高中體育實(shí)施課程思政的理論探索與實(shí)踐路徑

張婭琳

摘要：伴隨時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，教育行業(yè)迎來改革和創(chuàng)新，教學(xué)也要有所變化，為了迎合新課改的要求，高中課堂需要進(jìn)行進(jìn)一步改造，教師需不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造適應(yīng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的課堂。在“雙減政策”的背景下，如今社會(huì)越來越注重高中生的綜合性素質(zhì)教育，讓高中生全面發(fā)展。優(yōu)秀的體育課堂可以幫助學(xué)生減輕壓力，提高文化課堂的學(xué)習(xí)效率，然而如今階段高中體育課堂仍有些許問題，體育教師實(shí)施課程思政的方法還有待完善與加強(qiáng)，本文就高中體育實(shí)施課程思政的理論探索與實(shí)踐路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中體育;課程思政;方法與策略

高中體育課程思政的事實(shí)有利于學(xué)生的身心鍛煉。體育課程思政并不是單純的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，而是使學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)貫穿其所有的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程，優(yōu)秀的體育課程思政教學(xué)的實(shí)施會(huì)讓遵規(guī)守紀(jì)這樣的意識(shí)銘刻在學(xué)生的腦海里。體育運(yùn)動(dòng)的意義在于但不僅在于鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生開朗心情、提高技巧、鍛煉能力，豐富情感、協(xié)調(diào)身體、培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的積極心理，體育課程思政的滲入對(duì)學(xué)生綜合能力的提升及未來的發(fā)展都有十分重要的意義。然而，如今階段在高中的體育課程之中，教師向?qū)W生傳播課程思政的計(jì)劃與內(nèi)容都很少，高中體育課程思政的方法、規(guī)范、細(xì)節(jié)等都還沒有成型，教師實(shí)施思政的目標(biāo)以及具體方式都不太明朗，而且沒有完整的體系。

一、分析現(xiàn)階段高中體育課堂思政實(shí)施的現(xiàn)狀

在如今應(yīng)試教育為主流的高中學(xué)習(xí)階段，首先是體育課本身不容易受到重視。很多情況下，體育課會(huì)直接被其他文化課占領(lǐng)，學(xué)生本身上體育課的時(shí)間較少。其次便是體育課教師的思想文化政治教育理念意識(shí)并不強(qiáng)，思政教學(xué)的能力還有待提升，而且高中體育課的上課形式十分簡(jiǎn)單，致使許多高中學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，只需要跑步鍛煉身體即可。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，會(huì)容易磨滅學(xué)生的體育精神，很難讓學(xué)生從思想上認(rèn)真的投入，這樣便使學(xué)生融入不了高中的體育課堂，即便教師偶爾進(jìn)行體育課堂思政教學(xué)，也不能集中精力，導(dǎo)致交流固化，惡行循環(huán)。

二、探究高中體育課堂思政的理論內(nèi)涵

當(dāng)代社會(huì)需要并且要求學(xué)校培養(yǎng)出綜合性全面的人才，因此，在高中教學(xué)階段，教育行業(yè)不應(yīng)該因?yàn)閼?yīng)試教育而培養(yǎng)出只會(huì)讀書學(xué)習(xí)的人，人才應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，只有這樣才可以為以后步入社會(huì)后強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)做準(zhǔn)備，而體育教學(xué)彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足。體育教學(xué)可以作為一個(gè)對(duì)學(xué)生身心檢驗(yàn)的過程體育運(yùn)動(dòng)在發(fā)展，學(xué)生身體的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行了鍛造，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面健康觀教育的輸出，這是高中體育課程思政最重要的一部分。并且對(duì)于高中學(xué)生來說體育運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)加強(qiáng)人際交流，加強(qiáng)溝通的一門課程，體育運(yùn)動(dòng)也是集體的項(xiàng)目，可以通過此來培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、探究高中體育課堂思政的實(shí)踐路徑

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育也在發(fā)生著變化，在不斷的改善.老舊的教學(xué)方式與教學(xué)意識(shí)，不再適應(yīng)如今在科技中長(zhǎng)大的孩子。同學(xué)教師也應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)不是只是單純的鍛煉身體，跑跑步，壓壓腿等，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一門教學(xué)。要有向?qū)W生傳播課堂思政的意向與實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于在和平與發(fā)展的時(shí)代理念下成長(zhǎng)的學(xué)生來說，平等的交流，對(duì)話，溝通會(huì)更容易讓學(xué)生的心思回到課堂中。體育是鍛煉身心的方式，體育教師所做的便是將體育所傳達(dá)的意義，其規(guī)范，其精神教導(dǎo)給學(xué)生。體育課程與其他課程不僅同樣重要，更多了一種情懷。同樣也講究教學(xué)方法，將課程思政逐步在潛移默化中講授給學(xué)生。

將教學(xué)內(nèi)容與思政課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)同，思政課程教學(xué)是書本上教學(xué)的知識(shí)，書面上的知識(shí)將禮義廉恥，遵規(guī)守紀(jì)，合作共贏等道理交給學(xué)生，那體育課的教師便通過實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)，可以設(shè)定一個(gè)規(guī)則開啟一個(gè)比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行，在比賽過程之中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，贏了光明正大，輸了也體面接受，體育不僅是教會(huì)學(xué)生怎樣光明正大的贏，也會(huì)教會(huì)學(xué)生怎樣體面的輸卻不氣餒不放棄。而且以小組合作的方式可以更好的加強(qiáng)學(xué)生之間的交流培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次便是教學(xué)的方法，在如今科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代，創(chuàng)新改善成為常態(tài)，教學(xué)也逐漸變?yōu)橐詫W(xué)生為主，不再是教師的一言堂。教學(xué)，一方面需要教師愿意教，一方面需要學(xué)生愿意學(xué)。不斷地更新改善，才可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生投入到教師所營(yíng)造的課堂之中，提高學(xué)習(xí)的效率。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來營(yíng)造一種活躍的氛圍，例如播放令人激動(dòng)的旋律或者視頻，以及一些有趣的多人游戲，將自己想傳達(dá)的理念表現(xiàn)在其中，激起學(xué)生的興趣的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育課程是學(xué)生提高綜合素質(zhì)所學(xué)習(xí)的一門課程，高中體育課程思政的教學(xué)會(huì)有利于學(xué)生提高抗壓能力，加強(qiáng)毅力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。向?qū)W生輸入全面的健康的體育意識(shí)十分重要，教師需要不斷改善教學(xué)的方法，并且融入思政課程進(jìn)行配合。

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