張玉芝 李志雄

摘 要：隨著素質(zhì)教育不斷深化，體育教學(xué)越來(lái)越受到重視。小學(xué)體育教學(xué)直接影響小學(xué)生的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)廣受喜愛的集體性體育項(xiàng)目，學(xué)校可因校制宜，依托籃球特色活動(dòng)豐富小學(xué)體育教育內(nèi)容，提升學(xué)生身體素質(zhì)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，依托籃球特色活動(dòng)的探索和實(shí)踐展開主題探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球特色;項(xiàng)目建設(shè)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道”“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”。為深入落實(shí)教育部提出的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)籃球特色項(xiàng)目是應(yīng)有之義?；@球運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)人四肢的協(xié)調(diào)性。對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)校開展籃球特色項(xiàng)目，學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、愉悅身心、養(yǎng)成健康的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，豐富校園文化內(nèi)涵。

一、小學(xué)體育的籃球特色項(xiàng)目建設(shè)之探尋

隨著素質(zhì)教育地位的提升，體育教學(xué)顯得日益重要，籃球更是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。筆者經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)的論文資料，探尋不同學(xué)校籃球特色教學(xué)開展現(xiàn)狀，將研究所獲整理如下。

（一）籃球特色項(xiàng)目“一條龍”服務(wù)

筆者在研究中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校已完善圍繞籃球特色為核心的籃球校本課程，組建籃球訓(xùn)練隊(duì)，開展籃球特色活動(dòng)。以成都市某小學(xué)為例，該校靈活設(shè)置籃球游戲、原地運(yùn)球、傳球、三步上籃等教學(xué)內(nèi)容，并配置專業(yè)體育教師進(jìn)行球隊(duì)訓(xùn)練，在學(xué)校大課間、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行籃球比賽。雖然該校在體育特色活動(dòng)開展中仍存在一些問題，但筆者認(rèn)為該校的項(xiàng)目建設(shè)已較為完善。

（二）將籃球特色項(xiàng)目與德育相結(jié)合

學(xué)校開展體育特色項(xiàng)目的背后必定承載著體育教育價(jià)值，并將其凝練于學(xué)校的辦學(xué)理念之中。廣州市某小學(xué)重視建立健康積極的籃球特色辦學(xué)價(jià)值觀，讓學(xué)校教師站在籃球特色教育的一線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，推進(jìn)校園籃球發(fā)展。同時(shí)，該校重視完善籃球運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施，翻修籃球場(chǎng)地、增設(shè)籃球器材室等，為籃球特色教育與德育教育結(jié)合打下基礎(chǔ)。

（三）重視體育氛圍渲染與文化浸潤(rùn)

校園文化是學(xué)校的核心之一，良好的校園文化會(huì)對(duì)校園中的每個(gè)人都產(chǎn)生正向影響。常州市某小學(xué)重視構(gòu)建籃球文化校園，渲染體育動(dòng)動(dòng)氛圍，例如在走廊上設(shè)置籃球知識(shí)普及海報(bào)。該校編創(chuàng)了一套適合學(xué)校實(shí)際、適合學(xué)生演練的籃球操，把運(yùn)球、傳球、持球轉(zhuǎn)身等籃球技能融合其中。綜上所述，不同地區(qū)不同學(xué)校的籃球特色項(xiàng)目各有所長(zhǎng)，值得我校在實(shí)踐中借鑒學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)體育的籃球特色項(xiàng)目建設(shè)之分析

前文總結(jié)了成都、廣州、常州三地各一所小學(xué)在其本校推廣籃球特色項(xiàng)目的具體做法，為后續(xù)項(xiàng)目推廣提供借鑒意義。筆者認(rèn)為在小學(xué)體育教學(xué)中建設(shè)籃球特色項(xiàng)目是有跡可循、可以落實(shí)的。學(xué)校應(yīng)給予籃球特色項(xiàng)目以充分的重視，以學(xué)生發(fā)展為本，挖掘因校制宜的籃球特色項(xiàng)目，充分貫徹“大健康”教育觀，但就目前實(shí)際而言，籃球特色項(xiàng)目建設(shè)仍然存在阻力。

（一）思想阻力

長(zhǎng)期以來(lái)，體育學(xué)科處于學(xué)校教育的邊緣地帶。為了保證教學(xué)進(jìn)度，體育課可能要為其他學(xué)科服務(wù)，因此，學(xué)校教師及家長(zhǎng)對(duì)于體育的不重視由來(lái)已久。然而，在體育教學(xué)中建設(shè)籃球特色項(xiàng)目，首先沖破思想禁錮，學(xué)校必須把體育特色項(xiàng)目承載的體育價(jià)值觀凝練于學(xué)校的辦學(xué)精神與理念之中。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，乃至家長(zhǎng)都應(yīng)統(tǒng)一思想，建立并落實(shí)健康積極的籃球特色辦學(xué)價(jià)值觀。聚陽(yáng)生焰，攏指成拳。社會(huì)必須意識(shí)到籃球特色項(xiàng)目需要全社會(huì)共同認(rèn)可與支持，為籃球特色項(xiàng)目建設(shè)打牢思想基礎(chǔ)，為其長(zhǎng)足發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

（二）行動(dòng)阻力

筆者認(rèn)為，籃球特色項(xiàng)目建設(shè)需要體育教師在體育教學(xué)中下意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生不愿意參與籃球運(yùn)動(dòng)的根本原因在于沒有接觸、不愿接觸。教師在課堂上為學(xué)生講解籃球相關(guān)知識(shí)并做示范動(dòng)作、播放籃球比賽精彩視頻，讓學(xué)生在耳濡目染中受到籃球運(yùn)動(dòng)的熏陶。

體育教師首先要對(duì)籃球運(yùn)球懷有赤誠(chéng)之心、熱愛籃球，同時(shí)還需掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，教給學(xué)生正確的動(dòng)作技術(shù)、理論知識(shí)。學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦教師籃球友誼賽、班級(jí)籃球友誼賽等，用行動(dòng)詮釋籃球特色項(xiàng)目建設(shè)的魅力。

（三）硬件設(shè)施阻力

筆者在研究考察中發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)存在籃球硬件設(shè)施薄弱的問題——缺少場(chǎng)地、籃筐、籃板、籃球等，這些問題在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)尤為顯著。只有硬件設(shè)施完善，才能有效推動(dòng)籃球特色項(xiàng)目建設(shè)，為其提供基本物質(zhì)保障，否則學(xué)生在非專業(yè)的場(chǎng)地使用非專業(yè)籃球器材，很可能導(dǎo)致肌體受傷。

學(xué)校應(yīng)該建設(shè)塑膠多功能籃球場(chǎng)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生身高差異問題，設(shè)置高度較低的籃筐，并為學(xué)生開辦專門的籃球器材室，購(gòu)入大小號(hào)的籃球及練習(xí)所需的輔助工具，保障學(xué)生在專業(yè)場(chǎng)地使用專業(yè)器材進(jìn)行籃球訓(xùn)練，減小學(xué)生受傷的可能性。

三、小學(xué)體育的籃球特色項(xiàng)目建設(shè)之落實(shí)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”學(xué)生只有對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，才能使得籃球特色項(xiàng)目建設(shè)有效推進(jìn)。就落實(shí)具體落實(shí)路徑而言，筆者認(rèn)為可以從以下三方面著手。

（一）以“趣”點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情

學(xué)校根據(jù)自身情況，確定校園籃球賽為專項(xiàng)特色項(xiàng)目，分年級(jí)、分性別開展，此項(xiàng)目必然會(huì)得到在校學(xué)生的青睞，成為校園運(yùn)動(dòng)的主流。此外，為進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)籃球相關(guān)知識(shí)的掌握，學(xué)校還可開展系列科普宣傳工作，邀請(qǐng)?bào)w校專業(yè)籃球教師來(lái)校進(jìn)行教師培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、學(xué)生訓(xùn)練等活動(dòng)，筆者認(rèn)為此類舉措可以激發(fā)學(xué)生對(duì)看球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生參加比賽的積極性。

（二）以“法”保障籃球運(yùn)動(dòng)的開展

學(xué)校應(yīng)擬定相應(yīng)規(guī)章制度，為籃球特色項(xiàng)目建設(shè)提供“法”的保障。學(xué)校的規(guī)章制度要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，保障籃球特色項(xiàng)目“有教師、有場(chǎng)地、有訓(xùn)練、有保護(hù)、有考評(píng)”。專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解，根據(jù)學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)科學(xué)制定技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)校為籃球運(yùn)動(dòng)提供專業(yè)場(chǎng)地，配置醫(yī)師等保護(hù)學(xué)生安全。低年級(jí)考評(píng)以籃球游戲?yàn)橹鳎ㄅ那?、運(yùn)球）;中年級(jí)考評(píng)則更注重技能掌握情況（防守、進(jìn)攻）;高年級(jí)考評(píng)重視提升籃球素養(yǎng)（戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練）。

（三）以“和”引領(lǐng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

籃球特色運(yùn)動(dòng)應(yīng)與其他藝體活動(dòng)相互促進(jìn)、相輔相成，做到和而不同、美美與共，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：籃球特色運(yùn)動(dòng)可以帶動(dòng)其他藝體活動(dòng)共同發(fā)展、協(xié)調(diào)共融;此外，籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)致力于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合素養(yǎng)，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中不僅有利于提升個(gè)人能力，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，還有利于創(chuàng)建和諧校園，豐富學(xué)生的課余生活。

四、小結(jié)

通過(guò)此次研究，筆者深入挖掘在學(xué)校進(jìn)行籃球特色運(yùn)動(dòng)建設(shè)的歷史及現(xiàn)狀、阻力與落實(shí)。文章不僅為我校將來(lái)的體育教學(xué)提供參考，更可以為在全國(guó)范圍內(nèi)普及籃球特色運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)參與者增進(jìn)身體健康、活躍身心、增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)才干，文章主題研究值得繼續(xù)在實(shí)踐中探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳夢(mèng)雪，鐘世浩.淺談小學(xué)籃球特色校體育活動(dòng)設(shè)置——以成都市龍泉驛區(qū)龍華小學(xué)為例[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2020（08）.

[2]李洋，王緒躍.小學(xué)體育籃球特色課程的研究與實(shí)踐分析[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（11）.

[3]史維芬，孫建順，方建華.以球益智 以球強(qiáng)體 以球養(yǎng)德——溧陽(yáng)市南門街小學(xué)籃球特色文化建設(shè)[J].體育教學(xué)，2011（07）.

[4]張振珊，鄺艷英.論如何推進(jìn)小學(xué)籃球體育特色項(xiàng)目的建設(shè)[J].新課程（小學(xué)），2017（03）.