摘 要：素質(zhì)教育背景下，足球作為一項(xiàng)對(duì)抗異常激烈的運(yùn)動(dòng)，具有技術(shù)復(fù)雜、趣味性極強(qiáng)、參與人數(shù)多等特征，深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。有效的足球教學(xué)不僅可以幫助中小學(xué)生強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)、集體觀念等的發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的必然途徑。但是當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)的足球教學(xué)，受到多種因素的制約，依然存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值。文章主要針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)了簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上提出了行之有效的足球技術(shù)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);中小學(xué)教學(xué);足球技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0175-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.058

足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中最為常見(jiàn)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)出“技術(shù)復(fù)雜、趣味性極強(qiáng)、參與人數(shù)多”等特征，深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。新課改背景下，體育運(yùn)動(dòng)得到了應(yīng)有的重視，廣大中小學(xué)已經(jīng)掀起了足球運(yùn)動(dòng)的熱潮。在這一背景下，農(nóng)村中小學(xué)生如何采取有效、科學(xué)的方式，不斷提升中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。因此，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法的探究具有極強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值。

一、農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的足球技術(shù)教學(xué)中，受到諸多因素的制約，依然存在著許多問(wèn)題，集中體現(xiàn)在以下方面。

第一，重視程度不夠。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但是農(nóng)村中小學(xué)依然束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，依然以“提升學(xué)生的成績(jī)”作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，將大量的時(shí)間、精力、關(guān)注點(diǎn)都集中在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要考試科目中，忽視了足球教學(xué)的重要性。在這種觀念的影響下，無(wú)論是學(xué)生還是教師，常常將足球?qū)W習(xí)視為放松課程，將其作為一種娛樂(lè)項(xiàng)目，這在很大程度上制約了農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)的教育效果。

第二，缺乏必要的訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施等。基于足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，農(nóng)村中小學(xué)在開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，必須具備一定的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。但是農(nóng)村中小學(xué)中往往沒(méi)有足夠大的足球訓(xùn)練場(chǎng)，足球教學(xué)設(shè)備也很陳舊，這些因素都嚴(yán)重制約了足球教學(xué)的正常開(kāi)展。

第三，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，方式單一。農(nóng)村中小學(xué)教師在開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，常常將教學(xué)內(nèi)容局限在理論知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)技能的講解上，忽視了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，難以真正提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。從教學(xué)方式來(lái)看，農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)方式異常單一，包括單一性理論知識(shí)教學(xué)、單一性訓(xùn)練教學(xué)等，這種足球技術(shù)教學(xué)模式，與中小學(xué)生的實(shí)際需求不相符，甚至?xí)萍s學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以有效提升中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

第四，足球比賽比較少?；谧闱蜻\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，中小學(xué)校在開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)在課堂教學(xué)之余，積極開(kāi)展足球比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在比賽過(guò)程中，真正掌握足球技術(shù)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村中小學(xué)由于缺乏必要的足球場(chǎng)地，無(wú)法正常開(kāi)展足球比賽。同時(shí)，由于足球運(yùn)動(dòng)本身存在一定的危險(xiǎn)性，小學(xué)生在足球比賽過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種意外情況。一些學(xué)校在考慮學(xué)生安全的情況下，有意減少了足球比賽活動(dòng)的舉辦次數(shù)，這不僅制約了農(nóng)村中小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展和提高，也降低了農(nóng)村中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。

第五，缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。體育教師是足球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響著足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，基于足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展中小學(xué)足球教學(xué)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能也提出了更高的要求。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的師資隊(duì)伍并不十分完善，和各大城市相比，農(nóng)村中小學(xué)的體育教師的專(zhuān)業(yè)技能和水平相對(duì)較低，難以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的指導(dǎo)，這導(dǎo)致足球技術(shù)的教學(xué)效率較為低下[1]。

二、優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)方法，提升農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

（一）更新觀念，提高重視程度

從傳統(tǒng)的教育理念中解放出來(lái)，不斷提升足球技術(shù)教學(xué)的重視程度，是提升農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。首先，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，緊緊圍繞《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南》中的相關(guān)要求，加大對(duì)校園足球教育的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，體育教師還應(yīng)結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定出有針對(duì)性的足球技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)比例等，為中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)提供重要保障。其次，農(nóng)村中小學(xué)還應(yīng)完善和更新足球場(chǎng)地建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)加大資金投入，用于校園足球場(chǎng)地的建設(shè)、草坪的完善等，同時(shí)及時(shí)更新已經(jīng)老化的足球設(shè)備，確保農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)的順利展開(kāi)。

（二）科學(xué)、合理安排足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理地安排足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，是提升足球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)教師在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

首先，以熟悉足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，使學(xué)生粗略掌握基本的動(dòng)作技術(shù)。對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握基本的足球動(dòng)作概念。同時(shí)教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，盡可能地用身體多接觸足球。

其次，以基本的足球傳球技術(shù)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中逐漸提升足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的穩(wěn)定性?；谧闱蜻\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)和比賽過(guò)程中，傳球是最為常用的一種技術(shù)。農(nóng)村中小學(xué)體育教師在強(qiáng)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以傳球練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)，不斷增加訓(xùn)練的時(shí)間和力度。

再次，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。足球技術(shù)教學(xué)與其他科目一樣，也存在著重難點(diǎn)知識(shí)。基于此，足球教師在開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，圍繞“進(jìn)球”這一重難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“控球”“傳球”“帶球”的訓(xùn)練，最終不斷提升足球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量[2]。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6

最后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，練習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合?；谧闱蜻\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，農(nóng)村中小學(xué)在開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教師不僅要給學(xué)生講述與足球技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上借助練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生在足球練習(xí)的過(guò)程中，就可以深化對(duì)理論知識(shí)的理解，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的相互聯(lián)系、相互進(jìn)步和相互作用。因此農(nóng)村中小學(xué)體育教師在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)基本的動(dòng)作技術(shù)、姿勢(shì)要求等進(jìn)行詳細(xì)的講解，并結(jié)合足球?qū)嵺`訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中鞏固相關(guān)理論知識(shí)，真正掌握足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能。

（三）創(chuàng)新足球技術(shù)教學(xué)方法，提升足球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

基于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀。為了提升足球技術(shù)教學(xué)的效果，教師還應(yīng)對(duì)單一的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以更好地滿(mǎn)足中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)需求。

第一，趣味性教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的足球技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是提升足球技術(shù)教學(xué)效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是農(nóng)村中小學(xué)體育教師面臨的首要任務(wù)。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活借助游戲的模式，引領(lǐng)學(xué)生在各種各樣的體育游戲活動(dòng)中，了解、掌握足球技術(shù)，并真正提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，以學(xué)生為主體開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了真正提升農(nóng)村中小學(xué)的足球技術(shù)訓(xùn)練效果，教師還應(yīng)結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，靈活借助小組訓(xùn)練模式。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握情況等，將全班學(xué)生靈活地劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并圍繞明確的訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作訓(xùn)練來(lái)循序漸進(jìn)地增強(qiáng)自身的足球技術(shù)。

第三，多媒體教學(xué)。在教育教學(xué)日益現(xiàn)代化的背景下，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，能夠顯著提升足球技術(shù)的教學(xué)效果。因此農(nóng)村中小學(xué)體育教師在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合某一足球技術(shù)，借助多媒體的方式，將其直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行觀察，最終完成足球技術(shù)的學(xué)習(xí)。

第四，積極開(kāi)展足球比賽。在農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)中，為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的足球訓(xùn)練效果，體育教師在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展一些趣味性的足球比賽活動(dòng)，尤其是可以開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間的足球聯(lián)賽活動(dòng)。需要說(shuō)明的是，在開(kāi)展足球聯(lián)賽活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的年齡段特征，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的聯(lián)賽要求。例如高年級(jí)小學(xué)生可選擇8人賽，中年級(jí)小學(xué)生可選擇5人賽，低年級(jí)小學(xué)生可選擇3人或者5人賽。同時(shí)，在實(shí)施班級(jí)聯(lián)賽活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的性別差異，使學(xué)生在豐富多彩的足球聯(lián)賽活動(dòng)中，強(qiáng)化足球技術(shù)，激發(fā)自身的足球運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，借助班級(jí)足球聯(lián)賽活動(dòng)，學(xué)校也能逐漸形成濃郁的校園足球文化，弘揚(yáng)校園足球精神，從而真正促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球教育的發(fā)展。

第五，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)競(jìng)技。足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)作、方法要求比較高，因此農(nóng)村中小學(xué)在優(yōu)化足球教學(xué)時(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)競(jìng)技，體育教師在實(shí)戰(zhàn)中教會(huì)學(xué)生踢球的動(dòng)作、方法等，并在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，因人、因時(shí)、因地對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，從而真正提升小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

（四）設(shè)置層次化教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教

素質(zhì)教育背景下，足球作為體育課堂教學(xué)中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，以身體練習(xí)為主，旨在促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。中小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，受多種因素的制約，存在明顯的差異性。為了真正落實(shí)足球教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生的身心健康發(fā)展，體育教師還應(yīng)立足于學(xué)生之間的差異性，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)置層次化的訓(xùn)練目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合不同層次的學(xué)生的身體素質(zhì)、已有的足球技術(shù)水平、男女性別差異等，圍繞足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出具有層次化的足球技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，使基礎(chǔ)水平相對(duì)較差的學(xué)生也能逐漸激發(fā)出自身的足球練習(xí)積極性，基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生則能通過(guò)較高的足球訓(xùn)練目標(biāo)，循序漸進(jìn)地提升自身的足球技能。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

體育教師是開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵人物，師資隊(duì)伍是影響農(nóng)村中小學(xué)足球技能教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。基于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)中師資力量薄弱的現(xiàn)狀，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)采取積極有效的措施，全面加強(qiáng)師資力量建設(shè)。一方面，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，給教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師等到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而不斷提升農(nóng)村中小學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其更好地開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)。另一方面，農(nóng)村中小學(xué)體育教師除了需要學(xué)校的幫扶之外，還應(yīng)改變以往的教學(xué)態(tài)度和理論，明確自身存在的問(wèn)題，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，不斷提升足球技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。此外，農(nóng)村中小學(xué)還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的教師招聘制度進(jìn)行完善和優(yōu)化，多招聘一些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的體育教師，不斷擴(kuò)充師資隊(duì)伍，以便更好地開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)。

（六）及時(shí)糾正錯(cuò)誤，規(guī)范足球技術(shù)性的姿勢(shì)和力度

農(nóng)村中小學(xué)在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，為了防止學(xué)生在足球技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不規(guī)范、錯(cuò)誤動(dòng)作等現(xiàn)象，教師在優(yōu)化足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)在學(xué)生訓(xùn)練、練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行觀察，尤其是加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球訓(xùn)練中出現(xiàn)了姿勢(shì)錯(cuò)誤、力度錯(cuò)誤等問(wèn)題，要及時(shí)加以糾正，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。另外，在這一過(guò)程中，教師要多鼓勵(lì)少批評(píng)，應(yīng)在引導(dǎo)和糾正的過(guò)程中，給學(xué)生足夠的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸改變錯(cuò)誤的動(dòng)作，使學(xué)生秉持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以更好地參與足球?qū)W習(xí)，最終逐漸提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

（七）展開(kāi)對(duì)抗練習(xí)，驗(yàn)證教學(xué)效果

足球技術(shù)教學(xué)并非一直向前的過(guò)程和行為，還應(yīng)適時(shí)停下來(lái)對(duì)教學(xué)成就進(jìn)行分析，看一看足球技術(shù)教學(xué)中是否出現(xiàn)了偏差等。因此，農(nóng)村中小學(xué)體育教師在足球技術(shù)教學(xué)實(shí)施了一段時(shí)間之后，可以及時(shí)開(kāi)展對(duì)抗賽，引領(lǐng)學(xué)生在小組對(duì)抗比賽的過(guò)程中，對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行驗(yàn)證。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行記錄，并據(jù)此了解學(xué)生的技術(shù)薄弱處，以便于有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)對(duì)抗練習(xí)，教師也可以對(duì)自身的教學(xué)成效、教學(xué)問(wèn)題等有更加清晰的感知，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，這樣可以在今后的教學(xué)中有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而提升農(nóng)村中小學(xué)的足球教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述，足球作為中小學(xué)體育教學(xué)中最為重要的組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在意志力和品質(zhì)、提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵途徑，直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此農(nóng)村中小學(xué)體育教師應(yīng)立足于足球技術(shù)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，重視足球技術(shù)教學(xué)，科學(xué)安排足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新足球技術(shù)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)層次化的足球技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，展開(kāi)抵抗性練習(xí)，以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃永紅.農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法探析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（36）：42.

[2] 李瑩.河南臨潁縣農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：潘明河（1978.10— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中體育教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省武威市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2021]GH375）研究成果。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6