

（三）逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷使得有些學(xué)生感到厭倦，還有部分學(xué)生由于多年的苦練卻是只見(jiàn)耕耘不見(jiàn)收獲，收效甚微而倍感挫折，喪失了提高英語(yǔ)聽(tīng)力的信心和熱情，從而自暴自棄，放棄了努力，使自己陷入了重重艱難包圍的惡性循環(huán)中無(wú)法自拔。

二、喚醒沉睡的耳朵—提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

激發(fā)學(xué)生興趣的最好方式就是努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村初中生聽(tīng)力基礎(chǔ)薄弱，在聽(tīng)力訓(xùn)練中極有可能存在焦慮和畏難的心理。因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生逐步克服這些不良情緒，樹(shù)立“敢聽(tīng)”、“會(huì)聽(tīng)”的信心。建議學(xué)生學(xué)習(xí)之余放松心情，聽(tīng)一些優(yōu)美舒緩的英文歌曲，再找一些自己感興趣的英文書(shū)籍，最好是英漢互譯的。這樣既擴(kuò)大了知識(shí)面，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以緩解自己的壓力，不會(huì)使他們覺(jué)得英語(yǔ)是枯燥乏味的。

（二）不斷積累有關(guān)英語(yǔ)文化背景的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

由于中外語(yǔ)言文化背景的不同，往往會(huì)造成學(xué)生聽(tīng)力理解上的偏差。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)多種渠道積累相關(guān)的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，不斷地積累用英語(yǔ)表達(dá)文化內(nèi)容的方式，多掌握一些口語(yǔ)中常用的表達(dá)習(xí)慣，特別是俗語(yǔ)和俚語(yǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)教材中有一句諺語(yǔ)：“It's a piece of cake.”，如果學(xué)生不理解其語(yǔ)言背景，很容易理解成“一塊蛋糕”，這就與原來(lái)的意思“小菜一碟”大相徑庭了。把語(yǔ)言理解與背景知識(shí)密切結(jié)合在一起，才能突破由于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的欠缺而導(dǎo)致的聽(tīng)力障礙。

（三）要同時(shí)使用手、眼、耳、腦等多種感覺(jué)和思維器官。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要避免學(xué)生的“假聽(tīng)”現(xiàn)象，有效的聽(tīng)力訓(xùn)練必定是手、眼、耳、腦等器官同時(shí)參與的結(jié)果。教師在教學(xué)中也要避免過(guò)度追求短期時(shí)效，有些教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，為了追求更高的正確率，只注重訓(xùn)練學(xué)生解答聽(tīng)力材料后面題目的能力，而不注重聽(tīng)力理解能力的提高，如此的應(yīng)試教育，學(xué)生的聽(tīng)力能力怎么可能提高？

（四）英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練要有不怕聽(tīng)錯(cuò)、不怕說(shuō)錯(cuò)、不怕苦練的精神。

語(yǔ)言是一種習(xí)慣，要想產(chǎn)生熟練的技巧，離不開(kāi)反復(fù)操練和實(shí)踐。這一點(diǎn)對(duì)于操有濃重方言口音的同學(xué)十分有效。會(huì)話重在達(dá)意，目的在于交流思想，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，要依靠自己的理解能力通過(guò)聽(tīng)的方式盡量捕捉聽(tīng)到的信息;仍然有少量聽(tīng)不懂的內(nèi)容，則可以借助于閱讀文字的方法理解。在訓(xùn)練過(guò)程中，要注意糾正自己的發(fā)音，在聽(tīng)的過(guò)程中模仿英美人的發(fā)音方法及發(fā)音位置，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（五）練習(xí)聽(tīng)力不盲目，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程。具體分為以下三個(gè)階段：

1.入門階段：①句型練習(xí)，通過(guò)一些句型練習(xí)教材和錄音帶，將句型、詞匯和語(yǔ)法結(jié)合起來(lái)。②多聽(tīng)一些淺顯易懂的英語(yǔ)小故事，例如《Robinson Crusoe》，其目的是擴(kuò)大生詞量。③鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，如《The Sound Of Silence》和《We Are The World》，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生的聽(tīng)力在潛移默化中得到了訓(xùn)練。

2.初級(jí)階段：①繼續(xù)練習(xí)聽(tīng)小故事和句型，并加以復(fù)述，在練習(xí)復(fù)述時(shí)提高準(zhǔn)確率，注意語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的問(wèn)題。②多收聽(tīng)中國(guó)電臺(tái)的對(duì)外廣播，其內(nèi)容多種多樣，涉及政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科技等諸多領(lǐng)域。因?yàn)橹鞒秩苏Z(yǔ)言較為規(guī)范，語(yǔ)速適中，比較適合此階段的練習(xí)。

3.中級(jí)階段：應(yīng)開(kāi)始從平時(shí)機(jī)械訓(xùn)練逐步向?qū)嵺`過(guò)渡。這時(shí)可以將看一些英語(yǔ)電影納入訓(xùn)練計(jì)劃中，視聽(tīng)結(jié)合，《Forrest Gump》和《The Pursuit of Happyness》等一些語(yǔ)速較慢且比較有趣的電影就非常適合這一階段的學(xué)生。讓他們感受到“學(xué)以致用”帶來(lái)的樂(lè)趣，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，要想提高農(nóng)村初中生的聽(tīng)力理解水平和聽(tīng)力策略，教師應(yīng)該全面準(zhǔn)確地了解并分析農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的困難，想方設(shè)法喚醒學(xué)生沉睡的耳朵，有針對(duì)性地制定出與之適應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，合理地組織聽(tīng)力課堂教學(xué)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高不是一朝一夕的事，如果我們能讓學(xué)生“多聽(tīng)”并“會(huì)聽(tīng)”，持之以恒，細(xì)水長(zhǎng)流，就一定會(huì)有所收獲。

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