覃敬騫

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，使得智慧學(xué)習(xí)環(huán)境成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的高端形態(tài)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)需求已從掌握知識(shí)本身到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其中，交往合作技能作為信息化社會(huì)對(duì)人才的基本要求，明確歸入我國(guó)教育改革文件學(xué)生基本技能要求之中，成為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重中之重?；诖耍疚膹睦眯畔⒒夹g(shù)智能分組、促進(jìn)高層次思維合作參與、創(chuàng)設(shè)合作互賴(lài)性探究情境和加強(qiáng)課后集體性歸納反思這四個(gè)方面探討智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略，以更好促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往技能提升和實(shí)際問(wèn)題解決能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境;初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

引言：最新出版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境提供的智能化工具和豐富資源能夠有效支持合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。然而，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用有效性仍然有限，一定程度影響了學(xué)生認(rèn)知能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等發(fā)展，因此，探討如何在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、利用信息化技術(shù)智能分組

初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，非?？简?yàn)學(xué)生的邏輯思維，在分組時(shí)，要充分結(jié)合信息技術(shù)分析學(xué)生個(gè)人情況，進(jìn)行異質(zhì)分組，保證合作學(xué)習(xí)小組的科學(xué)性和效率。

比如“與三角形有關(guān)的角”一課教學(xué)中，首先，設(shè)置幾何問(wèn)題，將小學(xué)階段三角形內(nèi)角和等知識(shí)再次展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)其答題效果了解學(xué)生幾何經(jīng)驗(yàn)水平;其次，充分考慮到學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)成績(jī)、對(duì)幾何學(xué)習(xí)的態(tài)度、平時(shí)上課積極性表現(xiàn)和思維快慢等因素，盡量協(xié)調(diào)組合優(yōu)、中、差的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組健康運(yùn)行;此外，還可以采取問(wèn)卷方式，在問(wèn)卷里有關(guān)設(shè)置三角內(nèi)角和定理、多邊形如何分割為三角形等相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，根據(jù)問(wèn)卷填寫(xiě)情況，通過(guò)問(wèn)卷軟件分析數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)自行分組，再由教師結(jié)合日常學(xué)生成績(jī)和認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行微調(diào)，從而設(shè)置合作小組，鼓勵(lì)大家獨(dú)立思考和積極交流，在探討中對(duì)三角形學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，豐富思維方式，提高幾何學(xué)習(xí)效率。

二、促進(jìn)高層次思維合作參與

合作學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生高階思維培養(yǎng)和參與過(guò)程，教師要在教授數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，利用邏輯思維和空間想象能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

比如在“等腰三角形的性質(zhì)”一課教學(xué)中，首先，教師可以讓小組成員用準(zhǔn)備好的等腰三角形紙片進(jìn)行對(duì)折，并且通過(guò)多媒體視頻演示方式更加形象地展現(xiàn)等腰三角形對(duì)折圖案，以此暗示證明程序，鼓勵(lì)小組內(nèi)部猜想其性質(zhì)并予以相關(guān)證明;其次，再通過(guò)觀(guān)察圖形變化，鼓勵(lì)每位小組成員大膽猜想“兩個(gè)內(nèi)角相等”等定理，就定理的驗(yàn)證方法分配組內(nèi)任務(wù)，讓每一位成員都參與結(jié)論驗(yàn)證過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)散思維;最后教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，反映在所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容中，比如通過(guò)三角形內(nèi)角和和形狀關(guān)系，得出三角形內(nèi)角和統(tǒng)一為180度，等腰三角形有一般三角形特征，同時(shí)也有自身各內(nèi)角均為60度等特征，從共性和個(gè)性?xún)煞矫嫒?gòu)想幾何特征問(wèn)題。

三、創(chuàng)設(shè)合作互賴(lài)性探究情境

課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)十分重要，可以引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感反應(yīng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為之后的課堂教學(xué)和活動(dòng)開(kāi)展起到一個(gè)良好的鋪墊作用。

比如在“一次函數(shù)”的教學(xué)中，首先，教師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多媒體展現(xiàn)一段登山隊(duì)努力攀爬的視頻，然后向各小組提出問(wèn)題：海拔每上升1千米，溫度下降6攝氏度，該登山隊(duì)向上登高X千米時(shí)，他們所處氣溫為Y攝氏度，X與Y的函數(shù)關(guān)系是多少呢？這樣就可以將枯燥的學(xué)科知識(shí)通過(guò)真實(shí)情境引入課堂，激發(fā)好奇心;然后，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)計(jì)闖關(guān)類(lèi)游戲設(shè)計(jì)關(guān)卡，通過(guò)搶答等方式，讓小組成員解決問(wèn)題通關(guān)，以團(tuán)隊(duì)身份獲取榮譽(yù);最后，利用微視頻中Flash動(dòng)畫(huà)軟件制作交互動(dòng)畫(huà)，只有組內(nèi)每位成員都點(diǎn)擊視頻，才能觀(guān)看下一步問(wèn)題指示，以此增強(qiáng)小組凝聚力，增加課堂趣味性。

四、加強(qiáng)課后集體性歸納反思

課上的合作探究結(jié)束后，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，以小組合作交流方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效反思，從而鞏固知識(shí)，為下一次合作學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

比如在“數(shù)據(jù)的分析”一課教學(xué)中，首先，小組成員要總結(jié)好在數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用到的方法、資源和工具進(jìn)行總結(jié)，對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等概念的計(jì)算方法進(jìn)行歸納，鞏固和強(qiáng)化知識(shí)建構(gòu);其次，在課后，教師要布置合作式作業(yè)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)校綠化植物數(shù)量并繪制成統(tǒng)計(jì)圖，從而培養(yǎng)學(xué)生合作作業(yè)意識(shí)，并以必須收到全組成員作業(yè)作為各個(gè)成員作業(yè)完成標(biāo)準(zhǔn)，以此形成相互督促與指導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍;最后，建立微信或QQ學(xué)習(xí)小組群，鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用各種資源工具進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教師可以通過(guò)發(fā)放電子試卷、習(xí)題冊(cè)等方式將作業(yè)傳輸在班級(jí)群和小組群里，鼓勵(lì)學(xué)生將完整答案上傳到各個(gè)交流群，方便大家學(xué)習(xí)談?wù)摚突ブ?，共同夯?shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知理解，構(gòu)建和完善知識(shí)體系。

結(jié)束語(yǔ)：

國(guó)際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》中指出學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共處是現(xiàn)代教育的四大支柱，這四項(xiàng)特質(zhì)能夠幫助青少年更好融入社會(huì)，謀求自身發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是這思想特質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)整體培育具有重要作用。因此，新時(shí)期，必須不斷改進(jìn)和更新合作學(xué)習(xí)策略，以更好適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境變化，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好發(fā)展，從而真正提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)：

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