陳小玲

摘要：隨著新時(shí)代的到來，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，越來越多的人重視學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)，而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此在新課改的背景下，我國相關(guān)教育部門加大了對(duì)小學(xué)的素質(zhì)教學(xué)要求，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，相關(guān)教育家和學(xué)者應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中的教學(xué)，更多的關(guān)注學(xué)生的思考能力，和對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。本文將針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力作出分析和探討，總結(jié)出一些簡要的措施和方法，希望引起更多學(xué)者和教育工作者的關(guān)注，以期提高小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)益智課堂中的思考力和專注能力，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體地位，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);益智課堂;課堂教學(xué);思考力;培養(yǎng)

引言：

隨著新課改的逐步深入，相關(guān)教育部門在重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)，也加大了對(duì)數(shù)學(xué)益智課堂的關(guān)注。筆者以為，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)想象力以及抽象思維和發(fā)散思維的啟蒙時(shí)期，學(xué)生作為新時(shí)代的花朵，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂上的表現(xiàn)，增加數(shù)學(xué)課堂上的趣味性，學(xué)生走出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。數(shù)學(xué)自古以來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要學(xué)科，相關(guān)學(xué)者和教師應(yīng)該加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，一方面可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，另一方面也可以提高教師在數(shù)學(xué)益智課堂上的教學(xué)效率和進(jìn)度。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂上培養(yǎng)學(xué)生思考力的重要意義

首先，筆者以為，學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段無論是身體還是心理上都處于十分脆弱和懵懂的時(shí)期。學(xué)生在這個(gè)時(shí)期比較容易接受身邊的新鮮事物，對(duì)任何東西都處于十分好奇的階段所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特性，對(duì)學(xué)生及時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思考力。其次，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一門學(xué)科，甚至于學(xué)生未來的工作和生活中也充斥著數(shù)學(xué)的魅力?，F(xiàn)代教育模式下，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)益智課堂的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新和整改，更加關(guān)注學(xué)生在思考力和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中有很重要的意義。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)意志課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的思考力，還要為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中打下基礎(chǔ)。

二、在數(shù)學(xué)益智課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生思考力的相關(guān)措施

2.1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

在小學(xué)階段，學(xué)生的天性就比較愛動(dòng)和好玩，身為學(xué)生的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)氛圍，應(yīng)該秉持著以學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生的喜好，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不應(yīng)該壓抑學(xué)生的天性，可以根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)好玩的這一天性有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。教師不壓抑學(xué)生的天性，但是也不能放縱學(xué)生好玩的本性，教師應(yīng)該拿捏好這兩者之間的關(guān)系，才能更好的教書育人。相關(guān)學(xué)校和教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適愉快的數(shù)學(xué)益智課堂氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶下逐漸有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在益智課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2.2在數(shù)學(xué)益智課堂上適當(dāng)開展游戲環(huán)節(jié)。

相關(guān)教育工作者和小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂上，有效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力，應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，在數(shù)學(xué)益智課堂上開展數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在課堂上的參與度，也可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師通過一些數(shù)學(xué)知識(shí)互動(dòng)，和數(shù)學(xué)猜謎游戲，可以培養(yǎng)師生之間的信任感，也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和聯(lián)系，讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊數(shù)學(xué)視野，也可以提高學(xué)生之間的小組合作能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。教師通過在數(shù)學(xué)課堂上開展積極有趣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以有效推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，還可以，在數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.3對(duì)數(shù)學(xué)益智課堂上的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，教師根據(jù)固定的課本和課后教材，在黑板上為學(xué)生講授統(tǒng)一的板書，在這種老舊的教育模式下，學(xué)生無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，并且在小學(xué)高年級(jí)階段隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象和復(fù)雜程度加深，一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中掉隊(duì)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，對(duì)數(shù)學(xué)益智課堂上的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)益智課堂上，要為不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，為掉隊(duì)的同學(xué)留出鞏固復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間，為一些數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的同學(xué)制定預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和提升數(shù)學(xué)能力的方案，注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力。

綜上所述，有效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育工作者所關(guān)注的熱門話題，學(xué)校和教師也要加強(qiáng)數(shù)學(xué)益智課程的設(shè)置和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的思考力，通過創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)益智課堂，讓學(xué)生可以在輕松愉快的數(shù)學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其發(fā)散性思維是十分重要的。同時(shí)，也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考問題，運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力，促使學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展，提高小學(xué)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)能力和水平。

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