摘要：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是在媒體發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中營運而生，而對其人才的培養(yǎng)也要符合社會的發(fā)展需要，本文主要對人才培養(yǎng)改革中校企合作模式進行研究，通過對人才需求的分析，建立校外實踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：新媒體;人才培養(yǎng);校企合作

習(xí)近平總書記曾提到：媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢。融媒體時代，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才的需求在近年來傳媒業(yè)需求中缺口最大，因此，如何培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型的新媒體人才是高校新聞類專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。

2016年，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》中進一步明確要求“建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式”。 2017年，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，強調(diào)“人才是創(chuàng)新的根基”“把人才作為支撐發(fā)展的第一資源”“創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動”。本文以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)作為研究對象，分析校企合作模式在該專業(yè)人才培養(yǎng)中所起的作用及校企合作模式如何實施。

一、網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才需求

（一）崗位需求

隨著媒體融合的深入，新媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才就業(yè)已不只是針對媒體單位，各級政府機關(guān)、大部分企業(yè)都設(shè)有新媒體平臺，并設(shè)置了相關(guān)的工作崗位，如對新媒體平臺的管理與運營，內(nèi)容的采編與制作、新媒體產(chǎn)品的設(shè)計與研發(fā)、新媒體營銷和推廣等。

（二）能力需求

基于行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標定位，突出“應(yīng)用實踐教學(xué)”，主要在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與分析、新媒體產(chǎn)品制作、新媒體運營三個領(lǐng)域，以“策、采、編、發(fā)”一體化生產(chǎn)流程再造和輿情案例庫建設(shè)相結(jié)合為其專業(yè)人才培養(yǎng)特色。同時根據(jù)國家大力發(fā)展市縣級融媒體對人才的迫切要求，在“策、采、編、發(fā)”全流程能力上著重培養(yǎng)，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合，“學(xué)、練、干、創(chuàng)”，以此培養(yǎng)出適應(yīng)社會的新媒體人才。

二、新媒體專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)中存在的問題

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為新聞傳播學(xué)一級學(xué)科所屬專業(yè)，較之其他新聞傳播學(xué)專業(yè)建設(shè)較晚，因此該人才培養(yǎng)方案可參考的前期積累較少，主要以新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)方案作為主要依據(jù)，但網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)由于其更新快、發(fā)展迅速等的特點，與其他專業(yè)人才培養(yǎng)不能一概而論，因此在前期的人才培養(yǎng)中特別是實踐能力的培養(yǎng)中還存在一定問題。

（一）人才培養(yǎng)理念問題

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)與其他新聞傳播學(xué)專業(yè)相比，重點突出技術(shù)性和應(yīng)用性，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)一專多能型人才，因此要突破原有的新聞傳播類人才的培養(yǎng)模式，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，建立新媒體的培養(yǎng)理念，需要以社會需求為導(dǎo)向，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，設(shè)置可以適應(yīng)新媒體發(fā)展節(jié)奏，滿足媒體融合的發(fā)展需要的專業(yè)課程。

（二）實踐能力培養(yǎng)問題

新聞傳播學(xué)類專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中主要特點為重理論、輕實踐，而忘了與新媒體專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)，而受很多傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課程設(shè)置方面，仍以理論課程為主，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生實踐經(jīng)驗少，難以深入了解新媒體領(lǐng)域，未來在媒體行業(yè)的發(fā)展受到阻礙。

（三）教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗

由于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)設(shè)立較晚，因此專業(yè)教師大多由新聞學(xué)、傳播學(xué)等新聞傳播學(xué)各專業(yè)領(lǐng)域教師組成，對于新媒體行業(yè)經(jīng)驗少，新媒體項目運營經(jīng)歷欠缺，在開展教學(xué)過程中多以傳統(tǒng)媒體的相關(guān)實踐為主，不僅沒有全面提升學(xué)生的實踐能力，也無法滿足當前行業(yè)的實際需求，也就導(dǎo)致在教學(xué)過程中缺乏實踐應(yīng)用的教學(xué)指導(dǎo)。

三、校企合作培養(yǎng)模式探索

校企合作人才培養(yǎng)模式近年來在高校人才培養(yǎng)中比較常見，主要體現(xiàn)在學(xué)生去往企業(yè)進行集中的實習(xí)實踐。而對于新聞傳播類人才的校企合作模式則可打破線下實踐的合作模式，通過線上線下、聯(lián)合課程建設(shè)、項目驅(qū)動培養(yǎng)等方式進行全方位校企合作培養(yǎng)。

（一）高校融媒體中心建設(shè)助力實習(xí)實踐

近年來各具有新聞傳播學(xué)類專業(yè)的高校紛紛建設(shè)校內(nèi)融媒體中心，在進行信息資源整合功能的基礎(chǔ)上，還有一個突出的作用就是學(xué)生的實習(xí)實踐，通過融媒體中心可以與校外媒體企業(yè)進行對接，學(xué)生在校內(nèi)通過融媒體中心即可完成新媒體作品的創(chuàng)作并進行多渠道發(fā)布，對于優(yōu)秀作品可直接發(fā)布至相關(guān)媒體平臺，因此高校融媒體中心建設(shè)可以有效助力學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升，與業(yè)界進行無縫對接。

（二）企業(yè)在高校建立工作室

為保證學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中即可達到實習(xí)實踐的效果，可以邀請企業(yè)在高校內(nèi)設(shè)置工作室，對接企業(yè)項目，工作室由校內(nèi)專業(yè)教師帶隊，成員主要由學(xué)生組成，企業(yè)可根據(jù)工作室規(guī)模指派相關(guān)人員進行項目對接與分配。通過工作室的形式，使學(xué)生在校內(nèi)即可參與到企業(yè)實際項目中利用課余時間即可達到實習(xí)實踐的目的。

（三）與企業(yè)聯(lián)合課程共建

新媒體發(fā)展迅速，對于新媒體技術(shù)、新媒體業(yè)務(wù)形態(tài)以及新媒體運營方式等的更新也是日新月異的，我們需要了解新媒體企業(yè)的發(fā)展方向，了解業(yè)界前沿，因此可以考慮與企業(yè)進行課程共建，這種共建在高校教學(xué)制度的基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生實踐動手能力為目標，可以開設(shè)專業(yè)選修課或?qū)I(yè)拓展課，將業(yè)界新的理念、創(chuàng)新意識等融入課程中，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時即可與企業(yè)接軌，達到潛移默化的校企合作培養(yǎng)的目的。

綜上，新媒體時代背景下，對于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)來說，應(yīng)當更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，而實踐需要以社會需求為導(dǎo)向，以媒體發(fā)展方向為目標，這就要求高校在人才培養(yǎng)的道路上推進教學(xué)理念改革，培養(yǎng)教師的新媒體素養(yǎng)、加強與業(yè)界的合作，從而培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的新媒體人才。

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課題來源：河北省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究會研究項目（JY2021057）《應(yīng)用型本科專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究-以河北傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為例》結(jié)題成果

作者簡介：馮婷婷，女，1985.1，工作單位：河北傳媒學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體