柯丁榮

摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，也是高考的重要考察科目，在很大程度上決定了學(xué)生的未來發(fā)展。高中物理學(xué)科的教學(xué)與相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，共同構(gòu)成高中物理的主要教學(xué)課程。通過物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生深入理解與掌握高中物理概念和規(guī)律定理，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及多維思考能力，這對學(xué)生形成物理學(xué)科素養(yǎng)以及日后科研工作的順利開展都有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化措施

高中的物理學(xué)科知識大多基于物理實(shí)驗(yàn)而得出，通過實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓高中生對基本的物理現(xiàn)象更加熟悉，對基本的物理概念、規(guī)律定理等有更深入的掌握。此外，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作水平以及讓學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的帶動下，學(xué)生的綜合學(xué)科能力可以被激發(fā)，面對物理上的科學(xué)問題時，能夠更加沉著應(yīng)對，分析物理現(xiàn)象的能力也更加突出。高中物理課標(biāo)的要求便是利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的綜合物理學(xué)科技能，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理中有著十分關(guān)鍵的作用，通過優(yōu)化高中物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能夠促進(jìn)高中物理教學(xué)順利開展。為此，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化建議：

1.重視學(xué)生綜合操作能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性

課程改革后的標(biāo)準(zhǔn)中要求課堂教學(xué)更多關(guān)注學(xué)生的需求，教師應(yīng)該將以往的教學(xué)理念科學(xué)化，在課堂教學(xué)中起著積極的引導(dǎo)作用。按照以往的教學(xué)觀念，教師偏于單一的教學(xué)過程，使學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)知識的動力，學(xué)生個人對知識的掌握能力以及學(xué)習(xí)狀態(tài)被教師所忽視，教師關(guān)注更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及物理核心素養(yǎng)未加重視，導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生厭學(xué)情愫。此外，對理論教學(xué)的過度關(guān)注導(dǎo)致高中物理知識難以與實(shí)際生活相聯(lián)系，無法帶動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在物理教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的能動性，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，教師在講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，首先根據(jù)課本的實(shí)驗(yàn)原理及要求對法拉第的磁生電現(xiàn)象進(jìn)行講解，并且根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要在旁邊積極引導(dǎo)，最重要的是要讓學(xué)生自發(fā)地參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最后總結(jié)結(jié)論。通過這種實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生積極探索的能力，在實(shí)驗(yàn)過程中逐步加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc物理核心素養(yǎng)的水平。

2.不斷提升教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程的教學(xué)模式與教學(xué)觀念容易被固定，教師一旦形成了某一種適合自己的教學(xué)模式，便可能很難在今后的教學(xué)中加以改變。這與傳統(tǒng)的教學(xué)形式類似，在單一固定的教學(xué)方式下，學(xué)生容易產(chǎn)生迷茫感，對物理學(xué)習(xí)失去興致。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與社會的發(fā)展來更迭自身的教學(xué)模式，做到與時代同步，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，教師的教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)，教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。通過多變的教學(xué)方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際進(jìn)程來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，達(dá)成最佳的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)伏安法測量未知電阻的數(shù)值時，在學(xué)生熟悉使用電表與萬能表的前提下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外接法和內(nèi)接法兩種方式來進(jìn)行實(shí)際的電路連接，探究這兩種不同方式的測量原理，使學(xué)生更加透徹地掌握電阻測量的基本原則。在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)器材的功能更加完備，教師可以利用這一條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加靈活的物理實(shí)驗(yàn)，不斷地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，為學(xué)生創(chuàng)造出更加豐富的實(shí)驗(yàn)方式，在新的教學(xué)模式下，提升學(xué)生的物理學(xué)科綜合素養(yǎng)。

3.利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的發(fā)展帶來許多科技上的進(jìn)步，人們的生活也因此而有了很大的改觀，教育行業(yè)更是如此。在新的技術(shù)條件下，教師可以充分利用學(xué)校的信息教學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)高效的課程教學(xué)，通過更加豐富的課堂形式來吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)下的物理教學(xué)將會變得更加便捷，例如在講解自由落體運(yùn)動規(guī)律時，為了讓學(xué)生更加透徹地了解自由落體運(yùn)動規(guī)律，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生完成自由落體實(shí)驗(yàn)。在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師利用課堂時間向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)過程的原理時，往往很難將其中的科學(xué)規(guī)律闡述明了，這時如果運(yùn)用多媒體的動畫演示，可以將具體的落體實(shí)驗(yàn)過程具體地展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠直白地看懂其中的主要現(xiàn)象，也就可以更好地參與自由落體實(shí)驗(yàn)的探究，研究出速度變化的規(guī)律。

4.教師要讓學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)

物理學(xué)習(xí)并不是只是為了高考獲得高分?jǐn)?shù)，在學(xué)習(xí)中不能夠只圍繞著高考進(jìn)行。應(yīng)試教育的理念不但影響著教師，也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)觀念，會導(dǎo)致學(xué)生去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于自己不感興趣或是不需要考查的知識點(diǎn)就選擇不學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就不夠全面。教師在教學(xué)中要改變學(xué)生的思想，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體思維。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)有正確的認(rèn)識，這樣教師也能開展有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時教師在教學(xué)時要以學(xué)生為中心。教師要實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生按照規(guī)范步驟進(jìn)行操作。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主題，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，同時也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師首先要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，例如在進(jìn)行“用打點(diǎn)計(jì)時器測速度”實(shí)驗(yàn)時，教師就要向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生知道需要注意的事項(xiàng)，避免在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生失誤。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠成功操作實(shí)驗(yàn)，那么就會獲得極大的自信心。教師在指導(dǎo)中也不用講的太仔細(xì)，只需要講解如何使用計(jì)時器，要給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間。在學(xué)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

結(jié)語

總之，在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)起著重要作用，為了更好地開展高中物理教學(xué)，教師需要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及時代的基本教育要求來開展教學(xué)，在教學(xué)形式與教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新，利用科學(xué)高效的手段來促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

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