王會

摘 要：小學階段作為學生數(shù)學思維的啟蒙階段，教師既要把握學生的身心發(fā)展規(guī)律，以此組織數(shù)學實踐活動，同時也要選擇學生樂于接受的知識講解方式來提高數(shù)學對于學生的吸引力。小學生對于有趣的事物有著天生的興趣，同時對于趣味性的課堂也有著參與的興趣，因此在小學數(shù)學教學中，為了更好地將抽象的數(shù)學知識變得形象具體，教師可以通過趣味性教學手段的應(yīng)用，以小學數(shù)學課堂趣味性的提高來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣并提高學生數(shù)學學習主動性?；诖?，本文章對趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：趣味性教學;小學數(shù)學;運用

引言

對于小學階段的學生來說，活潑好動是他們的天性，所以，在數(shù)學課堂上要采用趣味性的教學方法，極大地增強數(shù)學課堂的吸引力，使學生更好地進行數(shù)學知識的學習和探究。在小學數(shù)學課堂中展開趣味性教學，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味情境、引入趣味游戲、開展趣味練習活動等多種方法進行。

一、趣味性教學的概念界定

趣味教育以人的個性心理特征為基礎(chǔ)，特別強調(diào)寓教于樂、寓教于情、因材施教、分類教育、個性發(fā)展和自主學習。所謂自主學習，就是學生根據(jù)自己的特點和需要，獨立自主地、創(chuàng)造性地學習各種科學理論和文化知識，教師在這一教學過程中只起到必要的引導(dǎo)、啟發(fā)和講解的作用。趣味教育不僅培養(yǎng)學生的智能、增長學生的知識，還培養(yǎng)學生的情感，提高學生的想象力、創(chuàng)造力和學習樂趣，把學生培養(yǎng)成緊跟時代發(fā)展、適應(yīng)社會環(huán)境和自我心理的幸福人才。因此，教師可以從興趣入手，結(jié)合游戲故事、問題創(chuàng)設(shè)、動手實踐等方法，引起學生的注意，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣。

二、趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用

（一）組織趣味性游戲教學

數(shù)學課程包含了很多理論性和邏輯性，在數(shù)學教學中，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式的教學思維，轉(zhuǎn)變以往的“灌輸式”教學，提高小學生在數(shù)學教學中的學習質(zhì)量，探索有利于學生學習的教學方法，組織趣味性的游戲環(huán)節(jié)，可以幫助小學生展開全面學習，在游戲教學過程中，數(shù)學教師要結(jié)合小學生學習的特點，靈活調(diào)整自己的教學方案，采用適合小學生思維特點的教學方法，讓教學內(nèi)容可以適合小學生的心理特征，數(shù)學教師必須定期反思自己的教學方法，在實際教學過程中，必須定期開展游戲教學的模式，讓小學生在游戲的環(huán)節(jié)中體會到數(shù)學帶來的樂趣，從而提高數(shù)學的魅力，讓小學生積極主動地去學習數(shù)學。以小學數(shù)學“圓”這一知識點為例，在教學中教師帶著學生一起做“滾鐵環(huán)”的游戲，在游戲過程中，教師讓學生思考“讓鐵環(huán)滾得遠、滾得穩(wěn)的秘訣是什么？”通過將數(shù)學知識和游戲內(nèi)容相互結(jié)合，讓學生在快樂的氛圍中牢固掌握數(shù)學知識，進而提高學習效率。

（二）信息化手段構(gòu)建趣味化課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學生的數(shù)學活動結(jié)合起來運用，發(fā)揮計算機教學設(shè)備的自動多媒體教學特性，在課堂教學中引入精心設(shè)計的教學動畫和優(yōu)美的古典音樂會，以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。隨著一些直觀數(shù)學圖片的廣泛應(yīng)用，學生對數(shù)學知識的直觀體驗會更強，學習主動性也會大大提高。在制作教學視頻時，教師應(yīng)梳理、總結(jié)以往零散的知識，通過簡單的教學方式，把重點知識進行有效傳授，幫助學生快速理解本節(jié)數(shù)學課的重點教學內(nèi)容，使學生形成自身的數(shù)學思維模式，并將數(shù)學思維貫穿到數(shù)學學習過程中，在之后的學習中，如果再遇到相關(guān)的數(shù)學問題，就可以很好地解決。這樣一來，學生的思維模式以及思維理念將會得到大幅度上升。

（三）利用樂趣場景激發(fā)學生的積極性

小學生在學習1～10數(shù)字時，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的教學場景：借助多媒體設(shè)備播放不同小動物的剪影，然后向?qū)W生提問，學生答對了問題則將動物的正面呈現(xiàn)出來。經(jīng)過一輪的問答，教師把學生回答正確的12只小動物展現(xiàn)出來，具體包括：2只鴨子、2只小兔子、1只小貓等。等問答環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師讓學生計算小動物的尾巴、耳朵及眼睛的數(shù)量，指引學生掌握10以內(nèi)數(shù)字的認知。利用此方法不但可把純粹的數(shù)字學習流程替換成培育小學生的計算技巧、理解與觀察技能的進程，而且進一步提高了小學數(shù)學課堂的整體教學品質(zhì)和教學成效。

（四）開展趣味練習

小學數(shù)學教學中，練習必不可少。在組織學生進行練習時，教師要根據(jù)小學生身心發(fā)展規(guī)律，增加練習的趣味性，以便更好的維持學生的學習熱情，促使學生在主動探索的學習過程中打牢數(shù)學基礎(chǔ)，逐漸提高數(shù)學能力。這就要求教師首先能夠根據(jù)教學內(nèi)容精挑細選有針對性的趣味練習內(nèi)容，調(diào)動學生參與數(shù)學練習的積極性和主動性，使學生在踴躍參與的過程中提高自己的認知基礎(chǔ)和學習能力。其次，教師要適當?shù)膬?yōu)化課堂練習，創(chuàng)新課堂練習的形式，使練習內(nèi)容體現(xiàn)出針對性，這樣才能通過課堂練習鞏固學生的數(shù)學基礎(chǔ)，提高數(shù)學能力。

結(jié)束語

小學數(shù)學教師要不斷對教學方式加以優(yōu)化，趣味性教學模式既符合學生的身心發(fā)展特征，又能有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。在小學數(shù)學教學中，學習興趣是引導(dǎo)學生學習數(shù)學的動力以及思考數(shù)學的來源。因此，在數(shù)學課堂中，小學數(shù)學教師應(yīng)對學生的教學模式以及教學流程進行優(yōu)化，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，從而促進學生數(shù)學素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

參考文獻

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