農(nóng)村教學(xué)
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育
析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)；初中英語(yǔ)；職業(yè)生涯規(guī)劃教育作者簡(jiǎn)介：陸美玉，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時(shí)代背景下，學(xué)生面臨著來(lái)自各方面的壓力。而英語(yǔ)課程作為初中階段的重要科目之一，已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。初中教育階段在培養(yǎng)青少年德智體美勞全面發(fā)展、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提升學(xué)習(xí)能力等方面起著不可忽視的推動(dòng)作用。因此，如何有效地落實(shí)新課程理念已經(jīng)成了廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，但實(shí)際的教學(xué)仍然存在諸多問題需要解決與研究。一、在初中英語(yǔ)教
校園英語(yǔ)·下旬 2023年7期2024-01-12
- 將節(jié)氣文化融入農(nóng)村幼兒園園本課程的策略探究
；節(jié)氣文化；農(nóng)村教學(xué)作者簡(jiǎn)介：劉彥君（1990—），女，江蘇省盱眙縣管鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園。幼兒園應(yīng)該重視激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣文化學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說，缺乏教育資源是首要問題，這就要求教師明確園本課程的開展必須結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源，讓幼兒參與到不同形式的活動(dòng)中，感受節(jié)氣文化，使幼兒受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高農(nóng)村幼兒園教學(xué)的有效性。一、將節(jié)氣文化融入農(nóng)村幼兒園園本課程的背景（一）教學(xué)指南精神上的指引將節(jié)
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 農(nóng)村初中物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展
】初中物理;農(nóng)村教學(xué);合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種成員間通過相互合作達(dá)成共同目標(biāo)的教學(xué)方式。該種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性與自主性，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中提升自身的創(chuàng)新能力與合作能力。物理課程本身具有較強(qiáng)的探究屬性，在農(nóng)村初中物理課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，則能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提升物理教學(xué)的精準(zhǔn)性與有效性，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村整體教學(xué)水平的提升。一、初中物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本理念小組合作學(xué)習(xí)，最重要的是要突出“小組”以及“合作性”，
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 論“雙減”背景下農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的管理策略
；教育質(zhì)量；農(nóng)村教學(xué)；減負(fù)[作者簡(jiǎn)介]馬廣榮（1979—? ? ），男，甘肅榆中人，榆中縣清水驛學(xué)區(qū)，高級(jí)教師，研究方向?yàn)橹行W(xué)學(xué)校管理及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。葉圣陶先生說：“教育不是工業(yè)，把產(chǎn)品以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來(lái)；教育是農(nóng)業(yè)，給予作物適當(dāng)?shù)耐寥?、養(yǎng)分和陽(yáng)光，它們就能自己成長(zhǎng)?！惫P者深以為然。教育需要精耕細(xì)作，需要每一位教師更精、更細(xì)地鉆研，充分利用課堂40分鐘進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，精講、精練，科學(xué)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，將重復(fù)刷題的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享共建在農(nóng)村初中的實(shí)施機(jī)制
教學(xué)；資源；農(nóng)村教學(xué)；初中一、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本概念要想完善農(nóng)村基層網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)明白什么是網(wǎng)絡(luò)資源。根據(jù)教育部頒布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》相關(guān)規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是指能夠應(yīng)用到實(shí)際教育過程中、為受教育者提供條件、內(nèi)容等方面服務(wù)的各類網(wǎng)絡(luò)媒體素材、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、資源目錄、文獻(xiàn)資料等，這些網(wǎng)絡(luò)資源的投放和運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于原本資源匱乏環(huán)境下的教育補(bǔ)充，滿足教育教學(xué)的實(shí)際需要。教育信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年1期2023-05-30
- 尊重學(xué)生個(gè)性差異激發(fā)學(xué)生心理自信
學(xué)困生轉(zhuǎn)化;農(nóng)村教學(xué)引言社會(huì)不斷高速的發(fā)展和進(jìn)步，使得其對(duì)人才英語(yǔ)的要求日益提升。在日常的教學(xué)中，往往將在學(xué)習(xí)方面存在困難的學(xué)生稱作學(xué)困生。此外，初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生產(chǎn)生的原因是復(fù)雜且多樣的，因此作為初中的英語(yǔ)教師，要對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生原因進(jìn)行有效分析，并對(duì)解決方法進(jìn)行不斷探索，從而使學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)得到逐步的提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提升。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)困生形成的原因分析（一）學(xué)生方面許多農(nóng)村的學(xué)生接觸英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)間相對(duì)較晚，因此在前期沒有進(jìn)行良好
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法初探
;小學(xué)語(yǔ)文;農(nóng)村教學(xué)核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，城市學(xué)校的改革會(huì)起了率領(lǐng)的作用，而在農(nóng)村課堂中，可能還在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和新型的教學(xué)觀念中徘徊。就以小學(xué)語(yǔ)文的課堂為例，如何處理好農(nóng)村的實(shí)際教學(xué)狀況和落實(shí)核心素養(yǎng)的培育是一件值得教學(xué)工作者去探究的。一、當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題1.缺乏鼓勵(lì)性雖然我們都知道鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，但是教師群體長(zhǎng)期以往習(xí)慣于以批判的眼光審視學(xué)生，很難做到以賞識(shí)的目光去看待學(xué)生。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，大部分根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槟?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 芻議小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展
：小學(xué)科學(xué);農(nóng)村教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);思考前言：近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，“科教興國(guó)”已成為教育改革的方針。因此，小學(xué)科學(xué)課程越來(lái)越受到重視，并在學(xué)生的培養(yǎng)和教育過程中發(fā)揮了不可超越的重要作用。因此小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的占比就越來(lái)越高，就更需要小學(xué)科學(xué)教師適時(shí)地作出實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生的科學(xué)思想萌芽，提高小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，為我國(guó)的科學(xué)后備力量添磚加瓦。而目前的農(nóng)村小學(xué)，由于教師教學(xué)觀念落后，對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，認(rèn)為科學(xué)學(xué)科不重要，所以更需中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 淺談農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法研究
略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);中小學(xué)教學(xué);足球技術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0175-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.058足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中最為常見的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)出“技術(shù)復(fù)雜、趣味性極強(qiáng)、參與人數(shù)多”等特征，深受中小學(xué)生的喜愛。新課改背景下，體育運(yùn)動(dòng)得到了應(yīng)有的重視，廣大中小學(xué)已經(jīng)掀起了足球運(yùn)動(dòng)的熱潮學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略的實(shí)踐探究
生。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);小學(xué)音樂;教學(xué)策略引言：為了避免地區(qū)教育水平發(fā)展不充分、不平衡的問題，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠正確認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的必要性及重要性，并且能夠在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)和提升鍛煉。一、目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題在我國(guó)目前的小學(xué)農(nóng)村音樂課堂教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的有效融合策略研究
代信息技術(shù);農(nóng)村教學(xué);初中語(yǔ)文;融合對(duì)策引言信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的融入到了生產(chǎn)生活的方方面面，對(duì)于農(nóng)村教育來(lái)講是一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)會(huì)。以初中語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，教師以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，不僅能夠讓書本上的死知識(shí)活化，使語(yǔ)文課堂向著活躍、趣味化的方向發(fā)展，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生們的視野。那么還如何將信息技術(shù)融入到農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂中呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談一談看法。一、引入電子白板，集中學(xué)生們的課堂注意力對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)講，生活空間以及接觸到的事物都比科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)化策略
述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)困生 ?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 ?轉(zhuǎn)化策略【正文】現(xiàn)如今，國(guó)家教育部門推出了新課改的政策，其中對(duì)老師的授課模式制訂了新的規(guī)定。因此教師要積極主動(dòng)的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，落實(shí)新課改政策，樹立以人為本的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育時(shí)期的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性和理論性，要求學(xué)生具有靈活的，舉一反三的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還要掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法進(jìn)而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。這數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
;小學(xué)語(yǔ)文;農(nóng)村教學(xué)小學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重對(duì)于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課程是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)孩子們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，讓孩子們提升對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能更好地開展課程教學(xué);在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作中及時(shí)地與家長(zhǎng)們做好思想工作，讓孩子們能夠更加積極地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過對(duì)于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展，豐富教學(xué)知識(shí)，也是為日后開展更高層次的學(xué)習(xí)所打下的基礎(chǔ)。一、創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中開展教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑分析
改革環(huán)境下，農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量需要得到改善，將更適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育理念應(yīng)用到教學(xué)中，融入與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破固有的教學(xué)思路，充分做到以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的課堂參與感，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下文將基于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，深入分析如何通過有效的教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力前言隨著素質(zhì)教育的不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 農(nóng)村初中班主任女生心理健康教育策略分析
展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中教學(xué);班主任;女生;心理健康;青春期中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 農(nóng)村初中教學(xué)來(lái)說，部分教師的教學(xué)理念并沒有得到及時(shí)地更新，缺乏對(duì)學(xué)生的心理健康引導(dǎo)。再加上部分農(nóng)村學(xué)生都是由隔代撫養(yǎng)或者是單親家庭的孩子，家長(zhǎng)并不重視孩子的心理健康教育，導(dǎo)致青春期階段學(xué)生容易出現(xiàn)一系列的心理健康問題。尤其是針對(duì)青春期階段的女孩子來(lái)說，他們的情感較為豐富，且情緒波動(dòng)較大，所以容易出現(xiàn)一些心理問題。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，教師要緊抓對(duì)農(nóng)村青春期小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文讀寫結(jié)合打造高效課堂教學(xué)對(duì)策
鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中語(yǔ)文;讀寫結(jié)合;高效課堂初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)承上啟下的階段，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，有利于推動(dòng)初中學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，但是當(dāng)前的教育環(huán)境下，語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生讀寫結(jié)合的模式不夠重視，也缺乏一些讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，使得高效課堂的開展進(jìn)程較為緩慢。作為教師，就將教學(xué)意義和教學(xué)方式研究透徹，更好地促進(jìn)自己教學(xué)的高質(zhì)提升，同時(shí)，也要合理地使用教學(xué)方式，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，為學(xué)生構(gòu)建讀寫結(jié)合的高效課堂。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文讀寫結(jié)合快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)薄弱點(diǎn)及加強(qiáng)質(zhì)量的措施
議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中英語(yǔ);薄弱點(diǎn)引言伴隨初中英語(yǔ)教學(xué)工作的改革發(fā)展，要求初中英語(yǔ)教學(xué)尊重學(xué)生個(gè)性，包容學(xué)生差異，全面展現(xiàn)學(xué)生主體地位，營(yíng)造優(yōu)良情境，為學(xué)生提供自主探索英語(yǔ)等時(shí)機(jī)。由此一來(lái)，便可進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系，全面激活學(xué)生思維。但不可否認(rèn)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)仍存在一些問題，這就需要廣大教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)，分析問題原因，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生提供優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，致力于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)薄弱點(diǎn)分析（一）教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中家校共育的有效滲透
用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);信息技術(shù)課堂;滲透方法【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0032-03Talk about the Effective Penetration of? Home- School Co-education in the Teaching of Information Technology in Rural High SchoolsWAN當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 農(nóng)村地區(qū)小學(xué)特色習(xí)作教學(xué)的探索和實(shí)踐
展，但是對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說，基礎(chǔ)教育的發(fā)展還是比較落后的，這對(duì)于身處于農(nóng)村的學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，甚至是影響學(xué)生以后的人生發(fā)展。而在農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的過程中，語(yǔ)文作為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要課程之一是實(shí)現(xiàn)教育全面性的主要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)過程中寫作不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，更是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。只有抓住寫作這一教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生寫作水平，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);習(xí)作教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 淺談農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中班主任;管理工作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言初中階段正是一個(gè)學(xué)生快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。此時(shí)的學(xué)生由于心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠全面，但個(gè)人的獨(dú)立性特征較為明顯，對(duì)于班主任管理工作的正常開展產(chǎn)生了一定的阻礙作用[1]。在城市化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)在教育工作方面還存在著一些明顯的問題，導(dǎo)致青少年的教育問題越發(fā)凸顯。一、農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)出現(xiàn)的原因（一）學(xué)生自身角度所存在的問題學(xué)生的心智還小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的激發(fā)
。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);寫作教學(xué)近些年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此同時(shí)我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，但是對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說，基礎(chǔ)教育的發(fā)展還是比較落后的，這對(duì)于身處于農(nóng)村的學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，甚至是影響學(xué)生以后的人生發(fā)展。而在農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的過程中，語(yǔ)文作為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要課程之一是實(shí)現(xiàn)教育全面性的主要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)過程中寫作不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，更是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要著重于寫作教學(xué)的開展，充分地發(fā)揮家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 巧用信息技術(shù)助推農(nóng)村學(xué)校有質(zhì)量課堂
教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村教學(xué)注入新能量。本文通過論述信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用，探討信息時(shí)代農(nóng)村教學(xué)的創(chuàng)新和改革，目的是幫助農(nóng)村學(xué)校更好地利用信息手段，助推高質(zhì)量課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，農(nóng)村教學(xué)，改革，高質(zhì)量課堂中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-133農(nóng)村教學(xué)相比于我國(guó)教育平均水平來(lái)說仍然存在著發(fā)展不平衡的問題，基于信息時(shí)代的高速發(fā)展和信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的主流趨勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，農(nóng)村學(xué)校如果不進(jìn)行教學(xué)改革，找到小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 有效開展農(nóng)村初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)的途徑探索
題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);核心素養(yǎng);英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-288引言如今教育提倡核心素養(yǎng)教育，而在農(nóng)村教育相對(duì)落后的情況下，如何有效開展核心素養(yǎng)教學(xué)引起討論，尤其是英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科而言，農(nóng)村教學(xué)難度加大。英語(yǔ)核心教育主要從英語(yǔ)閱讀，語(yǔ)言表達(dá)，以及英語(yǔ)寫作方面去展開教學(xué)。對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)無(wú)法去提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以本文就農(nóng)村英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)提出一系列針對(duì)于英語(yǔ)閱讀，語(yǔ)言表達(dá)和英語(yǔ)寫作的有效措施來(lái)改變農(nóng)村教小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 淺談農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策
作。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中班主任;管理工作初中階段正是一個(gè)學(xué)生快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。此時(shí)的學(xué)生由于心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠全面，但個(gè)人的獨(dú)立性特征較為明顯，對(duì)于班主任管理工作的正常開展產(chǎn)生了一定的阻礙作用。在城市化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)在教育工作方面還存在著一些明顯的問題，導(dǎo)致青少年的教育問題越發(fā)凸顯。為此，如何有效解決農(nóng)村地區(qū)的教育問題，提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的綜合能力，成為許多專家、學(xué)者關(guān)注的問題。本篇文章在經(jīng)過實(shí)際的調(diào)查和研究后完考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)野童玩”英語(yǔ)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);英語(yǔ)實(shí)踐;語(yǔ)言生態(tài)學(xué);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】賀一舟，副教授，主要研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)、外國(guó)文學(xué)、翻譯研究?！净痦?xiàng)目】江西省2019年基礎(chǔ)教育研究課題“農(nóng)村小學(xué)‘鄉(xiāng)野童玩式英語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐”（SZUXYYY2019-1063） 2001年，教育部發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》，要求全國(guó)小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課。20年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和中高等英語(yǔ)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。但由于種種中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年11期2021-12-02
- 農(nóng)村初中開展籃球教學(xué)策略探究
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);初中籃球;教學(xué)策略引言：學(xué)生在初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。同時(shí)，學(xué)校教師要讓學(xué)生通過體育鍛煉掌握體育精神，要讓學(xué)生通過體育鍛煉緩解壓力，從一定方面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，要讓學(xué)生通過貼近日常的生活實(shí)景進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。一、籃球在農(nóng)村的體育優(yōu)勢(shì)初中階段同樣是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)校教師要適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，初中體育教師需要選擇啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段家校共育實(shí)踐研究探索
;教育研究;農(nóng)村教學(xué);義務(wù)教育在農(nóng)村的教學(xué)過程中，教師由于教學(xué)設(shè)備的落后以及學(xué)生在農(nóng)村環(huán)境下形成的傳統(tǒng)思想觀念的原因，教師在教學(xué)過程中，許多教學(xué)方法都不適合應(yīng)用于農(nóng)村的教學(xué)過程，但教師仍然需要思考，如何在義務(wù)教育階段能夠構(gòu)建高校的教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)過程中。家校共育是能夠幫助學(xué)生融入教師構(gòu)建課堂的教學(xué)方法之一，能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)以及特色，確保教師的教學(xué)效率能夠穩(wěn)步提高。一、學(xué)校中的教學(xué)策略家校共育可以先將學(xué)校的教育進(jìn)行剝離，教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的探究
標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課外活動(dòng)作為一名農(nóng)村教師，筆者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：我們的學(xué)生在課堂上熱熱鬧鬧，講起英語(yǔ)來(lái)頭頭是道，課下卻把它拋到九霄云外，偶爾說兩句也是吞吞吐吐，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能用于實(shí)際生活。于是，我們不禁疑惑，是教師教學(xué)出了問題還是我們的學(xué)生出了問題？根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的觀點(diǎn)，遺忘是無(wú)處不在的，如何克服遺忘或降低遺忘率才是我們應(yīng)該思考的問題。經(jīng)過再三思索、反復(fù)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，提高課堂呈現(xiàn)、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、扎扎實(shí)實(shí)開展英語(yǔ)課外活動(dòng)是解決問題學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 信息技術(shù)與農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度融合
升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中英語(yǔ);信息技術(shù);深入融合中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-301引言進(jìn)入到21世紀(jì)后，信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，給農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)與城市相比，相對(duì)處于薄弱狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也不是太高。而利用多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以時(shí)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式得以改變，還能夠有利于實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)多元化教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展。作小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理的思考
：教學(xué)管理;農(nóng)村教學(xué);小學(xué)教育引言：在新時(shí)代發(fā)展下，科技興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)的觀念越來(lái)越深入人心。注重下一代的教育，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育更加不容易忽視，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)與課堂質(zhì)量，改善辦學(xué)環(huán)境是當(dāng)下面對(duì)的最主要問題。組建符合新形勢(shì)下的教學(xué)模式，完善教學(xué)管理制度，建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，是有效解決小學(xué)教育管理問題的主要方式。一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題（一）受傳統(tǒng)教育理念影響較深新課改已經(jīng)實(shí)行了很多年，并逐漸將教師過多關(guān)注于學(xué)生成績(jī)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力能力策略分析
步。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中生發(fā)展;英語(yǔ)教學(xué);聽力教學(xué);策略分析農(nóng)村地區(qū)的初中生要以自強(qiáng)不息的態(tài)度和認(rèn)識(shí)去完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其要把聽力學(xué)習(xí)放在一個(gè)更為重要的位置上。學(xué)生要在鍛煉自身的聽力能力的同時(shí)，感悟到更多的智慧，懂得強(qiáng)化自己的實(shí)用能力，也能懂得：英語(yǔ)不是一門高高在上的學(xué)科，相反它是一門和日常生活密切相關(guān)的重要學(xué)科，和現(xiàn)實(shí)中的人有著密切的聯(lián)系，也值得無(wú)數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全力以赴。教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)這件事不是缺乏天賦，而是缺乏努力。如果學(xué)生能花費(fèi)更學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 淺談農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性及其評(píng)價(jià)策略
：小學(xué)教學(xué);農(nóng)村教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);有效性現(xiàn)階段的教學(xué)重視素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而要想更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅僅是依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后作業(yè)也在素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上發(fā)揮著非常重要的作用。通過課后作業(yè)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，是夯實(shí)教學(xué)成果的主要途徑。但是隨著現(xiàn)代化的教學(xué)改革，對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也提出了更高的要求，這就要求農(nóng)村小學(xué)教師積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行全面且具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，使其能夠更好的體現(xiàn)現(xiàn)學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：信息技術(shù);農(nóng)村教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-151 現(xiàn)代信息技術(shù)以高效性、開放性、及時(shí)性以及綜合性等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式，更新了教育手段，革新了教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及策略
：初中體育;農(nóng)村教學(xué);問題和對(duì)策中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-410前言中國(guó)是一個(gè)純正的農(nóng)業(yè)大國(guó)，發(fā)展農(nóng)村教育是很關(guān)鍵的，初中教育又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯比較重要的階段，學(xué)習(xí)體育不僅對(duì)學(xué)生的身心健康很有利，也是了解中國(guó)綜合鍋里的重要指標(biāo)，只是因?yàn)闇蟮霓r(nóng)村教育以及教育部監(jiān)管不足等不同的因素，農(nóng)村體育教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市體育教學(xué)水平的，可能是一位體育不是和總要的學(xué)習(xí)，只在中考中涉及，并不是重點(diǎn)科目的因素。因?yàn)閲?guó)家強(qiáng)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 探析如何提升農(nóng)村初中教師職業(yè)幸福感
】初中階段：農(nóng)村教學(xué);職業(yè)幸福感;有效策略引言：新課改的提出越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力和實(shí)踐技能。而要想真正的起到激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的活力的積極作用，這離不開教師職業(yè)幸福感的滲透。唯有讓教師愛上教學(xué)，愛上學(xué)生，教師才能在積極探索知識(shí)的過程中給予學(xué)生更多的知識(shí)。才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成真正的人才。一、開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的人文主義關(guān)懷的策略要想真正的起到增加幸福感的積極作用，必須要把激發(fā)教師的課堂活力落到實(shí)處。通過開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓教師家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);小學(xué)階段;英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力;教學(xué)興趣;綜合素質(zhì)【作者簡(jiǎn)介】孟瑞云，甘肅省慶陽(yáng)市寧縣和盛小學(xué)。引言伴隨著新課標(biāo)的全面推廣和落實(shí)，使得小學(xué)階段的英語(yǔ)課程教學(xué)，需要逐漸提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的初步使用能力，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通與交流，因此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的語(yǔ)言交際能力，成為當(dāng)下教學(xué)工作的重要目標(biāo)。一、小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力由于語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通交際的基礎(chǔ)工具，因此為了推動(dòng)我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，小學(xué)英語(yǔ)作為一門重要的教學(xué)課程，也相校園英語(yǔ)·月末 2021年10期2021-11-03
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)開展策略探究
展，但是對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說，基礎(chǔ)教育的發(fā)展還是比較落后的，這對(duì)于身處于農(nóng)村的學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，甚至是影響學(xué)生以后的人生發(fā)展。而在農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的過程中，語(yǔ)文作為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要課程之一是實(shí)現(xiàn)教育全面性的主要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)過程中寫作不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，更是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。只有抓住寫作這一教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生寫作水平，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);寫作教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 立足核心素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
;核心素養(yǎng);農(nóng)村教學(xué)隨著新課標(biāo)的不斷深化，核心素養(yǎng)教育越來(lái)越受到人們的重視，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)人們的需求，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)迫在眉睫，但農(nóng)村教師隊(duì)伍水平參差不齊，在課堂上仍存在灌輸式的教學(xué)模式，這不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，因此，教師要提高自身教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問題，并解決實(shí)際問題，掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)。一、融入農(nóng)村生活情境，滲透數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)策略分析
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);策略分析引言：隨著教育的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)正在發(fā)生改變，尤其是農(nóng)村的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，為了提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師利用排除心理障礙、提升學(xué)生興趣、信息技術(shù)輔助教學(xué)等方法。但是農(nóng)村地區(qū)的教育條件不如城市中的教育條件，所以教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)會(huì)有很多問題導(dǎo)致教師和學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中很困難。一、排除學(xué)生心理障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。首先，應(yīng)該排除學(xué)生的心理障礙，因?yàn)榕懦龑W(xué)生的心理障礙之后，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透措施【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0083-02【Abstract】For rural junior middle school，its teaching resources are limited，and the student base is larger than that of urban junior middle school，whic當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 新時(shí)代農(nóng)村小班額教學(xué)略談
。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);小班額;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G625 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0152-02進(jìn)入改革和建設(shè)的新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，基礎(chǔ)教育事業(yè)也取得巨大發(fā)展。然而，工業(yè)化進(jìn)程不斷加快，城鎮(zhèn)化水平不斷提升，大量的農(nóng)民從廣闊的農(nóng)村進(jìn)入城市，農(nóng)村適齡兒童大量減少。農(nóng)民工子女外出就讀、擇校風(fēng)等導(dǎo)致許多農(nóng)村小學(xué)的生源銳減，不少地方出現(xiàn)了小班額式的“麻雀學(xué)校”，甚至個(gè)別農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生數(shù)量文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 試論農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變“潛力生”
述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);中學(xué)數(shù)學(xué);潛力生前言：現(xiàn)代教育事業(yè)里，中學(xué)夾在小學(xué)與高中之間，既是小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的檢驗(yàn)者，又是高中學(xué)習(xí)能力的墊腳石。而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于從小接受到的教育不夠，對(duì)自己的發(fā)展道路和前景不明確，此時(shí)正普遍處于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄、學(xué)習(xí)態(tài)度隨性的處境中，這樣的一群學(xué)生，被稱為“潛力生”。由于家庭、社會(huì)的雙重影響，并沒有在最好的時(shí)機(jī)讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏積極性。因此，解決潛力生問題，是解決農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)問題的關(guān)鍵之科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)提高課堂教學(xué)效率的有效措施
：小學(xué)數(shù)學(xué);農(nóng)村教學(xué);有效措施在教學(xué)過程中缺乏一定的時(shí)代性，先進(jìn)性，而近幾年來(lái)，人們也逐漸將關(guān)注點(diǎn)放在農(nóng)村的小學(xué)教育上。小學(xué)數(shù)學(xué)是所有小學(xué)課程中的重要組成部分，它不僅僅能提升小學(xué)生的知識(shí)水平，也能提升思維邏輯的開拓，但是現(xiàn)階段小學(xué)教師在開展高效課堂時(shí)對(duì)于教學(xué)方法不能正確的掌握，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)煩惱，產(chǎn)生了厭倦心理，從而影響整體的教學(xué)效果。文章就農(nóng)村小學(xué)提高課堂教學(xué)效率的有效措施進(jìn)行探討，以期推動(dòng)整體教學(xué)效果的提升，使農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)有更十足的保障科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 初中道德與法治教學(xué)信息化工具運(yùn)用意義探究
信息化工具;農(nóng)村教學(xué);鄉(xiāng)村振興;教師成長(zhǎng);素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-033信息化教學(xué)工具給農(nóng)村教育帶來(lái)了革命性地推動(dòng)作用。信息化教學(xué)不僅將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)抽象性向直觀性的轉(zhuǎn)變。而且還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的延伸，由點(diǎn)變線、由線成面為構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)且立體的知識(shí)體系奠定了基礎(chǔ)。由此可見，信息化教學(xué)為農(nóng)村教育帶來(lái)了全面的、跨越式發(fā)展的變革潛力。而針對(duì)農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)來(lái)說，教師也需要將信息化教學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文家庭作業(yè)有效設(shè)計(jì)及運(yùn)用
況。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);語(yǔ)文作業(yè);高效提升;獨(dú)立自主前言：目前農(nóng)村地區(qū)的教育面臨著嚴(yán)格的改革，從課上教學(xué)的課下作業(yè)，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師需要設(shè)計(jì)適合班級(jí)學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量，不設(shè)置太大的難度，考慮到現(xiàn)實(shí)的情況，進(jìn)而制定最優(yōu)的作業(yè)布置。語(yǔ)文家庭作業(yè)涉及多方面的能力，口語(yǔ)作業(yè)與筆頭作業(yè)并駕齊驅(qū)，豐富了作業(yè)的形式。教師的家庭作業(yè)觀念有待創(chuàng)新，作業(yè)的多樣性有待開發(fā)，家校共育的作業(yè)模式更為關(guān)鍵。一、更新教育理念，完善作業(yè)系統(tǒng)教育具有實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，需要緊追時(shí)代發(fā)展的潮科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)展性策略的研究
;語(yǔ)文教學(xué);農(nóng)村教學(xué)維果斯基：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展面前的時(shí)候，這才是好的教學(xué)?！?[1]是的，隨著教師理念的不斷改進(jìn)，教師的教學(xué)模式的改變，農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)方式也不斷變革，教師教學(xué)水平的要不斷提高，但是，也受到教育資源的限制，教育設(shè)施的不足，也一定程度上，阻礙教育教學(xué)發(fā)展，也難達(dá)到教學(xué)目的和要求，農(nóng)村與城市教學(xué)相比，雖然近年來(lái)，國(guó)家也一直加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，包括教學(xué)設(shè)備、師資力量等，但在農(nóng)村實(shí)際應(yīng)用上，卻很少，尤其是一共偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于設(shè)備不齊全，教師課科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析
的分析，以使農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量取得長(zhǎng)足發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);家庭教育;現(xiàn)狀分析父母是孩子的第一任老師。家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有著不可磨滅的作用。在日常生活中，家庭是學(xué)生基本的生活場(chǎng)所，是學(xué)生相處最久、感情最深的地方?；诋?dāng)前社會(huì)家庭分析，部分學(xué)生由于家庭問題而影響到學(xué)習(xí)，在學(xué)校與家庭的聯(lián)合下，共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行關(guān)注。一、農(nóng)村特殊家庭教育現(xiàn)狀分析1.家庭破碎，父母離異教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于家庭關(guān)系破裂，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生存在心靈上的創(chuàng)傷。單親家庭，顧名思義，指的是新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 農(nóng)村初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的問題及對(duì)策
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);信息技術(shù);問題探索;策略研究信息技術(shù)教育以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，與基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和終身教育的時(shí)代主題是相一致的。目前，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展與城市相比有很大差距，只有認(rèn)真分析存在的問題，并采取有效的策略來(lái)解決，才能使農(nóng)村信息技術(shù)教育得到健康發(fā)展。激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中想取得好成績(jī)，僅僅學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容是不夠的。還應(yīng)當(dāng)對(duì)其他內(nèi)容也有所愛好。比如廣泛涉獵、擴(kuò)大知識(shí)面、動(dòng)手實(shí)踐等。學(xué)習(xí)的人經(jīng)常會(huì)有這樣家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開展善德教育的探究
。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村教學(xué);初中英語(yǔ);善德教育引言：以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)僅是機(jī)械地傳授知識(shí)，學(xué)生不能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)與人生的意義，也就難以產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，造成教學(xué)和德育的脫節(jié)。教書和育人從來(lái)不是對(duì)立狀態(tài)，教師需要在初中英語(yǔ)課堂滲透善德理念，幫助學(xué)生更好地成人成材。一、充分結(jié)合教材，明確教學(xué)目標(biāo)初中英語(yǔ)閱讀相對(duì)來(lái)說難度不大，它不要求學(xué)生能通篇理解全文，某種情況下僅抓住關(guān)鍵字也能得出正確答案。正因如此，學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)閱讀時(shí)總存在僥幸心理，認(rèn)為不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅憑語(yǔ)感也能科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：信息技術(shù);農(nóng)村教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)以高效性、開放性、及時(shí)性以及綜合性等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式，更新了教育手段，革新了教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。一、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)農(nóng)村地區(qū)由于受地理環(huán)境偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)文武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 農(nóng)村初中七年級(jí)音樂課堂分組教學(xué)的建設(shè)探索
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);初中音樂;分組教學(xué);建設(shè)探究引言：小組合作學(xué)習(xí)的方式目前非常廣泛的運(yùn)用于社會(huì)教育的各個(gè)方面和階段之中，因此，當(dāng)初中的音樂及教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的授課時(shí)，教師也就能夠更加充分的發(fā)揮出分組教學(xué)的最大價(jià)值和意義，對(duì)學(xué)生帶來(lái)更多的教育積極性影響。然而，在目前的農(nóng)村音樂課程的教育中，教師很容易受到相關(guān)的傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，被應(yīng)試教育的模式所束縛。教師需要在基于素質(zhì)教育改革與發(fā)展的過程中，對(duì)學(xué)生開展更加科學(xué)化的音樂知識(shí)教育，讓學(xué)生在分組的教學(xué)影家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)英語(yǔ)教學(xué);農(nóng)村教學(xué)引言：在當(dāng)前教育體制不斷完善發(fā)展的背景下，新課標(biāo)指出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該樹立“發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的新時(shí)代教育理念，并要求廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師能夠切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)工作中來(lái)。農(nóng)村小學(xué)教育資源相對(duì)不足，而且小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言興趣不足，教學(xué)工作開展難度較大。因此，在農(nóng)村小學(xué)階段，如何合理運(yùn)用英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的方法激發(fā)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，也成為許多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師工作的重中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)踐研究
;素質(zhì)教育;農(nóng)村教學(xué);小班化教學(xué)中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）28-0014-02引 言在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不能滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)與教的合作關(guān)系。健康的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，既包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)。小班化教學(xué)更注重因材施教，關(guān)求知導(dǎo)刊 2021年28期2021-08-26
- 淺談指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的策略與方法
果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);小學(xué)生;課外閱讀;實(shí)施策略一、 引言語(yǔ)文是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是教師最為關(guān)注的教育內(nèi)容，其中包括了閱讀、寫作、識(shí)字、造句等多項(xiàng)內(nèi)容，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化他們的寫作能力，更增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。近年來(lái)，教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生閱讀理解能力的提升，一方面注重教材閱讀的內(nèi)容;另一方面引進(jìn)課外閱讀，拓展出豐富的課外閱讀知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中掌握閱讀的技巧，豐富他們的知識(shí)體系，促使學(xué)生形成夯實(shí)的文化基礎(chǔ)。二、 小學(xué)語(yǔ)文考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 利用信息科技助手提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法分析
技助手、提升農(nóng)村教學(xué)展開論述，并進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)相融合的思考和分析。關(guān)鍵詞：科技助手;農(nóng)村教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)突如其來(lái)的新冠肺炎使2020年的春節(jié)籠罩在了一片愁云慘霧中，也使本該熱鬧的校園靜默孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽不到教師們慷慨激昂的講課和學(xué)生們富有生機(jī)的喧嘩，疫情讓一切延期，我作為教師在這樣的環(huán)境下也開始了自己的“主播”生涯。一、 特殊環(huán)境下，利用好科技助手的必要性親身經(jīng)歷過，必定感受深刻，我在疫情之下，第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)，就像大家所知考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問題及對(duì)策探析
。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);初中英語(yǔ);詞匯教學(xué)廣東地區(qū)屬于北上廣深一線城市的范圍內(nèi)，可以說是全國(guó)范圍內(nèi)綜合水平較高的地區(qū)。但即使是廣東地區(qū)，農(nóng)村與城市在較大的差距，無(wú)論是政治上、經(jīng)濟(jì)上，還是社會(huì)上、文化上，這種差距都是不可忽視的。尤其在教育上，我國(guó)教育水平的地區(qū)差距較大，尤其是城市和農(nóng)村間的差距。在農(nóng)村，尤其是義務(wù)教育階段，們的學(xué)習(xí)興趣并不是很高漲，整個(gè)地區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍也并不是很濃郁。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于農(nóng)村的來(lái)說，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是極少的，所以他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 試析農(nóng)村八年級(jí)英語(yǔ)分層教學(xué)對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化過程
績(jī)。但是對(duì)于農(nóng)村教學(xué)而言，由于受到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的限制，很多英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中會(huì)力不從心。由于教育資源的缺乏，很多農(nóng)村初中在英語(yǔ)教學(xué)過程中依舊使用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育進(jìn)行教學(xué)。八年級(jí)對(duì)于初中生而言是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段，因此如果教師在教學(xué)過程中無(wú)法提升自己的教學(xué)質(zhì)量，不能采用創(chuàng)新的方法進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率著實(shí)令人擔(dān)憂。筆者根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)今我國(guó)農(nóng)村八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)的一些方面提出了研究與思考，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些可行性校園英語(yǔ)·月末 2021年4期2021-08-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課在農(nóng)村教學(xué)的有效應(yīng)用
數(shù)學(xué);微課;農(nóng)村教學(xué);應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”在信息化的背景下和各個(gè)領(lǐng)域有效的融合，為各行各業(yè)插上了信息化的翅膀，在教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了一種新型的教學(xué)方式——微課。這一新型的教學(xué)方式在教學(xué)上的應(yīng)用，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量和效果，深受廣大師生的喜愛。隨著互聯(lián)網(wǎng)全流域覆蓋，微課教學(xué)也走進(jìn)了農(nóng)村的課堂，為農(nóng)村教學(xué)探索出了一條新的路徑。一、微課的概念內(nèi)涵目前，許多專家學(xué)者都對(duì)微課給出了內(nèi)涵范疇，其核心思想將微課定義為微課是以視頻載體的形式將教師課堂教學(xué)中關(guān)于某一知識(shí)點(diǎn)講解通過網(wǎng)速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 在語(yǔ)文核心素養(yǎng)觀照下的微寫作教學(xué)
】核心素養(yǎng);農(nóng)村教學(xué);初中;微寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）18-102-02【本文著錄格式】趙玉河.在語(yǔ)文核心素養(yǎng)觀照下的微寫作教學(xué)[J].課外語(yǔ)文，2021，20（18）：102-103.微寫作指的是根據(jù)一定的情景或要求寫150字左右的作文。因?yàn)槲懽鞯倪\(yùn)用可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)課堂改課外語(yǔ)文·下 2021年6期2021-08-02
- 交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);交互式電子白板當(dāng)下，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了天翻地覆的變化，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都產(chǎn)生了極大的變化，交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中越發(fā)普及。作為教師要及時(shí)更新個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)技能和數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，接收最前沿的知識(shí)，不斷打磨個(gè)人的教學(xué)技能，提升教學(xué)的實(shí)例，學(xué)會(huì)高效地利用交互式電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。一、利用注解、編輯功能靈活使用素材在使用交互式電子白板開展教學(xué)時(shí)，教師往往需要為學(xué)生做一速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 芻議小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展