饒雯

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教師的教育理念也得到了一定轉(zhuǎn)變。在高中政治教學中，更注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使其得到全面發(fā)展。新課改政策要求高中政治教育行之有效，本文將分析新課改期間提高高中政治教學有效性的現(xiàn)實意義，進而提出相關策略，希望對提高高中生政治學習水平提供幫助。

關鍵詞：新課改;高中;政治教學;有效性

學校開展思政理論課，是落實立德樹人理念的根本途徑，要通過思政課程對青少年提供正確的引導，悉心栽培，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才。同時，要想辦好中國特色社會主義教育，就必須開好思政課。由此可見，不管是對于哪個階段的教學而言，政治課都處于基礎性地位。高中學生正是處于價值觀形成的關鍵時期，更應當做好政教學工作，提升政治教學的有效性。面對當前高中政治教學效率低下的問題，應當從創(chuàng)新教學方法、多開展實踐活動等方面努力進行改革與完善。

一、新課程改革下提升高中政治教學的有效性的實際意義

（一）教師教學實效性得到提升

在原有狀況下，高中政治教學是低效的，這種低效體現(xiàn)在課堂教學的氛圍、師生關系等多方面，雖然同樣是一節(jié)課的時間，但因為教學的方法滯后、學生參與學習的熱情低下、師生關系不融洽，所以教學的結(jié)果并不理想，這不僅會導致教師的努力白費，學生的時間被浪費，而且還會導致政治課的作用無法凸現(xiàn)出來。而通過對政治課堂進行改革，提升其教學的有效性，則能夠使這種課堂氛圍、師生關系等被改善，通過教師對教學方法的創(chuàng)新，學生能夠感受到政治課的魅力，學習熱情得到大幅提升，師生關系也更為融洽，從而更為深入地對政治內(nèi)容進行學習。這樣，同樣的一節(jié)課卻能夠取得更為理想的教學效果，推動整體教學實效性的提升。

（二）實現(xiàn)學生的身心發(fā)展

首先，通過高中政治教學有效性的提升，能夠促進學生自我意識的提升。在高中政治課程得到改變的過程中，學生的學習方式也會得到改變，學生會更為注重自身與他人的溝通、交流，教師也會為學生留更多的探討時間，使學生在感悟、體驗、分析、探究的過程中對知識進行深入理解，并通過深層次的探索形成自己內(nèi)心的知識結(jié)構(gòu)體系。在此過程中，學生也能夠正確認識自己，認清自己與周圍人的關系，并采用正確的思想對自我進行改變，推動自我的持續(xù)發(fā)展，形成正確的自我意識，這對于學生未來的發(fā)展是極為有利的，能夠推動學生個性的升華。其次，通過高中政治教學有效性的提升，能夠幫助學生提升創(chuàng)新能力，更好地適應社會發(fā)展。高中政治教學有效性的提升，并不是簡單事情，需要教師做出較大的改革，要從教學方法、教學流程等多方面進行優(yōu)化，如在教學中設計更為符合學生需要的流程，選用更為新穎的教學方法等。通過這樣的設計，高中政治課堂煥然一新，學生的學習環(huán)境得到了優(yōu)化，學習起來也更為有勁，且在啟發(fā)式、引導式、情景式等新型教學方法的作用下，學生的思維能夠被激活，思想也會更為豐富，為創(chuàng)新能力的提升埋下“種子”。

（三）逐步促進社會的發(fā)展

高中政治課程是一門與社會生活緊密關聯(lián)的課程，其很多教學內(nèi)容都來自生活實踐，學生通過學習這些內(nèi)容，能夠更好地指導自身的行動，更好地服務于社會發(fā)展。通過對政治教學的改革，教師可以站在更高的層面上為學生講解政治內(nèi)容，使學生的視野得到開拓，幫助學生有效適應國家的發(fā)展，并主動跟隨國家發(fā)展步伐提升自身的思想道德、能力素質(zhì)等，從而在未來更好地為國家貢獻力量。與此同時，在政治課程有效性提升的過程中，學生對政治課內(nèi)容的理解也會更為深入，其掌握的知識點更多，更能夠形成正確的三觀，在現(xiàn)實生活中也可以端正行為，做對社會有用的人，并以一己之力維護社會穩(wěn)定，助力社會發(fā)展，從而能夠推動社會的進步。

二、新課程改革下提升高中政治教學的有效性的具體策略

（一）靈活運用教學方法激發(fā)學生學習興趣

高中政治課程本身是一門較為枯燥的課程，很多內(nèi)容都屬于純理論性內(nèi)容，如果教師不注重教學方法的創(chuàng)新，很難激發(fā)學生參與學習的熱情。因此，政治教師應當結(jié)合具體的內(nèi)容巧妙選用教學方法，確保所采用的教學方法能夠為學生帶來吸引力，改變過去枯燥乏味的氛圍。

例如，在學習高一政治《永恒的中華民族精神》這一課的時候，教師就可以采用多媒體教學法，先運用多媒體為學生展示一段長征時期紅軍艱苦斗爭的視頻，使學生通過觀看視頻了解新中國的來之不易，體會當時艱苦條件下戰(zhàn)土們永不放棄、保衛(wèi)國家的精神品質(zhì)，從內(nèi)心對他們產(chǎn)生敬佩之情。通過這一段感染力強的視頻，能夠吸引學生的注意力，使學生沉浸當時的場景，并從內(nèi)心樹立發(fā)奮圖強好好學習的心理，然后教師借機為學生講解中華民族精神的內(nèi)涵，并讓學生說出自己知道的與中華民族精神有關的事件、案例等，調(diào)動學生的熱情。緊接著為學生講解中華民族精神與中華文化的關系，讓學生體會到中華文化孕育中華民族精神、中華民族精神支撐中華文化發(fā)展這一道理。為了深化學生的理解，教師還可以鼓勵學生相互之間對中華文化、中華民族精神進行交流，或者采用問答的形式讓學生加深印象。如此整個課堂不再是教師的“自我演講”，學生也參與到了其中，熱情被調(diào)動，氛圍更為活躍，課堂教學的有效性必然能夠得到提升。

再比如，在學習《征稅和納稅》方面知識的時候，教師可以采用案例+模仿教學法，以實實在在的案例和學生的模擬扮演講授知識，幫助學生深刻理解知識內(nèi)容。為了使學生對征稅納稅的過程加深了解，教師可以以學生都比較熟悉的超市為例進行講解：超市作為國家市場經(jīng)濟運行中的一個重要部分，其通過銷售物品取得收入，而在取得收入之后每月要按照固定的百分比繳納稅費，國家通過收取稅費開展社會公共建設活動，為超市營造良好的運行環(huán)境，以此確保社會的穩(wěn)定。然后再將征稅納稅的范圍從超市延伸到每一個企業(yè)身上，使學生站在國家發(fā)展的大層面上對其進行理解。學生會在推理中明白征稅納稅的邏輯內(nèi)涵和重要性。最后，教師可以引導學生開展一場模擬扮演活動，由四位學生扮演超市管理者、兩位學生扮演稅務局人員，教師給定學生一個固定的繳費稅率，“超市管理者”對本月的營業(yè)額進行計算，并根據(jù)稅率計算應繳納的稅費，而“稅務局人員”根據(jù)超市情況收稅。

（二）充分利用現(xiàn)代信息設備改進教學形式

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代設備在教育領域中的應用越來越廣泛，并且得到了學生的喜愛，也為教師教學帶來了極大的便利。為此，教師可以借助現(xiàn)代化的教學設備，采取符合學生特點和實際情況的教學方法，以此來滿足新課改的要求。比如，在學習《偉大的改革開放》這一章節(jié)知識時，教師可以通過網(wǎng)絡搜集一些改革開放的視頻，然后利用多媒體播放給學生觀看。這種視頻教學的形式，可以讓學生的理解更透徹，記億更深刻。同時，也改變了沉悶的教學氛圍。讓一些抽象且難以理解的知識變得更加生動形象，學生也能進一步感受到改革開放的變化。為政治課堂帶來了生機與活力。把科學技術融入教學中已經(jīng)成為未來教育的發(fā)展趨勢，對學生起到了積極正面的影響，也增加了課堂教學的趣味性，讓學生可以有不一樣的學習體驗。思想政治屬于文科性質(zhì)的學科，其中不乏一些經(jīng)濟、制度類的內(nèi)容，這些知識點的學習通常比較單調(diào)，在傳統(tǒng)的課掌教學中，學生的積極性難以滿足。而如果以視頻的形式開展教學活動，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)他們自主學習的能力。

（三）結(jié)合實際生活活躍課堂教學氛圍

高中政治來自生活，又回歸于生活，其教學中的很多素材都是從生活中選取的。所以要想提升教學的有效性，就需要聯(lián)系生活實際，多帶領學生開展實踐活動，使學生體會到政治與生活的關系，更好地融入學習。當前許多學生不注重對思想政治學科的學習，認為與自身的學習和當前的生活聯(lián)系不密切，而且在考試中占據(jù)的比例相對較少，這也是學生主觀能動性難以提高的一個重要原因。為此，教師建立政治課與實際生活的聯(lián)系，從而把理論與實際相結(jié)合，讓學生關心時事政治，認識到人類生活的方方面面中都不離開政治。教師可以提供生活中的實例，讓學生理解和學習思想政治內(nèi)容，在課堂教學中，做到有的放矢，對學生的吸引力是非常大的，也方便其理解和記憶。比如，在學習《基層群眾自治制度》時，教師可以把班集體當作社區(qū)，并設置居民委員會，讓學生以群眾的身份提出一些意見，來模擬居民委員會辦事流程。同時，還可以以社區(qū)的形式進行民主選舉，讓學生對委員會有初步感受，也能更加透徹地理解政治知識。在這種教學模式下，學生還能全面了解作為一個公民應盡的責任和義務，為其以后的學習和生活奠定了良好基礎。

結(jié)語

綜上所述，高中政治教學有效性提升的方法多種多樣，不僅需要教師做好教學流程的設定，科學安排每一分鐘時間，而目還需要結(jié)合教學內(nèi)容巧妙選用教學方法，以切實可行的教學方法吸引學生參與學習的興趣。教師還可以多組織學生開展實踐活動，將政治教學的場地拓展到教室外，使學生對知識進行直觀應用。此外，為了提升教學的有效性，政治教師還要注重師生關系的融洽，在課堂教學中、課下生活中通過多種途徑與學生溝通，循序漸進地提升學生對政治課程的興趣。

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