新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)問題的改革與反思

蹇瓊

摘要：在國際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代背景下，一個(gè)民族、一個(gè)國家繁榮昌盛最重要的決定因素就是新世紀(jì)人才和科技。為了響應(yīng)祖國的號(hào)召和時(shí)代的需求，高中同樣也應(yīng)該重視學(xué)生素質(zhì)及能力的培養(yǎng)工作。隨著新課程改革在教學(xué)中的不斷深入，對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求。與之前的英語課程相比而言，新的高中英語課程發(fā)生根本性的變化。新的英語課程教學(xué)理念以人為本，重視課程的靈活性、開放性和整體性，提倡學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中交流與合作的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。因此，作為教師，要對(duì)高中英語教學(xué)中的問題進(jìn)行改革和反思，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念;高中;英語教學(xué)

引言：在高中英語教學(xué)中，課程的改革不僅是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的變革，同時(shí)也是人的變革。因此，在新課標(biāo)理念背景下，就要求教師在教學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行改革和反思。通過實(shí)踐探索，創(chuàng)造性地使用英語教材，同時(shí)整合教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)情景、知識(shí)和交際的統(tǒng)一，使高中英語教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，進(jìn)而推動(dòng)新課標(biāo)的落實(shí)。

一、新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)問題改革策略

（1）尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，如果教師在教學(xué)過程中還是一味地采用灌輸式的教學(xué)模式，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度，不利于提升課堂教學(xué)效果。[1]因此，教師作為組織者和引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的主體地位，更多地為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會(huì)。例如，以外研版高中英語《Improving yourself》一課為例，首先教師可以圍繞課堂適當(dāng)?shù)拈_展課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生建立一個(gè)展示英語能力的平臺(tái)，然后讓學(xué)生通過用英語做自我介紹提升自己，最后教師要對(duì)學(xué)生的表演成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)英語。除此之外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容編排小品，唱英語歌，豐富學(xué)生的英語課堂教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的形式，不僅突破的傳統(tǒng)單一的編寫體系，還可以改變教師單純傳授英語知識(shí)的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的有效性

在新課程教學(xué)理念下，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)英語的運(yùn)用能力成為英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，教師在教學(xué)中要盡快從舊教材、就教法的框框中解放出來，充分挖掘新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心的教學(xué)上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語交際能力。例如，外研版高中英語《Friends forever》一課為例，首次教師可以采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌，看懂視頻，對(duì)英文詩歌有初步的認(rèn)識(shí)，理解詩歌所表達(dá)的情感，然后教師可以對(duì)詩歌《友誼地久天長(zhǎng)》有關(guān)背景進(jìn)行拓展，通過視頻內(nèi)容，使學(xué)生感受“友誼”在中西方文化中的重要地位，明白朋友的重要性，從而對(duì)“友誼”的含義有初步的思考。

二、新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)問題反思策略

（1）全面反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

促進(jìn)教師有效專業(yè)成長(zhǎng)的兩個(gè)重要因素就是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和全面的教學(xué)反思。在新課標(biāo)教學(xué)理念下，教師全面的反思是指教師以自己全面的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種行為及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析、思考的過程。其實(shí)質(zhì)是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思考的對(duì)話，而不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)回顧過程。例如，以外研版高中英語《Family matters》一課為例，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻和圖片初步了解不同國家的家庭生活和家庭文化，然后，教師可以通過師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單地描述和評(píng)價(jià)自己的家庭生活，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的初步思考。最后教師可以讓學(xué)生對(duì)家庭成員進(jìn)行角色扮演，從而使學(xué)生正確看待并妥善解決日常生活中的家庭矛盾，樹立正確的家庭觀。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生在不知不覺中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用和滲透到實(shí)踐中，而且還可以促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，從而營(yíng)造積極、和諧的英語教學(xué)課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。

（2）通過教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)反思，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在新課程背景下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等多種教育評(píng)價(jià)方式，不僅可以提高學(xué)生英語實(shí)踐能力，還可以更好地為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，以外研版高中英語《At one with nature》一課為例，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，講述環(huán)境對(duì)自己生活的影響，從而為整個(gè)單元的活動(dòng)做鋪墊。然后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組之間討論如何與自然和平相處的情況，及人類生活與自然環(huán)境的關(guān)系，最后教師可以讓每個(gè)小組選出一位代表對(duì)組內(nèi)的結(jié)果進(jìn)行陳述，同時(shí)教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)生從多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，豐富自己的相關(guān)知識(shí)，開闊眼界，同時(shí)還能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)程。

三、結(jié)語

由此可見，在新標(biāo)理念下，現(xiàn)在的英語課堂已不是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂。教師在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師也要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，努力營(yíng)造輕松、愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云梅.談新課程理念下高中英語語法教學(xué)的原則與策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào).2021.13（16）：213-214

[2]宮銀珍.新課堂背景下的高中英語自主、合作學(xué)習(xí)研究[J].中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo).2019.13（4）：213-214