鐘銀好

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步教育不僅僅只是對學(xué)生文化課上的重視以及培養(yǎng)，也是對學(xué)生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的時(shí)候要全方面的去認(rèn)知美術(shù)，了解最基本的色彩基礎(chǔ)知識以及水墨畫的繪畫技巧，充分意識到在美術(shù)當(dāng)中色彩的重要性。水墨畫也是一項(xiàng)極具藝術(shù)性與感染力的美術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)要提高對美感的敏感程度，用心去體會水墨畫能夠帶來的藝術(shù);其雖然沒有艷麗濃厚的色彩，但是卻能夠直接的表現(xiàn)出作品最直觀的美。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味教學(xué)

引言

美術(shù)課程對于小學(xué)生來說也是一門重要的學(xué)科，學(xué)生身上一些習(xí)慣都是在小學(xué)養(yǎng)成的，而學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知和興趣，既能夠提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。美術(shù)課程新課標(biāo)指出要提高小學(xué)生水墨畫美術(shù)教學(xué)的趣味性，趣味性美術(shù)教學(xué)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫課程并引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美。趣味性教學(xué)能夠展現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化和獨(dú)特自然美并且讓小學(xué)生能夠切實(shí)體會到水墨畫的美提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

一、小學(xué)美術(shù)水墨畫課堂存在的不足

1.1美術(shù)課堂的相關(guān)設(shè)備不健全

美術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也需要學(xué)生能夠有一定的空間想象能力，學(xué)?？梢酝ㄟ^美術(shù)教學(xué)相關(guān)設(shè)備輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識提高對于美的見解。當(dāng)美術(shù)課本有涉及到讓學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐的課程時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料與學(xué)生要的用到的學(xué)習(xí)材料，相關(guān)設(shè)備齊全能夠提升學(xué)生的思維能力與想象能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中體驗(yàn)到事物的美好與變化。通過實(shí)踐能夠讓小學(xué)生逐步促進(jìn)智力發(fā)展與激發(fā)內(nèi)在的無限潛力，找尋自身的優(yōu)點(diǎn)。

1.2小學(xué)生缺少動手能力

小學(xué)生可以在美術(shù)課堂當(dāng)中解放自己的天性，在學(xué)習(xí)當(dāng)中鍛煉自己的動手能力，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生去增強(qiáng)自己的動手能力與思維能力。當(dāng)課本上涉及需要學(xué)生進(jìn)行剪紙、做手工等知識內(nèi)容時(shí)，教師要在保證小學(xué)生不傷到自己的前提下積極引導(dǎo)學(xué)生去動手操作。同時(shí)教師要進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，防止因?yàn)椴僮鞑徽?dāng)而導(dǎo)致學(xué)生受傷，教師要讓學(xué)生發(fā)動自己的想象能力去創(chuàng)造一些新的東西，發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高小學(xué)美術(shù)水墨畫趣味教學(xué)的相關(guān)策略

2.1利用當(dāng)?shù)孛谰斑M(jìn)行水墨畫美術(shù)課堂授課

教師利用文化地區(qū)進(jìn)行課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛來提高對藝術(shù)的熱愛與向往，體味地方美景和文化提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)美術(shù)提升學(xué)生全方面能力。

例如地方美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)上可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素養(yǎng)能力，并且利用地方美術(shù)資源可以豐富小學(xué)生的課堂，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)方式既提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)也促進(jìn)了地方傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。每個(gè)地區(qū)都有著每個(gè)地區(qū)獨(dú)有的特點(diǎn)與歷史文化，教師要發(fā)掘所在地區(qū)的美景、古老建筑、傳統(tǒng)文化等，將這些良好的條件應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生走入地方進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)方面的社會實(shí)踐，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力和傳承傳統(tǒng)文化對小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)的影響。

2.2提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力

小學(xué)生生可以在美術(shù)課堂當(dāng)中解放自己的天性，在學(xué)習(xí)當(dāng)中鍛煉自己的想象能力，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生去增強(qiáng)自己的創(chuàng)作能力與思維能力。

例如當(dāng)課本上涉及需要學(xué)生進(jìn)行臨摹水墨畫的相關(guān)繪畫知識內(nèi)容時(shí)，教師要在保證學(xué)生安全的前提下積極引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行水墨畫的繪畫。同時(shí)教師要進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，防止因?yàn)椴糠謱W(xué)生不安全使用繪畫工具而導(dǎo)致學(xué)生受傷;教師要讓學(xué)生發(fā)動自己的想象能力去創(chuàng)造一些新的東西，發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在日常生活中獲得啟發(fā)學(xué)生可以將關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來，在條件允許的情況下與教師進(jìn)行探討去進(jìn)一步將作品完善。在課堂中小學(xué)美術(shù)教師要去發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)水墨畫繪畫方面的想象能力以及創(chuàng)造能力。

2.3利用現(xiàn)代技術(shù)輔助水墨畫趣味美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)能夠更好的輔助學(xué)生美術(shù)課堂，小學(xué)水墨畫趣味教學(xué)可以采用信息技術(shù)融入到美術(shù)課堂當(dāng)中，既可以對學(xué)生進(jìn)行課前美術(shù)引導(dǎo)，同時(shí)也可以為學(xué)生展示著名且適合水墨畫教學(xué)的作品。

例如：在課堂中教師可以利用多媒體展示美術(shù)作品：齊白石的《蝦》可以以圖片的形式讓學(xué)生通過視覺沖擊去體會水墨畫的美感。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能將知識多形式的、生動的顯示給學(xué)生，多媒體與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的方式可以將抽象的水墨畫的靈動與美感并且將美術(shù)知識形象化、生動化便于讓學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

小學(xué)生了解一定的美術(shù)知識能夠很好的促進(jìn)學(xué)生去全身心的投入到水墨畫美術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生感受到生活中的美好以及大自然的靈動;而水墨畫能夠促進(jìn)小學(xué)生去從另外的角度了解美術(shù)的結(jié)構(gòu)以及靜物的獨(dú)特之處。通過提高藝術(shù)美感能夠激發(fā)學(xué)生在美術(shù)上的潛能，小學(xué)生了解水墨畫能夠更好的促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)體會到藝術(shù)的震撼，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生找到更合適自己的美術(shù)學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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