劉蘭蘭

摘要：音樂課程是美育的一門必修課，也是實施基礎(chǔ)教育的重要途徑。初中音樂學(xué)科的重要性主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展方面。文化知識類學(xué)科的學(xué)習(xí)只是幫助學(xué)生積累知識，對于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展作用并不是很大。音樂學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，教師在進(jìn)行音樂課程教學(xué)中，要采用合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚脑敿?xì)分析了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的措施。

關(guān)鍵詞：提高;學(xué)生;學(xué)習(xí)音樂;興趣

引言

音樂教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生在課堂內(nèi)多聽幾首音樂，多學(xué)幾首歌曲，而是以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，特別是健康的、積極向上的審美能力。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。學(xué)習(xí)有了興趣就有了動力，只有學(xué)生有了這種動力，才能讓課堂教學(xué)事半功倍。但是興趣并不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。

1音樂學(xué)科學(xué)習(xí)興趣概述

所謂音樂學(xué)習(xí)興趣，主要指學(xué)生通過在課堂內(nèi)外對音樂課的不斷學(xué)習(xí)和實踐，使自身的音樂知識水平不斷提高，從而對音樂產(chǎn)生好感并不斷地去學(xué)習(xí)與探究。初中音樂主要通過對音樂理論知識和名作名曲的鑒賞來培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)。同時，初中音樂課的教學(xué)也對學(xué)生未來在社會中的發(fā)展有很好的幫助。隨著我國教育新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生要根據(jù)時代的發(fā)展需要，盡可能地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。音樂的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)需要從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)發(fā)展出發(fā)，不能僅依靠學(xué)生的先天優(yōu)勢。由于學(xué)生在教育的不同階段都會展現(xiàn)出不同的發(fā)展變化，所以教師必須從社會發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)，從音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的音樂優(yōu)勢及學(xué)習(xí)能力得到充分的發(fā)展和提高。同時，音樂的核心素養(yǎng)并不是特指的音樂能力，而是一種整體的音樂能力，主要由音樂知識、能力和思維三部分組成。由于在音樂中這三個條件都不可缺少，因此音樂這門學(xué)科就展現(xiàn)出了重要的綜合性。

2音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

2.1創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

秉承著“輕松學(xué)習(xí)”的理念，初中音樂教育應(yīng)更注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋，觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，對課程內(nèi)容是否感興趣，這對初中音樂教學(xué)能否順利開展具有重要意義，老師要將自己放在與學(xué)生同等的地位進(jìn)行教學(xué)深度以及方式方法的思考。以初中音樂教材為例，針對電聲樂隊的學(xué)習(xí)，教師可以先進(jìn)行電聲樂隊版本《橄欖樹》《致愛麗絲》等曲目的播放，讓學(xué)生對電聲音樂有初步的了解及認(rèn)識，在正式上課時針對剛才播放的曲目內(nèi)容引入電子音樂的相關(guān)知識，詢問學(xué)生感興趣的音樂進(jìn)行電子音樂版本的播放，通過對大家耳熟能詳?shù)囊魳愤M(jìn)行電子樂器改編，可以提升學(xué)生對電子音樂的積極性，有利于更好地接收理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同樣以初中人教版音樂教材《渴望春天》一課為例，教師可以通過搜集中西方關(guān)于“春”的音樂作品，讓學(xué)生在聆聽后做出對比，感受中西方音樂在創(chuàng)作上以及整體音樂感覺上的不同，為后續(xù)進(jìn)行莫扎特《渴望春天》的相關(guān)學(xué)習(xí)做鋪墊，豐富學(xué)生對音樂的感知程度，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

2.2豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)過程中，有許多教學(xué)內(nèi)容學(xué)生往往無法有效理解和掌握，比如附點音符、節(jié)拍、發(fā)音等。這些內(nèi)容僅憑教師的單純講述或演示，學(xué)生往往不能理解或者會產(chǎn)生較多困惑，學(xué)習(xí)興趣也自然會降低。比如附點音符是譜中用來表示某個音演奏時需要延長一半的原時長。教師直接講述，往往使學(xué)生理解困難，對此內(nèi)容產(chǎn)生困惑，感覺這部分內(nèi)容生澀難懂，學(xué)習(xí)興趣得不到提高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師可以通過一些學(xué)生喜愛的熱門歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲，選取其中汲及附點音符知識的歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

音樂是用有組織的樂音來塑造形象，反映現(xiàn)實生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。學(xué)生認(rèn)識音樂，多數(shù)依靠聽覺。多媒體、樂器、音響，以及各種能發(fā)出聲音的工具，我們都可以在課堂中借用。其中，在課堂中使用多媒體最為高頻，其采用視聽結(jié)合的方式，演示生動、形象，把虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識簡單化，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在日常的音樂課上，我在用剪映制作的視頻軟件中插入相關(guān)內(nèi)容的視頻、照片，或者生活中喜聞樂見的圖片，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)歌曲《哦，香格里拉》為例，在講述香格里拉地理位置及人文景觀的時候，播放以歌曲《哦，香格里拉》為背景音樂的雪山照片、藏族舞蹈照片等，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時了解更多的雪域高原風(fēng)情。在眼觀耳聽之時用心感受，學(xué)生能較為容易地投入音樂學(xué)習(xí)之中。在欣賞《小巫師》時，我用希沃軟件制作課件，在屏幕上播放動畫片中巫師的形象，老巫師、小巫師和掃帚完成一組簡單的動畫，讓學(xué)生們在聽音樂的過程中看到直觀形象，學(xué)生們的注意力馬上被吸引，課堂氣氛十分活躍。

2.4挖掘文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生審美觀發(fā)展

音樂來源于生活，又回歸于生活。音樂藝術(shù)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力和對音樂文化的理解能力，有助于幫助學(xué)生加深對社會的認(rèn)識和了解，并通過音樂形成健康的“三觀”，促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在音樂教學(xué)中，一定要積極聯(lián)系生活，挖掘音樂藝術(shù)背后的文化底蘊(yùn)。比如，在“國之瑰寶———京劇”這一課的教學(xué)中，教師在進(jìn)行講解時，除了要對京劇的形成、行當(dāng)和表演形式等方面進(jìn)行基礎(chǔ)性的講解外，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)京劇之美。教師除了運(yùn)用視頻展示京劇外，有條件的還可以租借服裝、道具等，使學(xué)生對京劇進(jìn)行體會。也可以以特定人物特征為主線，通過講述或視頻展示讓學(xué)生了解其藝術(shù)成就與人文背景。

2.5開展情感性互動交流

音樂的賞析和交流是一種情感的交流，是學(xué)生基于音樂本身同作者或者歌唱家展開的情感交流。因此，音樂教師應(yīng)該重視這種情感交流，讓學(xué)生以飽滿的情感去感受音樂。初中生正處于青春期，心理認(rèn)知不成熟，情緒變化大，初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排時，應(yīng)該首先考慮初中生的心理狀態(tài)和情緒變化，充分利用音樂的情感慰藉功能，增強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，構(gòu)建基于音樂的師生之間的情感互動交流關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的情感共鳴，塑造親密的師生關(guān)系，幫助教師更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈。初中生社會閱歷不夠豐富，情感體驗也不夠充足，對很多事物的理解不夠成熟。教師通過音樂進(jìn)行情感交流，充分引導(dǎo)學(xué)生對音樂以及整個世界建立起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成正確的審美觀和價值觀。除此之外，傳統(tǒng)音樂教學(xué)往往局限在教材內(nèi)容之內(nèi)，教材內(nèi)容更新慢，無法跟上興趣愛好廣泛、變化大的初中生，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的音樂興趣和偏好，將學(xué)生感興趣的音樂類型融入音樂課堂。

結(jié)束語

總之，音樂有著傳播情感、振奮精神的作用，音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對音樂教育的成敗又至關(guān)重要。音樂教師在教學(xué)過程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到因內(nèi)容施教，因?qū)W生施教，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂所包含的情感進(jìn)行充分的領(lǐng)悟，從而實現(xiàn)對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

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