丁文娟

摘要：在新課改大力推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育的開展力度也得到了加強，著重地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為初中教育在教育工作中的關(guān)鍵性課題。因此，身為一名初中教師，在開展初中道德與法治教學(xué)中，也應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，促使核心素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生得到全面發(fā)展，有助于學(xué)科價值的展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);法治觀念

在道德與法治教學(xué)中，法治觀念是核心素養(yǎng)中非常重要的組成部分。所謂的法治觀念就是指，學(xué)生對法律作用、地位、性質(zhì)的看法和認(rèn)知，將法律作為基礎(chǔ)，懂得尊法、用法、守法等。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，培養(yǎng)法治素養(yǎng)是初中道德與法治課堂教學(xué)的重要課題。這就要求我們老師不僅要傳授給學(xué)生法律理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際生活中的法律問題，更好地規(guī)范自身行為。在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)中，由于已有的法治知識過于枯燥，考試難度偏大，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，或者道德部分的相關(guān)知識在講解過程中受學(xué)生認(rèn)知的限制，總是停留在道德層面，難以上升到法律高度。針對以上問題，我們需要重新調(diào)整教學(xué)方案與進(jìn)度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，在提高道德與法治課堂教學(xué)效率的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)。所以，教師需要以身作則，成為學(xué)生優(yōu)秀的榜樣，然后從授課方式、教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生較強的社會責(zé)任感、公民意識，使其將來能夠成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。為了更好地培養(yǎng)提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，教學(xué)實踐過程中進(jìn)行了大量研究，形成了以下策略：

一、結(jié)合社會熱點展開教學(xué)

如果我們依然采用傳統(tǒng)"灌輸式"模式來開展教學(xué)，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程的熱情。所以，在教學(xué)中，最行之有效的方式就是結(jié)合社會及法治熱點來展開教學(xué)，讓整個教學(xué)內(nèi)容圍繞社會，更具有時代氣息、代表性，從而更利于學(xué)生理解和接受知識。如在講授七年級下冊《青春有格》這一內(nèi)容時，恰逢新冠疫情爆發(fā)期間，這一過程中各種不同的社會現(xiàn)象層出不窮，引用網(wǎng)上散布謠言受處罰，販賣假口罩被罰以及毆打醫(yī)護(hù)人員被刑罰的案例，讓學(xué)生在升華青春的同時樹立底線意識，從而在觸碰道德底線上，違法問題上樹立堅決不做的意識。

二、教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的公民意識

在《公民道德實施綱要》中提出，教師需要激發(fā)學(xué)生的公民民主意識，讓學(xué)生擁有正確的社會價值定位，了解權(quán)利義務(wù)的對應(yīng)關(guān)系。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把"做負(fù)責(zé)任的公民"作為核心內(nèi)容，強調(diào)提升學(xué)生的公民擔(dān)當(dāng)能力與意識，由此可見，教學(xué)中，我們必須要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的公民意識。要求培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法、護(hù)法、用法的意識和行為，增強法治觀念和維權(quán)意識。這正是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，就需要以此為目標(biāo)，使學(xué)生樹立法治觀念、養(yǎng)成護(hù)法、用法的能力，認(rèn)識到這是建設(shè)社會主義法治國家對公民的基本要求，增強公民意識。

三、創(chuàng)設(shè)法治化生活情境

我們初中《道德與法治》課程的最大特點就是來源于生活實際，最終又回歸到實際生活中去，它是生活性非常強的一門學(xué)科，所以，我們要善于運用生活中的內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，既能幫助學(xué)生更為透徹地理解所學(xué)知識，同時也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從生活的點滴中有所感悟，升華情感，激發(fā)公民意識。

例如，在講授八年級下冊"依法維護(hù)權(quán)利"這一知識時，"寶馬女司機"一案正熱，用這一案例貫穿課堂，讓學(xué)生換角色去體會、感受、討論合理的解決方式，既學(xué)到了相關(guān)合法的維權(quán)知識，還能糾正許多生活中的錯誤維權(quán)方式，更能有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐，拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;八年級上冊“社會規(guī)則”的學(xué)習(xí)時，我們可以借用當(dāng)下的“車讓人”、“騎電動車戴頭盔”等規(guī)則進(jìn)入課堂，讓學(xué)生從生活中去尋找不守規(guī)則的現(xiàn)象并分析其帶來的危害，從中增強規(guī)則意識和法治意識。

四、注重法治社會實踐教學(xué)

初中《道德與法治》不僅僅是一門理論學(xué)習(xí)的科目，更應(yīng)該是一門實踐性非常強的一門學(xué)科，我們不能把法治意識的培養(yǎng)僅僅局限在課堂內(nèi)的知識傳授，更應(yīng)該注重開展實踐教學(xué)，把理論知識和實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會實踐中掌握所學(xué)理論知識，同時培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)。近幾年，我們做了不少在這一方面的探索：

1.“國家憲法日”宣傳活動

每年的12月4日，國家憲法日這一天，我們都會組織學(xué)生參與各種實踐活動，法治宣傳手抄報，憲法知識競賽，觀看國家憲法日主題活動，“憲法宣傳進(jìn)社區(qū)”、“憲法在我心中的”主題演講比賽等等，讓學(xué)生在參與過程中感悟憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強主人翁責(zé)任感，從而更好地捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強憲法意識。

2.參觀庭審，“模擬小法庭”展演

充分利用人民法院審判庭關(guān)于普法宣傳的機會，組織學(xué)生到審判庭親自旁聽審判過程，感受法律的森嚴(yán)與公正，從而更深切地認(rèn)識到法不可違，增強守法意識。同時，為了讓所有學(xué)生都能感受到法律的公平公正，我們選拔學(xué)生組建“模擬小法庭”，編制庭審案例，排練庭審過程，請新區(qū)審判庭法官專業(yè)指導(dǎo)，并就此進(jìn)行錄制展演。讓所有學(xué)生都能增強遵紀(jì)守法的意識，明確法律禁止做的我們堅決不做的道理。

3.法治安全教育專題講座。

未成年人的健康成長不僅僅是學(xué)校和家庭關(guān)注的問題，更是全社會關(guān)注的問題，為了更好地讓學(xué)生明確作為中學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而自覺遵紀(jì)守法，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。我們請專業(yè)人士進(jìn)校園給學(xué)生進(jìn)行普法宣傳講座，利用身邊發(fā)生的案例及后果，引發(fā)學(xué)生的思考，從而學(xué)會遠(yuǎn)離違法犯罪，培養(yǎng)較高的法治素養(yǎng)。

4.法治教育主題班會和家長公益講座

我們利用"國家安全日""國家憲法日"等法治專題日，專門進(jìn)行相應(yīng)的主題班會，進(jìn)行相應(yīng)的理論探索與教育，初步讓學(xué)生形成相應(yīng)的法治意識;同時，利用家長委員會中公安部門個別家長，給學(xué)生進(jìn)行家長公益講座宣傳，讓學(xué)生從更多鮮活的案例中受到啟發(fā)，增強規(guī)則與法治意識，不觸犯法律的底線。

總之，初中《道德與法治》課堂教學(xué)中，初中教師應(yīng)發(fā)揮好核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，加大培養(yǎng)力度為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的合格公民，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。