廖美娟

【摘要】學(xué)生習(xí)作文風(fēng)不正，習(xí)作里空話，假話，套話比較常見，沒有寫出自己的心里話。本人參加工作后一直教小學(xué)語文，始終重視小學(xué)生習(xí)作中文風(fēng)的問題，重視引導(dǎo)學(xué)生寫自己的感受。在教學(xué)中，我從以下幾方面去做，取得了不錯(cuò)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;真實(shí)作文;作文教學(xué)

筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，經(jīng)常批改小學(xué)生作文，對(duì)文風(fēng)不正深有感觸，深受學(xué)生習(xí)作的困擾。翻開一份份試卷，打開一本本作文，發(fā)現(xiàn)文章構(gòu)思雷同，事例雷同，遣詞造句也相同，甚至有幾個(gè)學(xué)生的作文完全一樣。造成這種現(xiàn)狀的原因，學(xué)生大都是根據(jù)同步作文進(jìn)行仿寫，并沒有寫出自己的感受。

如何改變這種現(xiàn)狀呢？就要改進(jìn)文風(fēng)，重視學(xué)生個(gè)性化的自我表達(dá)，繼承古人“言為心聲”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，寫出真話、心里話?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。留心觀察周圍事物，寫自己想說的話，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受?！比绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫出真作文，這是語文老師應(yīng)該思考的問題。

下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、細(xì)心觀察生活，寫出真感受

學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)歷少，寫作文時(shí)不懂得如何下筆，感覺沒東西可寫。如果僅僅靠老師講解寫作技巧，而缺乏生活經(jīng)歷，是很難寫出滿意的作文的。巧婦難為無米之炊，學(xué)生難為沒材料可寫。我們需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物，從各種活動(dòng)中感受生活。比如帶學(xué)生去秋游，到吳川鼎龍灣研學(xué)，不少學(xué)生第一次看到大海時(shí)很興奮，熱情奔放地走到沙灘歡呼大喊。我引導(dǎo)學(xué)生觀察海水涌過來時(shí)是怎樣的？有的學(xué)生想出了“大海像一個(gè)穿著一件白色裙子的小孩，她擺動(dòng)著白色的裙擺向我們奔來”。寫作文時(shí)，學(xué)生寫出了很多優(yōu)美的句子，如“藍(lán)色被天空和大海囚禁起來”等等。

二、多閱讀積累，汲取素材

寫作離不開寫作閱讀，閱讀是寫作之源。語文課堂教學(xué)雖然為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)，但是受到時(shí)間限制，教材內(nèi)容的限制，學(xué)生的閱讀量不大。為了彌補(bǔ)這種不足，課外就要多讀書。古人曾經(jīng)說過：“讀萬卷書，行萬里路?！辈┯[群書才能筆下生花。教學(xué)快樂讀書吧，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且做好讀書筆記，摘抄優(yōu)美的句子，寫好書推薦表，做讀書手抄報(bào)等等，并且一個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)選好的作品。結(jié)合我校開展讀書活動(dòng)，我號(hào)召大家把家里的好書帶來，組建圖書角，為同學(xué)們創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。

三、開展活動(dòng)，運(yùn)用寫作方法，積累真素材

我們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，開展各種活動(dòng)，可以解決習(xí)作素材的來源問題，讓學(xué)生產(chǎn)生寫的興趣。老師要懂得利用身邊一切有利的素材，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。習(xí)作就是練習(xí)寫作，就是必須保證有一定量的練習(xí)。筆者在平時(shí)教學(xué)生中，要善于為學(xué)生提供素材，積累素材。我認(rèn)為應(yīng)該用從生活中積累素材用來指導(dǎo)學(xué)生寫真作文。比如教六年級(jí)第二單元作文，要求運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一個(gè)場(chǎng)面。為了讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，我和體育老師組織拔河比賽，學(xué)生們對(duì)于這種集體性的活動(dòng)積極性很高，參加比賽會(huì)竭盡全力，沒有參加的同學(xué)則會(huì)組成熱情高漲的啦啦隊(duì)。通過學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》《狼牙山五壯士》，學(xué)生已經(jīng)掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法，現(xiàn)在有了真實(shí)的比賽場(chǎng)面，寫起來就有話可說，得心應(yīng)手。在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，指導(dǎo)他們寫一寫運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的場(chǎng)面。結(jié)合廉江市創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫一寫身邊的變化，結(jié)果我班陳詩渝同學(xué)參加廉江市教育局主辦的征文比賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

四、充分利用教材培養(yǎng)想象，學(xué)以致用

湛江市名師工作室主持人張東老師認(rèn)為語文就是利用好教材教語文，通過習(xí)得語言文字，學(xué)以致用，運(yùn)用語言文字。我們要挖掘教材里的語文要素，借助語言文字展開想象指導(dǎo)學(xué)生寫真作文?！对鹿馇愤@篇課文第九自然段內(nèi)容生動(dòng)而形象，文字優(yōu)美，描繪的意境也很優(yōu)美，具有鮮明的樂曲特征。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生借助皮鞋匠的聯(lián)想和想象，畫出月亮升起三幅圖，畫面的變化就是音樂旋律的變化。然后播放《月光曲》，讓學(xué)生閉上眼睛感受樂曲的旋律。接著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出樂曲的變化，再進(jìn)行配樂朗誦。結(jié)合課后選做題，我相機(jī)播放了一曲《賽馬》，學(xué)生通過展開想象和聯(lián)想，感受出萬馬奔騰，奮蹄疾馳的場(chǎng)面，并用文字表達(dá)出來。

教學(xué)《慈母情深》這篇課文，重點(diǎn)是抓住細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生懂得在細(xì)節(jié)中體會(huì)蘊(yùn)含在里面細(xì)節(jié)的情景，然后指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。抓住“那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，……應(yīng)該是一個(gè)大人了。”這一線索，讓學(xué)生體會(huì)課文中的四個(gè)場(chǎng)景描寫，學(xué)會(huì)描寫方法，體會(huì)母親對(duì)我的愛，再讓學(xué)生談自己鼻子一酸的場(chǎng)景，同學(xué)交流后再寫一寫，學(xué)生通過回憶，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，習(xí)作真情流露。

五、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話

江蘇省特級(jí)教師王棟生說過，有一句優(yōu)美的句子就是一篇好的作文，只要寫上真話，應(yīng)該值得肯定的。我認(rèn)為老師的評(píng)語是學(xué)生寫作文的動(dòng)力，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。葉圣陶先生說過，習(xí)作批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)學(xué)生，多指出優(yōu)點(diǎn)。因此，寫評(píng)語要多鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。在批改小學(xué)生作文寫評(píng)語時(shí)，教師一定要充分考慮小學(xué)生的心理素質(zhì)，評(píng)語有針對(duì)性、鼓勵(lì)性，委婉指出存在的問題。我們首先關(guān)注的是這篇作文是不是來自學(xué)生的內(nèi)心，有沒有表達(dá)自己學(xué)生的真實(shí)感想，有沒有表達(dá)中心。學(xué)生樂于寫，樂于交流，讓學(xué)生覺得寫作是一種內(nèi)心的表達(dá)。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，需要我們語文老師花大量的時(shí)間和精力去指導(dǎo)，只有引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，積累素材，勤于練筆，樂于交流，學(xué)生才能把生活體驗(yàn)，寫作素材和寫作知識(shí)結(jié)合起來，寫出有真情實(shí)感的作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷實(shí).《語文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新》

[2]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》