江月琴

摘要：將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于教學(xué)之中是教育現(xiàn)代化的里程碑進(jìn)步，也是加速教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵方式。它可以把大千世界放于眼前，融合了聲光、影像和文字于一體，存儲了海量信息?；ヂ?lián)網(wǎng)+與教學(xué)的關(guān)系逐漸一體化，若能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)里程碑式發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的缺陷;同時優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)過程，從而更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文就互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式做出討論，對這種教學(xué)方法在在人教版高中數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

在國家”互聯(lián)網(wǎng)+”工程的發(fā)展背景指導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)在我國現(xiàn)代教育系統(tǒng)的積極應(yīng)用，促進(jìn)到了我們教育事業(yè)信息化的健康發(fā)展，并據(jù)此提供起了一個更大便利。它旨在倡導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識最有效地結(jié)合，是實現(xiàn)有效的優(yōu)化知識教學(xué)、提高對學(xué)生閱讀理解效果的一條有效地途徑。數(shù)學(xué)已經(jīng)在中國高考體系中已經(jīng)占有相當(dāng)一定比重的分量。數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)生活過程的概括總結(jié)整理和分析歸納。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生理解能力至關(guān)重要。為了能夠進(jìn)一步鞏固提高我校高中數(shù)學(xué)課程的整體教學(xué)實施效果，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式和效率，教師還可以有效地應(yīng)用"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)，使整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，從而優(yōu)化提高教學(xué)效果。

一、高中數(shù)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1教學(xué)案例典型性與操作性不足

就現(xiàn)如今高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來分析，雖然很多教師意識到了優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+策略的價值。但就現(xiàn)階段因疫情所導(dǎo)致在線教學(xué)的現(xiàn)狀來看，線上教學(xué)還存在著許多弊端，教師未能及時更新教學(xué)方式與方法。教師在開展線上教學(xué)活動上，狀態(tài)未能全身心投入，學(xué)生的主體性地位難以進(jìn)一步突顯出來，從表面上看在線教學(xué)的相關(guān)任務(wù)已經(jīng)完成，但是卻無法保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及教師教學(xué)的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用推廣價值在當(dāng)前這種極端情況條件下也自然的無法完全有效地發(fā)揮出來，甚至有些還會導(dǎo)致直接后果對數(shù)學(xué)實際教學(xué)整體成效可能造成重大不良性影響。

1.2缺少思維引導(dǎo)及有效教學(xué)評價

就現(xiàn)如今高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的實踐情況來分析，部分教師雖然有重視互聯(lián)網(wǎng)+，可是在教學(xué)課堂上可能會出現(xiàn)亂用的情況，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上大段時間應(yīng)用課件。傳統(tǒng)課堂講究與學(xué)生互動，但這樣做會缺乏對學(xué)生思維的指導(dǎo)，這種膚淺的互聯(lián)網(wǎng)+自然是沒有意義的，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的發(fā)展。此外，在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，一些教師沒有進(jìn)行有效的教學(xué)評價。這也制約了互聯(lián)網(wǎng)+價值的發(fā)揮，直接影響著學(xué)生的成長和進(jìn)步。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化”高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)課程上安排計算機(jī)的其他一些實踐性教學(xué)項目的數(shù)學(xué)內(nèi)容上也大都具有占相當(dāng)數(shù)量一定內(nèi)容比例上的一些高度抽象性內(nèi)容特點和一些知識復(fù)雜性。學(xué)生的上課聽講時在安排數(shù)學(xué)課堂或作業(yè)時間上時也會往往都顯得學(xué)生注意力都極低不易有效集中，學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣又比較偏低。為了可以逐步的改善學(xué)生當(dāng)前的這一課堂的教學(xué)落后現(xiàn)象，提高培養(yǎng)了學(xué)生課外的一些計算機(jī)知識學(xué)習(xí)及應(yīng)用興趣。互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字多媒體技術(shù)在學(xué)校計算機(jī)輔助教學(xué)各環(huán)節(jié)活動中的應(yīng)用實際中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以說通過互聯(lián)網(wǎng)為課堂每位的學(xué)生所提供和創(chuàng)造了的各種有趣的活潑生動的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字課堂情境，可以做到很直觀有效而直接有效地直接的吸引起每位的學(xué)生課堂內(nèi)的全部注意力，使到廣大的學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分的感興趣，只有這樣才能真正優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

在學(xué)習(xí)高中人教版正弦函數(shù)的平移過程時，可以展示正弦函數(shù)的圖像，從圖像中可以看到函數(shù)的周期為2π，函數(shù)呈現(xiàn)波動狀態(tài)。然后再展示它的變化，讓學(xué)生來觀察整個函數(shù)的圖像是如何變化的。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種方式，可以讓學(xué)生的思維由具體思維上升到抽象思維，進(jìn)而進(jìn)一步地加強學(xué)生的空間想象能力，這樣就能真正有效地在互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2借助信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生動態(tài)化學(xué)習(xí)

在新世紀(jì)”互聯(lián)網(wǎng)+”教育的宏觀背景影響下，各種新科學(xué)技術(shù)形式都將在新世紀(jì)飛速變化發(fā)展。教師都可以學(xué)會在日常教學(xué)管理過程中怎樣利用各種信息技術(shù)形式進(jìn)行現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)。這樣可以有效地激活數(shù)學(xué)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們必須在課堂教學(xué)中及時創(chuàng)新教育教學(xué)理念，利用信息技術(shù)為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一個直觀、生動、動態(tài)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，它可以改變靜態(tài)課堂的枯燥感，有效促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和能力的發(fā)展。

例如，在高中人教版課本中，立體幾何的這一節(jié)課程是非常的重要的那一個部分，教師可以在進(jìn)行教學(xué)工作的任何時候均可以直接利用移動互聯(lián)網(wǎng)+工具進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)利用割補法求幾何體的體積的時候，傳統(tǒng)教學(xué)模式中如果不利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行展示的話，學(xué)生是很不容易進(jìn)行理解的。而多媒體教室的超強圖像編輯處理運算能力以及圖片展示等功能，能夠全方位為高中學(xué)生充分展示完整過程這樣學(xué)生就能對這一知識點形成有效認(rèn)知，從而真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化學(xué)生思維能力

教師們甚至還可以更加大膽嘗試?yán)靡恍┗ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)新技術(shù)，進(jìn)一步通過注重課堂教學(xué)加強和提升，在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中將學(xué)生的空間發(fā)散型思維能力強化。思維能力培養(yǎng)既是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育環(huán)境背景條件下對于教學(xué)環(huán)節(jié)提出來了一系列教學(xué)新知識要求，也是影響學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展以及個性素質(zhì)進(jìn)步綜合素質(zhì)形成的教學(xué)關(guān)鍵核心?？梢赃M(jìn)一步幫助并加深我們廣大青年學(xué)生加強自己平時對課本所學(xué)和抽象的概念知識內(nèi)容等直觀地理解記憶方法和認(rèn)知，從而又能進(jìn)一步有效的更好地的促進(jìn)并增強了青年學(xué)生們自己的積極主動和學(xué)習(xí)主動意識，努力真正優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

結(jié)束語

在移動互聯(lián)網(wǎng)+教育背景和環(huán)境下，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式顯得尤為重要，使用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化教學(xué)模式更為重要。教師在此階段更需要強調(diào)與學(xué)生的溝通及互動，積極利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利，充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的重要作用和積極成果，強化學(xué)生的自信心?；ヂ?lián)網(wǎng)+應(yīng)用不僅有利于知識網(wǎng)格系統(tǒng)的數(shù)學(xué)化，而且有助于培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)，拓展其數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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