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      中職數(shù)學“樂趣教學”的探索與實踐

      2022-07-07 14:43:44金李偉
      民族文匯 2022年40期
      關(guān)鍵詞:探索與實踐中職數(shù)學

      金李偉

      摘 要:當前中職數(shù)學教育中存在著許多問題,學生對數(shù)學學習的興趣不高,從而影響了學生的數(shù)學能力。中職數(shù)學教育要適應(yīng)和改革,把教育目標和學生的專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。本文就中職數(shù)學“樂趣教學”的探索與實踐進行探究。

      關(guān)鍵詞:中職數(shù)學、樂趣教學、探索與實踐

      [正文]中職學校培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的綜合型人才。因而,許多教師在開展教學活動時,更注重提高學生的技術(shù)水平。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進,教師在進行教學時,要注重對學生的學習和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣,學生在將來從事就業(yè)工作時,可以把所學的知識與工作的實際需求相結(jié)合,以達到更好的發(fā)展。數(shù)學是中職學校的一門重要課程,它直接關(guān)系到學生的思維能力、探究能力和學習能力。所以,老師必須認真地分析和研究學生的學習狀況,制定出有計劃的數(shù)學課程,讓所有的學生都能感受到數(shù)學的快樂,從而提高學生的學習熱情,確保數(shù)學課堂的順利進行。

      1、樂趣教學的概述

      樂趣教學是在進行數(shù)學教學時,教師要充分挖掘數(shù)學課本中所包含的生活要素,使其與實際生活緊密結(jié)合,強化教材中的數(shù)學知識。樂趣教學與中職學校學生的學習狀態(tài)、心理特征相適應(yīng),打破了傳統(tǒng)的落后,以豐富的情感體驗為基礎(chǔ),營造生動的教學環(huán)境,有效地指導學生,有效地掌握數(shù)學知識。樂趣教學針對中職學校學生的抽象思考能力較差,通過優(yōu)化和改善傳統(tǒng)的課堂教學模式,合理安排教學時間,提高了課堂教學的樂趣性和有效性??鞓方虒W可以有效地淡化數(shù)學的抽象,消除學生對數(shù)學的恐懼。

      2、中職數(shù)學教學中的問題探討

      2.1學習目的不明確

      許多學生因為數(shù)學不好而無法進入自己所希望的學校,所以只能選擇中職學校。但是,目前中職學校的教育模式和普通高中的教育模式相差不大,其中數(shù)學依然是學校的主要考試科目,但是在上了中職學校以后,因為沒有了高考的壓力,所以學業(yè)表現(xiàn)也就無關(guān)緊要了。由于專業(yè)的教學內(nèi)容較少,所以許多學生對數(shù)學的學習并不重視。

      2.2不良的學習氣氛

      中職學校的自主學習時間一般比較多,但是他們的自控能力卻很弱,大部分的學生在閑暇的時候都是游手好閑,很少進行自主學習,這主要是因為中職學校的老師比一般的學校要少,而普通學校的老師也要嚴格的多,老師們也會督促自己的學生努力學習。而中職學生在學習過程中存在著強烈的自我意識,缺乏團隊協(xié)作精神,不能形成良好的學習環(huán)境。

      3、樂趣教學在中職數(shù)學中的應(yīng)用策略

      3.1功能說明,體驗樂趣

      函數(shù)式解釋是指老師在指導學生解答日常問題的過程中,對數(shù)學知識進行了補充,并以樂趣的數(shù)學教學活動,對學生進行通俗易懂的講解。這樣做能幫助學生更好的理解和減輕學習的壓力。

      例如:老師在講解《集合》這一章節(jié)時,老師根據(jù)教材的內(nèi)容重復(fù),有一定的理解力,而一般的學生就不會聽懂了。而教師若運用功能解釋法,讓學生將日常生活中的集合特性與數(shù)學知識進行對比,使他們對集合有一個清楚的認知,這樣不但會給他們帶來極大的快樂,也會讓他們的思維模式發(fā)生變化,從而更容易體會到數(shù)學的快樂,激發(fā)學習的積極性。

      3.2強化娛樂活動的教學

      中職學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對較差,教師要調(diào)節(jié)他們的學習動力,可以利用游戲的方式進行快樂的教學,使教學更加有趣,更加簡單,使學生在樂學的狀態(tài)下,更好地掌握數(shù)學知識。

      例如:在學習《三角函數(shù)》這一課時,老師可以先寫一份作業(yè),然后老師再讓同學們按照習題進行“看誰的答案更快”的游戲。在具體的游戲活動中,同學們可以用小組搶答的方法,把x和 y的數(shù)值填入,并給出相應(yīng)的回答。不同的同學可以給不同的 xy值,并給出不同的答案,來決定哪一組的回答最快,最多。優(yōu)勝者可以在臺上與同學們分享他們的學習心得、方法、技巧等學習心得。

      3.3強化生活情境中的快樂教學

      生活情境是一種能夠提高學生的生活認知,提高他們在生活情境中的學習體驗的一種教學方式。數(shù)學是從生活中來的,所以在教學過程中,要注意創(chuàng)造生活情境,把學生帶入其中。在這種情況下,教師可以通過運用生活情境來提高學生的數(shù)學學習興趣,把生活情境和樂趣教學相結(jié)合。

      例如:在教學《橢圓、雙曲線、拋物線》這一章節(jié)時,老師可以將生活中的一些物體的拋物線軌跡投影出來,例如運動員投籃時的拋物線等,讓學生們置身于“拋物線”的環(huán)境中,體會到生活中的很多東西都是拋物線,從而理解數(shù)學知識的起源和應(yīng)用。這時,學生們已置身于現(xiàn)實的環(huán)境中,對拋物線的數(shù)學認識產(chǎn)生了一種樂學的心理活動,從而使他們自覺地投入到拋物線的學習中去。老師可以引導學生從拋物線的角度出發(fā),尋找與拋物線有關(guān)的數(shù)學問題,例如拋物線的定義,拋物線的基本特征,拋物線的構(gòu)成要素,拋物線的數(shù)學原理和公式。

      3.4培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

      目前,不少中職學校都在不斷地創(chuàng)新教學方法,以提高數(shù)學教育的質(zhì)量。中職數(shù)學教師在教學中要樹立正確的運用理念。中職數(shù)學老師要讓學生把數(shù)學問題和現(xiàn)實聯(lián)系起來,加強他們的問題運用能力,通過多種方法來提高他們的應(yīng)用興趣,使他們能夠把理論與實踐相結(jié)合,并使他們的數(shù)學思維得到相應(yīng)的擴展。中職學校的學生,將自己的知識和現(xiàn)實中的問題結(jié)合起來,讓自己的思維變得更加開闊,思考問題的能力也會得到極大的提高。

      例如:中職的老師在進行《等差數(shù)列》教學的時候,可以通過場景來引導知識,比如一個學生,如果他的語言水平很低,他可以通過每天的學習來提升自己的實力。數(shù)學也是一樣,數(shù)學是一種很靈活的東西,在日常生活中到處都是,所以學生們必須要細心的去觀察,才能有效地解決自己的數(shù)學問題。

      結(jié)束語

      綜上所述,中職數(shù)學教師要重視學生學習基礎(chǔ)薄弱、學習積極性低的問題,再引進“樂趣”教學方法,營造出一種“樂學”、“有效率”的數(shù)學課堂,積極地進行學習。研究結(jié)果表明,“樂趣”教學方法在中職數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用具有重要意義。

      參考文獻

      [1]丁維敏,黃佳琳.淺析“智慧校園”環(huán)境下中職學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021(03):59+61.

      [2]郭嬋萍.“寓教于樂,寓學于樂”在中職數(shù)學教學中的嘗試[J].亞太教育,2019(08):151.DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.08.122.

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