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      幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略

      2022-06-21 03:27:30張蓓
      快樂學習報·教師周刊 2022年23期
      關鍵詞:語言表達能力策略研究幼兒教育

      張蓓

      摘要:語言表達能力筑牢了學前教育課程現(xiàn)代教育的堅實基礎。語言表達能力的培養(yǎng)與幼兒的認知能力和健康成長聯(lián)系緊密。在幼兒教育的過程中,教師們需要專注于為兒童的語言表達創(chuàng)造更多的平臺,這不僅可以提高兒童語言表達的能力,還可以促進兒童在其他領域能力的更好發(fā)展。但是,在目前的幼兒教育實踐中,還存在漠不關心、內(nèi)容匱乏等問題,這就要求教師對這些問題以及兒童教育的現(xiàn)狀進行綜合分析,采取有效措施,提高對幼兒語言表達能力培養(yǎng)的能力。

      關鍵詞:幼兒教育;語言表達能力;策略研究

      擁有表達語言的能力是幼兒與人交流溝通的前提,多進行溝通將促進孩子的智力發(fā)展,擴寬未來的學習和成長的道路。提升孩子表達語言的能力應得到注重,讓孩子的邏輯得到進一步發(fā)展,培養(yǎng)語言表達能力的核心是讓孩子想說話,敢于說話,有說話的機會。語言表達能力的培養(yǎng)需要從小做起,幼兒期是學習語言最重要、最敏感的時期,因此加強兒童語言表達的培養(yǎng)很重要,但在實際操作中,受兒童認知度低、缺乏基礎知識等因素的影響,有些懦弱的孩子也會害怕表達自己,不適合孩子的成長和發(fā)展。這就要求教師作為教學組織者和領導者,通過一系列有針對性的教育項目,發(fā)揮積極作用,讓孩子有更多的表達和交流機會,同時提高孩子的語言表達能力,促進孩子朝著積極的方向發(fā)展。

      一、幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)存在問題分析

      (一)重視程度不夠

      為了讓幼兒盡快適應學習環(huán)境,學期教育教師傾注了很多心血來絞盡腦汁的設計教學方案。將繪畫、體育等兒童感興趣的活動占據(jù)了日常教育中大量的篇幅。與此同時,忽視了語言表達能力培養(yǎng)的重要教學意義。語言教學中整個過程不僅枯燥乏味,降低了幼兒的學習欲望,難以實現(xiàn)兒童語言發(fā)展目標。

      (二)內(nèi)容不夠豐富

      促進兒童語言的表達,通常圍繞著教學書籍的內(nèi)容,但教材所涉及的語言技能非常有限,幼兒的一些知識和身心發(fā)展的內(nèi)容與它并不真正兼容,無法幫助孩子理解和掌握細節(jié),兒童語言學習能力的效果也會大大降低,需要與兒童需求語言、書籍知識材料和附加知識的有效結(jié)合建立更緊密的關系,使教材對語言表達能力的提升更大,也伴隨著幼兒表達語言的真正需求,讓孩子更多地在課堂上參與教學活動。

      (三)教學方式單一

      教師需要運用多種教學技巧,滿足實際意義上兒童表達語言能力的學習需求,會比傳統(tǒng)的單一教學模式更有效。然而,事實上,實際應用中幼兒的真實心理活動并沒有被充分的重視起來,從而導致幼兒在主觀上覺得枯燥乏味,失去學習耐心,阻礙了兒童語言表達能力的形成。

      (四)實踐機會較少

      培養(yǎng)孩子的語言表達能力很重要,不僅要依靠老師來打破傳統(tǒng)教育教學的局限性,圍繞提高語言表達能力的目的組織各種實踐,不僅要積極調(diào)動孩子的想象力,促進幼兒與教師之間的互動與交流,讓幼兒在實踐中獲得良好的語言表達體驗,并收獲更好的語言表達能力。

      (五)家校合作不足

      幼兒教育與家庭教育相結(jié)合,可以形成教育伙伴關系,使兒童語言表達的培養(yǎng)更加有效和發(fā)展。然而,事實是家庭和學校之間的合作是不夠的,特別是在培養(yǎng)表達語言的能力方面,并沒有創(chuàng)造統(tǒng)一的教育目的,沒有充分利用其資源,制約了幼兒的語言能力發(fā)展。

      二、幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)有效策略探討

      (一)深化語言表達能力認知

      只有認識到加強兒童語言表達能力培養(yǎng)的重要作用,才能切實反映和促進教育活動和教學的順利有效發(fā)展,培養(yǎng)兒童語言表達能力。在提高教師的思想認同感后,日常教育教學將重點培養(yǎng)兒童的語言表達能力,注重與幼兒的語言交流,通過交流,仔細了解兒童表達語言的真實能力,精心設計促進幼兒語言交流的教育工具、教學環(huán)境和教學活動,讓孩子在積極的教學環(huán)境中充分敞開心扉,使幼兒語言表達教育目標可以更充分地實現(xiàn)。

      (二)不斷豐富課堂教學內(nèi)容

      兒童語言表達能力的發(fā)展需要得到大量教材的支持,以加強兒童的語言技能,并在表達真實觀點和促進兒童語言表達的持續(xù)改進時易于使用??紤]到在學前教育階段,孩子學習水平低,知識型技能不能幫助孩子輕松表達思想,此時重要的是從培養(yǎng)孩子的語言表達,強化幼兒基本知識結(jié)構(gòu)的因素入手。在依托教材的同時,從互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實生活中尋找語言交流的設施和資源,不僅可以使課堂教材更加豐富,還可以提高兒童語言教學的有效性,形成兒童的語言表達基礎。

      (三)深入推進家校合作

      兒童語言表達能力的培養(yǎng)是一項長期工作,引導幼兒家長的參與也很重要,在塑造教育伙伴關系中尋覓兒童語言表達能力教學的最佳方式。在實踐中,教師和家長需要就培養(yǎng)孩子的語言表達達成協(xié)議,并充分整合兒童教育和家庭教育的最佳資源,注重語言運用的發(fā)展?jié)摿Γ议L可以充分利用現(xiàn)實生活環(huán)境,鼓勵完整的對話和交流,比如讓孩子自己去購物,與人交流溝通。在這個過程中,孩子們表達語言的能力也會隨著時間的推移而提高。創(chuàng)建針對兒童現(xiàn)實的語言能力培訓計劃,通過家長與老師的密切接觸和協(xié)作,為孩子的語言溝通能力培養(yǎng)提供良好的平臺,并讓家庭和學校之間的伙伴關系得到了質(zhì)的飛躍。

      三、結(jié)語

      兒童語言表達能力的發(fā)展是兒童教育中的一個重要課題,對幼兒的發(fā)展的現(xiàn)實意義不可磨滅,但實際過程暴露了方法運用不當、缺乏流程等問題,教師需要及時改變教學理念,以身作則,科學規(guī)劃,完善兒童語言教育,使其適應幼兒的真實需求,讓孩子表達自己的想法和愿望,更好地識別與人的溝通。提高兒童的思維邏輯能力,促進兒童更好的成長。

      參考文獻:

      [1]邊麗敏.淺談如何在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的語言表達能力[J].魅力中國,2020(38):216.

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