龍守權(quán)

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，并且也是素質(zhì)教育下的工作重點，在小學(xué)生時期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力就顯得尤為重要，也是當(dāng)下小學(xué)生教育工作者研究的工作任務(wù)之一，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要求家長和老師互相配合，在教學(xué)工作當(dāng)中以及在生活當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生提供給學(xué)生創(chuàng)新能力展示的機(jī)會，了解小學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展特點，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點采取相應(yīng)的教育措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育;創(chuàng)新實踐;能力培養(yǎng)

一、小學(xué)生時期的創(chuàng)新特點

1）創(chuàng)新基礎(chǔ)差距很大，因為學(xué)生出生在不同的家庭，有著不同的教育背景，父母的基因以及父母的教育背景也不相同，自然學(xué)生的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)也會不一樣，那么教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時也應(yīng)當(dāng)有不同的對待，針對學(xué)生的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)除因材施教。比如有的學(xué)生的爸爸媽媽教育背景好，并且本身的知識基礎(chǔ)就好，那么教師對學(xué)生的創(chuàng)新能力引導(dǎo)就不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于簡單的問題和簡單的動手，而應(yīng)當(dāng)在更高一些的知識領(lǐng)域發(fā)展，像是數(shù)獨等方面的引導(dǎo)。

2）來的快，去的也快。在小學(xué)生階段的學(xué)生其創(chuàng)新意識來得快去得越快，情緒變化非常的迅速，可能上一秒學(xué)生非常想要動手去創(chuàng)造某一個東西，但是學(xué)生下一秒就想到了玩具車就不想繼續(xù)動手創(chuàng)作，不管是教師還是父母，遇到這種情況一定不要給學(xué)生打擊，要看到學(xué)生的興趣進(jìn)行鼓勵，并且鼓勵學(xué)生堅持下去，運用合適的引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，維持學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

3）受興趣影響很大，學(xué)生在這一個年齡階段兒的特點就是受自己的喜好影響很大，比如學(xué)生比較喜歡語文的學(xué)習(xí)，那么就會在語文方面有更多的創(chuàng)新和發(fā)展，也會有更多的心思放在語文的成長當(dāng)中，但如果學(xué)生并不喜歡語文，那么在語文方面的學(xué)習(xí)還有創(chuàng)新的意識就會少之又少。教師面對這種情況，不能夠一味的提出木桶理論，而是能夠讓學(xué)生在自己喜好的領(lǐng)域能夠發(fā)揮更大的長處，在自己的短板處通過合適的教育方法引導(dǎo)學(xué)生不排斥。

二、在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信任

在學(xué)生成長過程當(dāng)中，父母給夠?qū)W生足夠的陪伴，愛和關(guān)注，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長的過程中自身的探索能力和求知欲望會非常的高，并且其創(chuàng)新能力也很強(qiáng)，雖然學(xué)生年齡小，但是依然有能力把事情能做的很好，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新，所以還是在這一個年齡階段，更需要的是老師和父母的鼓勵、關(guān)注還有信任，適當(dāng)?shù)募右约记珊头椒ǖ慕虒W(xué)。同時，父母也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生建立民主的家庭氛圍，一個學(xué)生處在家庭和睦的環(huán)境下成長和在一個家庭紛爭不斷的家庭成長起來的學(xué)生差距是很大的，所以教師和父母應(yīng)當(dāng)保持密切的聯(lián)系，讓父母深深地明白好媽媽好爸爸勝過好老師，家庭當(dāng)中的家庭氛圍特別的重要。

2.提供給學(xué)生展示的機(jī)會

提供給學(xué)生創(chuàng)新能力展示的平臺就相當(dāng)于是讓學(xué)生思想知識進(jìn)行輸出，學(xué)生有輸出的渠道才能夠有更多的欲望想要獲得知識才能學(xué)習(xí)更多的知識，這是一個良性的循環(huán)鏈 只有學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)到新的知識，才能夠不斷的進(jìn)行創(chuàng)新的出出，學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)新的輸出，才能夠不斷地想要獲得知識，教師在學(xué)校當(dāng)中也可以經(jīng)常開展創(chuàng)造性的游戲讓學(xué)生在創(chuàng)造性游戲活動當(dāng)中，發(fā)揮自己的各種聰明才智來參與活動，家長在學(xué)生進(jìn)行活動的過程當(dāng)中，只要不影響學(xué)生的身心健康，就不必多加干涉。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維不等于數(shù)學(xué)，但是現(xiàn)在很多的家長就認(rèn)為思維的培養(yǎng)就是數(shù)學(xué)的培養(yǎng)，其實思維是學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，通過分析，判斷等方法，分析問題，解決問題的能力，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實現(xiàn)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，只有學(xué)生的思維發(fā)展健全，并且思維敏捷，思路清晰才能更好的發(fā)揮自身的創(chuàng)新實踐能力，在語文學(xué)科教學(xué)中，也應(yīng)該注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？筆者提出以下幾個方面：

1）從簡單入手常見的入手。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能從太難的事物開始，這樣容易讓學(xué)生得習(xí)得性無助，應(yīng)當(dāng)從簡單事物到復(fù)雜事物，從簡單的開始讓學(xué)生具備創(chuàng)新的興趣，然后再培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。

2）讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的快樂，在創(chuàng)新的過程當(dāng)中，如果學(xué)生很難得到及時的反饋和關(guān)注，學(xué)生會慢慢的失去對于創(chuàng)造和創(chuàng)新的興趣，那么教師和家長要通過正確方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的樂趣，比如教師可以通過提出一些問題讓學(xué)生回答學(xué)生解決這些問題，感受到自己成功解決問題的能力，就會感受到那一份喜悅。這樣的引導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造觀念。

3）讓學(xué)生有獨立進(jìn)行的機(jī)會。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的過程當(dāng)中，家長要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，不能夠凡事都有家長或者老師引導(dǎo)，凡事都有人知道學(xué)生會慢慢的形成依賴的心理，自己思考的內(nèi)容就會少之又少，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如說現(xiàn)在學(xué)校會有一些思考創(chuàng)新的題目，很多家長看到這類題目學(xué)生想不出來便著急的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么寫，但是這樣的引導(dǎo)方式不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，家長應(yīng)當(dāng)適時的放手讓學(xué)生自己去想象，讓學(xué)生自己去找出來答案，雖然時間會耗費多一些，但是這樣會有利于學(xué)生思維的發(fā)展到初中階段或者高中階段，家長也會更加輕松。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

創(chuàng)造思維和一般思維不同之處就在于創(chuàng)造思維會讓學(xué)生的想象能力參與進(jìn)來，學(xué)生的創(chuàng)新源于學(xué)生的想象力，只有學(xué)生敢想象，才能夠進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新能力才能夠得到發(fā)展，教師和家長在關(guān)注學(xué)生的時候，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生的想象能力發(fā)展 不能夠因為學(xué)生在這個年齡階段，所有的想法都是天馬行空，當(dāng)教師和家長看到學(xué)生在想象的時候，家長也可以和學(xué)生做朋友和學(xué)生一起想象，比如在講到交通工具這一部分的知識點時，有的學(xué)生會說到像瓢蟲一樣，有的學(xué)生會說到既可以在地上交通，也可以在堵車的時候變成飛機(jī)，這些所有的交通創(chuàng)新也許就是學(xué)生小學(xué)生時期的一種想象。教師和父母在聽到學(xué)生對某一件事物進(jìn)行想象時，不應(yīng)當(dāng)遏制學(xué)生的想象應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生所有的想象，發(fā)展學(xué)生的智力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在最大程度上得到發(fā)展。

綜上所述：小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要對學(xué)生進(jìn)行長久的引導(dǎo)和教育，小學(xué)生時期的知識往往是習(xí)得性的，并且會伴隨其終生，教師和父母的引導(dǎo)尤其重要，所以，教師和父母在給學(xué)生成長的時間的同時，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生耐心和信任。

參考文獻(xiàn)：

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