正心立德　勞動樹人

林琳

摘要：在新發(fā)展時期，學(xué)生綜合素質(zhì)教育的全面落實已成為學(xué)校工作的重要部分，注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。強調(diào)勞動教育的重要性，一方面是滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，這是形式方面的強調(diào);另一方面是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的勞動觀念，這是本質(zhì)方面的強調(diào)。在小學(xué)教育階段，教師要將勞動教育課程與實際的勞動相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活中的實踐相符合的課程體系，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到有用的知識，樹立良好的勞動觀念。

關(guān)鍵詞：勞動教育;路徑探索;素質(zhì)教育

引言

在新的經(jīng)濟(jì)和社會背景下，整個社會更注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而小學(xué)教育是人的正確價值觀形成的基礎(chǔ)時期，更是關(guān)鍵時期。新發(fā)展時期，開展小學(xué)勞動教育是教育改革的一大重要舉措，這對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。

一、小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀

隨著人們生活條件和水平的逐漸提高以及部分家長對于孩子的過度關(guān)心，以致于現(xiàn)在的學(xué)生沒有形成良好的勞動意識和勞動習(xí)慣，缺乏勞動技能，動手能力比較差;就教育體系而言，學(xué)校和老師過度注重成績，對勞動教育的關(guān)注力度不夠，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)成績重要而勞動教育并不重要的觀念;就整個教育環(huán)境來看，勞動教育的后勤保障不足，沒有相關(guān)充足的師資力量和教育設(shè)施。總體來講勞動教育的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。

二、開展小學(xué)勞動的意義

在小學(xué)階段開展勞動教育有利于學(xué)生體質(zhì)的增強。學(xué)校中開展的勞動教育大致有打掃衛(wèi)生、綠化校園等活動，在這些活動中，學(xué)生們通過體力勞動可以消耗過剩能量，減少肥胖，而且在勞動的過程中鍛煉了身體，有利于自身免疫力的提高。

開展勞動教育有利于學(xué)生形成正確的勞動觀念，掌握勞動技能，提高學(xué)生自立能力。隨著勞動教育的持續(xù)深入和老師對其進(jìn)行的勞動觀念的灌輸，會使學(xué)生正確的認(rèn)識勞動，形成自己對于勞動的看法，同時在這個過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到真正的實踐技能，也能從中找到自己的興趣和未來的發(fā)展方向。

通過勞動教育，學(xué)生參與勞動的整個過程，能夠讓學(xué)生真切的體會到勞動的艱辛，從而形成正確的生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時也能使學(xué)生在勞動的過程中得到滿足，不僅能掌握一項勞動技能，還能從中獲得愉悅。

三、開展小學(xué)勞動教育的舉措

（一）開展勞動教育要注重與實際情況相符合

在開展相關(guān)活動之前，教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生對于勞動認(rèn)識的情況以及其處于的學(xué)習(xí)階段，按照學(xué)生對于勞動相關(guān)技能的可掌握程度，合理的進(jìn)行勞動課程的選擇和設(shè)計，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。同時在勞動課程進(jìn)行的過程中及時記錄學(xué)生對于課程的接受程度、掌握程度，及時做出調(diào)整和完善，盡可能的使每個學(xué)生在這個過程中收益。

（二）開展勞動教育要與時代發(fā)展相結(jié)合

新發(fā)展階段國家提倡要培育具有高素質(zhì)的社會主義勞動者，所以勞動教育在課程設(shè)置和題材選擇方面要與時俱進(jìn)，讓學(xué)生更多的了解到新時代下勞動者的精神風(fēng)貌，發(fā)揮新時代光榮勞動者的榜樣作用，為其樹立正確的勞動觀念和勞動價值取向，在勞動過程中學(xué)習(xí)光榮勞動者的精神品質(zhì)，形成吃苦耐勞、勞動光榮的品質(zhì)，并在這個過程中促使學(xué)生掌握勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生將興趣與勞動相結(jié)合，在勞動中獲得更大收獲。

（三）開展勞動教育要注重與家長的合作

雖然在開展勞動教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展的過程中學(xué)校處于主導(dǎo)地位，但是家長的配合對于開展勞動教育來說也是至關(guān)重要的。有些家長可能認(rèn)為現(xiàn)在的生活條件越來越好，他們的孩子并不需要勞動也可以過上優(yōu)越的生活。也有些家長會認(rèn)為在學(xué)校中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，看中的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以學(xué)校要積極與家長進(jìn)行溝通交流，為其講明白勞動教育對其孩子成長的重要性。學(xué)校與家長的相互配合才能使得勞動教育更好的開展。

（四）開展勞動教育要注重與實踐相結(jié)合

在勞動教育的實施過程中，不能僅僅停留在理論層面，學(xué)校要為學(xué)生打造動手實踐的平臺，讓學(xué)生能夠動手去感受勞動的過程，也能使學(xué)生更直觀的了解勞動，更快的掌握勞動技能。實踐活動的綜合性比較強，學(xué)生有較大的自主性和操作性，能使學(xué)生在操作的過程中激發(fā)自身的想象力和興趣。在操作的過程中，老師應(yīng)當(dāng)為孩子樹立信心，是學(xué)生獲得自信感和認(rèn)同感，更好的投入實踐勞動中。

四、結(jié)語

綜上所述，教師和學(xué)校在開展勞動教育的過程中要建立一套比較完善的教育框架和體系，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也要對其勞動觀念進(jìn)行培養(yǎng)，促使其思想與能力的全面發(fā)展。教師要充分學(xué)習(xí)和理解新時期勞動教育的理念，不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，打造出適合學(xué)生的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在勞動中感受勞動的價值;學(xué)校和社會給予勞動教育充分的保障，確保勞動教育的可持續(xù)性發(fā)展。

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