小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透路徑探究

楊啟蘭

摘要：在大力倡導(dǎo)德智體美勞五育并舉的當(dāng)下，德育的重要性不言而喻。小學(xué)班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，需將提升德育教育質(zhì)量作為管理工作核心，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索有效班級(jí)管理模式，打造先進(jìn)班集體形式。故此，現(xiàn)就小學(xué)班主任管理工作中如何加強(qiáng)德育滲透展開綜述，以期提高管理工作質(zhì)量，推動(dòng)立德樹人根本教育任務(wù)的實(shí)質(zhì)落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育滲透

班級(jí)管理是學(xué)校教育工作中的重要一環(huán)，承載著班級(jí)建設(shè)重任，班主任作為班級(jí)管理的直接主導(dǎo)者，其管理水平的高低直接影響著班級(jí)文化走向。德育教育是新時(shí)代教育的主旋律，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，是樹立學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，如何立足學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，捕捉有效教育節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)管理工作中的德育滲透應(yīng)成為小學(xué)班主任當(dāng)前工作要?jiǎng)?wù)。

1樹道德旗幟，建良好關(guān)系

班主任不僅是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，同樣是德育工作的實(shí)施者、參與者、先行者，所以加強(qiáng)班級(jí)管理德育滲透，班主任既要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生道德意識(shí)發(fā)展，更要樹立好道德風(fēng)尚旗幟，以身作則起到榜樣引領(lǐng)作用，以此增加班級(jí)凝聚力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。小學(xué)生思維發(fā)展尚未成熟，且具備一定的模仿意識(shí)，因此，班主任首先要做好帶頭作用，約束好自己和班級(jí)干部人員的言行舉止，構(gòu)建民主、和諧班級(jí)環(huán)境，推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，開展道德主題班會(huì)活動(dòng)，摒棄傳統(tǒng)班主任發(fā)言、學(xué)生附和的班會(huì)形式，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)表自我想法和見解，并通過道德問題創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生間展開辯論賽、演講賽，實(shí)現(xiàn)師生思維碰撞，衍生新的道德觀點(diǎn)。再如開展“模范之星”評(píng)比活動(dòng)，觀察學(xué)生一周表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，態(tài)度良好、習(xí)慣良好、行為良好的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)表揚(yáng)，并為其頒發(fā)模范之星稱號(hào)和獎(jiǎng)?wù)拢?lì)其上進(jìn)心，滿足小學(xué)生的榮譽(yù)感。然后對(duì)道德綜合表現(xiàn)較為劣質(zhì)，比如經(jīng)常遲到、不遵守紀(jì)律、不講衛(wèi)生、自私自利的學(xué)生開展針對(duì)性教育，分析其行為原因，制定相關(guān)方案，通過良好溝通和懷柔政策幫助其改掉陋習(xí)，樹立積極的道德意識(shí)。班主任是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向標(biāo)，其德育管理工作的落實(shí)需立足學(xué)生發(fā)展視角，首先以身作則樹立良好道德旗幟，然后與學(xué)生建立良好師生關(guān)系開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，表揚(yáng)其進(jìn)步，改善其缺點(diǎn)，將德育滲透落實(shí)到位。

2重實(shí)踐創(chuàng)新，促深度教育

小學(xué)班主任開展德育管理，需注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，發(fā)揮實(shí)踐育人價(jià)值，促進(jìn)深度教育落實(shí)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的成長階段，而德育知識(shí)又較為抽象、籠統(tǒng)，傳統(tǒng)灌輸式、說教式的德育方式很難起到預(yù)期效果，所以將實(shí)踐活動(dòng)作為育人載體，把復(fù)雜的道德知識(shí)蘊(yùn)含在內(nèi)實(shí)施德育教育，則更易讓小學(xué)生接受和內(nèi)化，從而起到事半功倍的教育效果。首先可以開展集體觀影活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)尋找契合教育主題的視頻資源，如紅色電影、傳統(tǒng)文化作品、感動(dòng)中國相關(guān)欄目等等，以直接的感官刺激和感人事跡引發(fā)學(xué)生的種種情感，讓其在觀影過程中深切體會(huì)到國家大愛、民族大愛，潛移默化中提高學(xué)生的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神。然后，班主任還可以以班級(jí)為單位組織拔河比賽、板報(bào)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生在參與過程中不僅能夠有力彰顯個(gè)人價(jià)值，增強(qiáng)個(gè)體自信，還能讓其懂得公共環(huán)境下需遵守各項(xiàng)規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作才能取得良好結(jié)果。同時(shí)，以班級(jí)為單位的團(tuán)體比賽還能夠幫助學(xué)生樹立良好的班集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，班主任還可以組織學(xué)生參加校外活動(dòng)，包括垃圾分類、慰問老人、愛心捐增等等活動(dòng)，借助校外教育資源加大德育滲透力度，幫助學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀。

3借家校聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)良好環(huán)境

無論是生活學(xué)習(xí)還是道德樹立，僅靠校園一方力量是很難落實(shí)全面的，家長的參與至關(guān)重要。所以教師需加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)工作的開展，借助家庭教育力量，延伸管理維度，為學(xué)生健康發(fā)展創(chuàng)造積極向上的環(huán)境氛圍。首先，豐富家校聯(lián)動(dòng)方式，以往班主任與家長溝通的方式較為單一，普遍以電話和微信為主，且只有在有要事的情況下才會(huì)主動(dòng)與其聯(lián)系，在一定程度上造成了雙方關(guān)系的疏遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)首先要豐富雙方聯(lián)系模式，除去常規(guī)聯(lián)絡(luò)途徑外，班主任還需增加家長會(huì)、交流會(huì)、座談會(huì)、家訪的活動(dòng)形式，針對(duì)學(xué)生在校、在家出現(xiàn)的問題展開共同討論，將學(xué)生道德發(fā)展放到管理工作首位予以重視。其次，提高班級(jí)管理民主性。這里的民主是指家庭的民主，學(xué)生的管理與德育不應(yīng)學(xué)校一方統(tǒng)籌，需開闊教育渠道、集納各方意見，積極聽取家長客觀陳述，構(gòu)建平等、民主的學(xué)生管理平臺(tái)，具體實(shí)施可通過建立專項(xiàng)網(wǎng)站、成立家長委員會(huì)的方式實(shí)現(xiàn)，讓家長把想說的話或是學(xué)生教育意見投到“意見反饋箱”或是經(jīng)由委員會(huì)提出，班主任也可將自己一些專業(yè)性的德育教育經(jīng)驗(yàn)通過網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)分享，為家長開展家庭教育提供良好借鑒，雙方并肩發(fā)力創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，助力學(xué)生道德意識(shí)及綜合素養(yǎng)的全面提升。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理工作的基本前提，是學(xué)生良好開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展自身素養(yǎng)的重要保障。在新時(shí)代教育背景下，小學(xué)班主任要注重班級(jí)管理工作中德育的有效滲透，通過建立良好師生關(guān)系、開展各項(xiàng)主題活動(dòng)、發(fā)揮家校共育作用的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的道德發(fā)展環(huán)境，助力其核心素養(yǎng)的加快形成和長遠(yuǎn)發(fā)展，為國家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步培育出更多、更優(yōu)秀的基層力量。

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