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      交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      2022-07-02 15:48:05陳琴
      民族文匯 2022年38期
      關(guān)鍵詞:交互式電子白板應(yīng)用策略數(shù)學(xué)教學(xué)

      陳琴

      摘 要:隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,它在課堂中的應(yīng)用也逐漸完善,目前,投影儀與PPT在實際教學(xué)中應(yīng)用較多,但仍有一些不便利之處,交互式電子白板的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,能夠很好地把革新教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合,在教學(xué)中的實際運用,深受學(xué)生和老師的喜愛,所以,把交互式電子白板運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是有效且必要的。本文將從交互式電子白板的有點入手,試討論交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

      引言

      交互式電子白板在教育行業(yè)已經(jīng)得到了廣泛地運用,在教師教學(xué)方面也顯示出強(qiáng)大的輔助性,它的應(yīng)用不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師的教學(xué)。將交互式電子白板用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,可以節(jié)省教師的教學(xué)板書時間,避免了傳統(tǒng)投影儀教學(xué)互動性和靈活性的缺陷,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更有效率,另一方面,交互式電子白板能夠充分發(fā)揮其優(yōu)點,創(chuàng)造出一種新的教學(xué)環(huán)境,既確保了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能與優(yōu)勢

      首交互式電子白板簡單來說,是一個集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)以及感應(yīng)技術(shù)為一體,與電腦連接的教學(xué)工具,交互式電子白板的功能與優(yōu)點具體有下面幾點:

      1、板書和擦除功能。教師可以使用電子白板隨時書寫教學(xué)知識,并且可以隨意修改已經(jīng)書寫的內(nèi)容,提高了課堂教學(xué)的時效性。

      2、編輯和交互功能。教師可以隨意編輯電子白板的功能與應(yīng)用,讓教師可以大程度地自由發(fā)揮,多樣的交互功能也可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的多樣性。

      3、批注、繪畫功能。教師可以在教學(xué)過程中隨時標(biāo)注重、難點,幫助學(xué)生分清學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,繪畫功能也能讓學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)圖形。

      4、儲存和回放功能。教師可以便捷地了解自己的課堂效果,并能夠把課堂解說錄下來多次使用,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

      二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的策略

      (一)利用交互式電子白板增強(qiáng)課堂中的互動效果

      教師可以利用交互式電子白板來激發(fā)學(xué)生們在課堂中的互動行為,特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,學(xué)生由于年紀(jì)較小,往往會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理,因而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中難以達(dá)到很好的互動效果,導(dǎo)致師生之間缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)交流。教師可以在教學(xué)中利用交互式電子白板來教導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生之間交流數(shù)學(xué)知識,新奇的科技體驗會打消學(xué)生對學(xué)習(xí)的刻板印象,提高學(xué)習(xí)與交流的興趣,有效地增強(qiáng)課堂互動,提高學(xué)生的交流能力,在交互式電子白板多種功能的支持下,學(xué)生可以大膽地提出疑惑或者自己的見解,從而完成數(shù)學(xué)思維的鍛煉。舉例來說,在學(xué)習(xí)乘除算法的時候,教師可以使用交互式電子白板隨機(jī)生成算術(shù)題目,并把學(xué)生分成小組進(jìn)行搶答,再用電子白板記錄小組的答對題數(shù),這樣可以通過直觀又公平的方式激起學(xué)生的勝負(fù)欲,小組內(nèi)的成員還能學(xué)會“分工合作”,極大地提高了課堂互動效果,課堂教學(xué)的質(zhì)量也隨之提升。

      (二)利用交互式電子白板幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)邏輯

      小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于剛剛接觸到“邏輯”的小學(xué)生來說,是一件相對困難的事情,遇難而退是人的本能,部分學(xué)生也因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣,老師們可以利用交互式電子白板來改變這種狀況,在教學(xué)過程中及時幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)難點理解透徹,讓學(xué)生在電子白板的幫助下去尋找解題邏輯與方法,從而讓學(xué)生能夠體驗到解題的快樂,繼而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。交互式電子白板可以展示解題的邏輯與步驟,教師可以利用這一點來對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo),然后再用電子白板展示多道同類型的題目,讓學(xué)生在一次次解題中學(xué)會舉一反三,有效地幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題解答的時候,教師就可以利用交互式電子白板來提醒同學(xué)們,應(yīng)用題的題干需要他們做什么,以及怎樣按照需要列出相應(yīng)的解題公式,另一方面,還需要引導(dǎo)學(xué)生注意計算時要牢記的計算原則,這樣,使用電子白板講解題步驟一步步可視化,學(xué)生們就可以根據(jù)教師的教學(xué)方法,順利完成應(yīng)用題的解答,最重要的是,他們可以通過親眼看到的解題步驟理解應(yīng)用題的解題思路,以至在后面的學(xué)習(xí)中,他們可以運用這種方法來完成其他難點的學(xué)習(xí)。

      (三)利用交互式電子白板幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

      交互式電子白板也具有幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的功能,由于傳統(tǒng)教育的影響,分?jǐn)?shù)一直是學(xué)生們相對在意的問題,因此在教學(xué)過程中,教師可以針對學(xué)生的這種特征,對他們進(jìn)行反思習(xí)慣訓(xùn)練。等到學(xué)生上初、高中時,就會發(fā)現(xiàn)錯題反思的重要性,然而在過去的教學(xué)中,小學(xué)教師卻很少教孩子如何制定錯題集,怎么去反思錯題,小學(xué)生做題時常會出現(xiàn)這樣那樣的問題,并習(xí)慣于將其歸結(jié)為自己馬虎了,然而交互式電子白板可以統(tǒng)計出一次考試中學(xué)生們的易錯題,大數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生能夠從多角度來看一看自己到底是因為什么原因做錯了,能夠客觀認(rèn)知自己并找到解決問題的方法,用電子白板這一長期定量的反思訓(xùn)練,來幫學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。舉例來說,在圖形類題目的考試中們,部分空間想象力差的學(xué)生就很容易做錯,而且不知道是自己的思維出了問題,老師可以在交互式電子白板上展示出常用圖形的形成過程,并與其他圖形作對比,例如等邊三角形和其他三角形之間的差異、梯形面積與平行四邊形面積之間的聯(lián)系等等,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的自我反思,從而讓學(xué)生通過這種反思訓(xùn)練完成空間想象力的修補,從根本上提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

      結(jié)束語

      交互式電子白板能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)的特色充分地發(fā)揮出來,它的應(yīng)用可以很好地展示數(shù)學(xué)教學(xué)中有趣的思維,既可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,又可以幫助他們理解課堂教學(xué)中的內(nèi)容。另一方面,教師在教學(xué)過程中還可以使用不同的應(yīng)用,極大地提高了交互式電子白板的實用效果以及數(shù)學(xué)課堂效果的多樣性,讓學(xué)生們能從不同的方面解讀數(shù)學(xué)知識,同時,教師也可以利用這一優(yōu)點來節(jié)約課堂上的信息交流時間,以此來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]常愛香,劉濤. 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2020(05):34-35+38.

      [2]朱坤鋒. 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]. 西部素質(zhì)教育,2019,5(08):136-137.

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