羅曼妮

摘要：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯是非常重要的。因此，教師可以通過(guò)引入課外閱讀來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)如何利用有效課外閱讀，以此提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果，讓初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中英語(yǔ);有效教學(xué)

引言：初中英語(yǔ)教學(xué)主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)言運(yùn)用水平。他們對(duì)于外界信息有較強(qiáng)的依賴性，所以在實(shí)際生活中需要老師及時(shí)了解到這些情況并給予指導(dǎo)。利用有效的課外閱讀能夠使學(xué)生們掌握知識(shí)并且提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力等各方面的能力，讓初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩。

一、課外閱讀對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

1.1有助于初中生更好地理解文章內(nèi)容

課外閱讀是提高學(xué)習(xí)效率最直接的方法之一，尤其是在現(xiàn)在科技高度發(fā)達(dá)的今天，大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品為初中階段英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富多樣的素材，從而大大增強(qiáng)了初中生理解文章內(nèi)容的速度以及準(zhǔn)確性。隨著信息技術(shù)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種資訊。在這樣一種環(huán)境下，中學(xué)生們不僅可以從網(wǎng)上獲取最新的信息，而且還能與同學(xué)們分享自己的感受，這無(wú)疑給了學(xué)生以很大幫助。同時(shí)通過(guò)課外閱讀，也有利于激發(fā)其求知欲。

1.2有助于初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“我不喜歡讀課文”或者“我讀得很差”之類的言論，由于平時(shí)缺乏認(rèn)真閱讀，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的心理情緒。而利用好有效的課外閱讀，能夠使他們養(yǎng)成一個(gè)積極向上的心態(tài)，有助于初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.3有助于初中生積累豐富的文化知識(shí)

初中階段正是學(xué)生接觸社會(huì)最關(guān)鍵的時(shí)期，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候，選擇優(yōu)秀的書籍作為輔助教材，是促進(jìn)初中生積累豐富的文化知識(shí)的有效途徑。因此，合理利用課外書來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常必要的。

二、利用有效課外閱讀提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的策略

2.1根據(jù)不同類型的文章內(nèi)容確定合適的閱讀范圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于課本文章內(nèi)容不同、題材各異，所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要確定適當(dāng)?shù)拈喿x范圍。即針對(duì)所學(xué)文章內(nèi)容及背景情況，選取適合學(xué)生自己的閱讀文章或資料。這樣才能最大程度上保證課外閱讀內(nèi)容和課程教學(xué)目的達(dá)到一致，并最終提升初中學(xué)生英語(yǔ)水平。

例如，結(jié)合人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本Unit6《I'm going to study computer science》這節(jié)課，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該著重從計(jì)算機(jī)知識(shí)入手。通過(guò)學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語(yǔ)書籍，讓其對(duì)這些英文書籍有所了解，然后可以將所學(xué)詞匯與相應(yīng)單詞相結(jié)合，形成一定的聯(lián)想記憶。而在Unit9《Can you come to my party？》學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要參考閱讀的資料就要貼近生活，要和聚會(huì)、活動(dòng)、交際有關(guān)，這樣才能使學(xué)生更深刻地理解一些英語(yǔ)會(huì)話中使用的語(yǔ)言符號(hào)及表達(dá)方法?？傊?，我們應(yīng)該重視課外閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2注重培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣

初中生普遍對(duì)于課本以外的閱讀學(xué)習(xí)有抵觸現(xiàn)象，主要原因在于他們往往只把書本當(dāng)作唯一的參考依據(jù)，而忽略自身能力的鍛煉，從而影響到整個(gè)學(xué)習(xí)效果。所以，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)和習(xí)慣。有了好的課外閱讀習(xí)慣之后，再加上教師指導(dǎo)以及同學(xué)們的積極參與，就能極大地提高初中英語(yǔ)成績(jī)。

例如，培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，并利用各種有效方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀習(xí)慣的建立。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的時(shí)候，教師要從學(xué)生興趣出發(fā)，以“寓教于樂(lè)”的原則，設(shè)計(jì)多樣化的課外閱讀形式。對(duì)于喜歡故事類讀物的學(xué)生，老師可以推薦一些情節(jié)曲折有趣或故事情節(jié)引人入勝的英語(yǔ)小說(shuō)作為材料。對(duì)于喜歡文學(xué)類讀物的學(xué)生，老師可適當(dāng)介紹一些中外名著，鼓勵(lì)學(xué)生多讀些外國(guó)經(jīng)典作家的作品，如《小王子》等。對(duì)于喜歡科學(xué)類讀物的學(xué)生，老師則可以提供一本科普類英文圖書供學(xué)生閱覽。這樣學(xué)生就能夠越來(lái)越自覺(jué)地選擇自己感興趣的題材去閱讀，同時(shí)也有利于積累大量課外知識(shí)。

2.3重視文章的情感表達(dá)，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)

在英語(yǔ)課外閱讀中要讓學(xué)生充分了解作者所寫內(nèi)容，要重視閱讀資料的情感表達(dá)。盡量選取符合初中生學(xué)習(xí)能力和心理發(fā)展水平的文學(xué)作品;應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從作品中讀出生活情趣。在學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師還要起到積極的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，幫助學(xué)生更好地完成課外閱讀任務(wù)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

例如，在學(xué)生已經(jīng)選擇好適合自己的課外閱讀材料之后，老師首先要對(duì)這些材料做一個(gè)評(píng)價(jià)分析。目的是通過(guò)這個(gè)評(píng)判分析使學(xué)生明確哪些是最適宜的課外閱讀素材，哪些是不合適的課外閱讀素材。如果發(fā)現(xiàn)某些素材可能與課文相沖突，那么就要提醒學(xué)生仔細(xì)斟酌其中是否存在錯(cuò)誤或者需要改進(jìn)的地方。然后，在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要積極給予輔導(dǎo)和建議，讓學(xué)生在課外閱讀中得到更深層次的感悟，從而提高他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)中學(xué)生能夠獲得多方面的鍛煉，不僅有助于提升自身素質(zhì)，而且還能豐富個(gè)人業(yè)余生活，拓展視野，陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，增強(qiáng)自信心。因此，我們必須高度重視英語(yǔ)課外閱讀，不斷探索教學(xué)方法改革，努力構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)體系。

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