郭興鋒

摘要：班主任平時的工作內(nèi)容比較多，也比較繁瑣，這就需要完善班級管理工作。著眼于當(dāng)下班主任的日常班級管理工作內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如年輕班主任的經(jīng)驗(yàn)不夠，很難在短時間內(nèi)提升自己的班級管理能力，或者班主任的管理理念較為片面，沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性地位等等。本次就是以班主任的日常管理工作作為背景，探討相關(guān)的策略等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任管理;教育藝術(shù)

引言：班主任的日常管理中會有各種各樣的問題，究其原因也有很多種。在日常班級管理中，需要嚴(yán)格分析小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，來制定相關(guān)的管理內(nèi)容和管理目標(biāo)。班主任要在日常管理中對學(xué)生多關(guān)心，與家長多交流，盡可能的獲取更多與學(xué)生有關(guān)的信息等等。本次以班主任的日常管理工作作為主要內(nèi)容，探討相關(guān)的問題，希望對于教學(xué)實(shí)踐能夠有所幫助。

一、班主任應(yīng)樹立積極的心理品質(zhì)——為人師表，率先垂范

作為班主任來說，平時與學(xué)生接觸的非常多，不僅要處理學(xué)生學(xué)習(xí)上的事情，還要經(jīng)常與學(xué)生溝通生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以班主任需要發(fā)揮為人師表的榜樣示范作用，讓學(xué)生以班主任積極的心理品質(zhì)為榜樣。

二、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力——因材施教

即便是作為班主任，還是需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其是需要意識到學(xué)生之間的差異性，尊重學(xué)生之間的差異性，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和反思，以便于制定更加適合學(xué)生的管理方法或者是教學(xué)方法，并且班主任需要不斷地提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，針對學(xué)生的差異性貫徹因材施教的理念。

對于自身的職業(yè)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷地在自己的崗位吸取養(yǎng)分，合理的采用分層教學(xué)的方法，以便于細(xì)致化的兼顧到所有學(xué)生。

三、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部——愛與嚴(yán)格雙重并舉

班集體就是一個嚴(yán)密的組織，想要有效的管理的話，班主任需要班干部來輔助管理工作，從班干部的選拔上來說，要考查學(xué)生的品質(zhì)，比如學(xué)生的組織能力和學(xué)生在班級里的口碑等等，只有班干部說出去話同學(xué)們愿意聽、愿意配合，那才能實(shí)行有效管理，否則會增加管理難度，干部選拔上給予同學(xué)們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，營造良性競爭的氛圍，然后選拔出符合要求的、受到大家認(rèn)可的班干部。班干部的第一身份還是學(xué)生，那么作為班主任來說，派發(fā)任務(wù)的過程中還是要注重自身的引導(dǎo)作用，還有班干部工作的一些細(xì)節(jié)問題可以及時的指出來，以便于班干部迅速的調(diào)整好自己的狀態(tài)，做好自己的分內(nèi)事。同時針對班干部表現(xiàn)的不夠的情況，還要及時的給出指導(dǎo)和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生實(shí)事求是的分析問題，以便于發(fā)揮班干部承上啟下的關(guān)鍵作用，將整個班集體緊緊地聯(lián)系在一起。對于初中生來說，并不是管理的越緊越好，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于管理工作的展開。那么日常管理需要張弛有度，對于班干部適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)與溝通。發(fā)揚(yáng)民主的風(fēng)范，很多決策的制定過程中，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

四、講究溝通技巧

班主任要尊重學(xué)生的思維，即便是小學(xué)階段的學(xué)生，但是教師也需要在教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)中充分尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，作為班主任本身來說，想要做好班級管理工作，就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，以便于不斷地完善班級管理工作水平。那么學(xué)生在犯錯誤時，班主任要注意自己糾正錯誤的方式，要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，并且在弄清楚事情的原委的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行溝通，避免失去學(xué)生的信任，以便于提升班級管理水平?？傊嘀魅涡枰鄰膶W(xué)生的角度考慮問題，以真誠的心態(tài)去面對學(xué)生，面對自己的日常班級管理工作。

五、完美的教育藝術(shù)源自于點(diǎn)滴付出

初中階段的學(xué)生逐漸步入了青春期，需要班主任的引導(dǎo)，很多時候情緒波動比較大，班主任除了需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任還必須要明確意識到家庭教育的重要性，形成家校聯(lián)動的良好氛圍，讓班主任與家長多多的溝通，讓家長感受到教師或者班主任對于學(xué)生成長的用心程度，另一方面是要從家長那里獲取關(guān)于學(xué)生更多方面的信息，以便于對于學(xué)生做充分而又全面的深入了解，以此為基礎(chǔ)，可以不斷地完善日常管理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容等。班主任在開展日常班級管理的前提是需要充分地了解學(xué)生的方方面面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都可以多多關(guān)注，盡量的匯總關(guān)于學(xué)生的各方面的信息，以便于班主任在與學(xué)生交流時能夠直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，提升交流的效率。

結(jié)束語：在日常管理中，很容易忽略學(xué)生的主觀能動性，但是如果想要完善班主任的日常班級管理工作，恰恰需要重視學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，班主任要充分地了解學(xué)生，把握學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決班級管理中的問題，希望未來有更加創(chuàng)新性的方法應(yīng)用于班主任日常管理工作的相關(guān)內(nèi)容之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹東. 淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[C]//.2021年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集（三）.[出版者不詳]，2021：252- 254.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.007253.