多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

朱姣

摘要：在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的前提下，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的預(yù)習(xí)，這樣在課堂中提出不同的教學(xué)問題，學(xué)生才能積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和探討，而且教師通過不同的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，都可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，得到良好的提升，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，并且能讓學(xué)生有豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的溝通和交流，并且能加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，以此來(lái)減輕學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);多媒體技術(shù);思維導(dǎo)圖;開展體驗(yàn)式教學(xué);文本材料

通過為學(xué)生布置個(gè)性化的學(xué)習(xí)作業(yè)，能讓學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用變得更加的具備高效性，也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)資源運(yùn)用的時(shí)候，都需要在多媒體教學(xué)環(huán)境的運(yùn)用中，逐漸的提高對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解有效性以及對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解質(zhì)量，這樣才能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，也能讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解中逐漸的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)思維，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能切實(shí)的了解到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋情況。

一、合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖

根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋和理論，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候，教師才能不斷的幫助學(xué)生，降低自己在課堂中的學(xué)習(xí)難度，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的英文學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，都可以進(jìn)行積極有效的提出這樣教師才能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供不同的教學(xué)指導(dǎo)建議，促進(jìn)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維效率，所以教師通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)解讀和分析。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“This is my sister.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于只是再次進(jìn)行合理有效的探究，能幫助學(xué)生在面對(duì)不同的英文閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候，可以進(jìn)行合理有效的概括和分析運(yùn)用思維導(dǎo)讀的方式，不僅能降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的難度，也能讓學(xué)生將自己在課堂中所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的連接，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，這樣才能不斷的讓學(xué)生對(duì)于理論問題進(jìn)行合理的思考，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，可以保持清晰的思考頭腦。

二、開展體驗(yàn)式教學(xué)

通過開展體驗(yàn)式的課堂教學(xué)模式，不僅能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效的提升，所以教師在多媒體教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下，都可以幫助學(xué)生對(duì)于不同的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的思考，教師通過運(yùn)用英文的方式對(duì)于不同的教學(xué)問題進(jìn)行很多提出，才能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能讓學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，都可以主動(dòng)的進(jìn)行思考，通過面對(duì)不同的教學(xué)策略，將多媒體的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，才能豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Is this your pencil？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)一般疑問句的時(shí)候需要對(duì)于一般疑問句的回答形式進(jìn)行合理的分析和概括，主要是通過開展體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，將多媒體的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以豐富學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，也能讓學(xué)生積累不同的語(yǔ)言文字，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要注重對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問題進(jìn)行和你的思考。

三、教師充分解讀文本材料

教師在將多媒體的教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行有效融合的時(shí)候，不僅能充分的解讀文本，教學(xué)材料也能提高學(xué)生對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的接受程度，讓學(xué)生將新舊知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的連接，這樣才能不斷的發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問題進(jìn)行合理的思考和探索，所以在這樣的教學(xué)氛圍下，教師都需要注重對(duì)于多媒體教學(xué)素材的運(yùn)用，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行和有效的思考和概括。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Do you have a soccer ball？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于一般疑問詞進(jìn)行有效分析和概括的時(shí)候，都需要對(duì)于自己所掌握的動(dòng)詞語(yǔ)法進(jìn)行合理的分類，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及次數(shù)內(nèi)容都可以進(jìn)行和你的復(fù)習(xí)，通過充分的解讀文本，材料能在講解的過程中運(yùn)用多元化的教學(xué)語(yǔ)言，這樣才能不斷的豐富學(xué)生，在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解也能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維朝著不同的方向進(jìn)行合理的發(fā)展，所以教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中，都可以減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)的次數(shù)。

總而言之，在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的時(shí)候，教師首先需要考慮到學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)于不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行合理有效地創(chuàng)設(shè)，才能幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，也能讓學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，都可以積極主動(dòng)地對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維觀點(diǎn)。

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