匠心建業(yè)?文化筑魂視域下的大思政模式創(chuàng)新

劉清

摘 要：湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校在全程育人、全方位育人的“大思政”格局下，探索堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思政教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，通過(guò)魯班技能節(jié)等專業(yè)技能比賽、師生作品共建等形式，協(xié)同提高學(xué)生的思想、技能、品德等綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)技能型建筑行業(yè)人才。湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校將學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)與思政教育相融合，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)技能教育中的思政教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了思政教育中的技術(shù)技能提升，實(shí)現(xiàn)了課程思政的轉(zhuǎn)型與技術(shù)技能課程的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：立德樹人 德技并修 思政教育 技術(shù)技能培養(yǎng)

湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，持續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建“大思政”一體化育人體系，在職業(yè)院校為國(guó)家培養(yǎng)“技術(shù)技能人才”的基本教育目標(biāo)中，不斷打破技術(shù)與思政教育壁壘，將技術(shù)技能與思政教育緊密結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代的具有愛(ài)國(guó)情懷和文化涵養(yǎng)的新人。學(xué)校構(gòu)建了 “一二三四五”育人新體系，即以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以弘揚(yáng)魯班文化為己任，構(gòu)建一整套育人體系;抓好思政課堂和課程思政兩個(gè)陣地;落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”工作要求;實(shí)施家校共育工程、文化育人工程、隊(duì)伍強(qiáng)基工程、思想引領(lǐng)工程四項(xiàng)育人工程;以德智體美勞“五育并舉”為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)思維、職業(yè)行為整體提升。學(xué)校以匠心建業(yè)，以文化筑魂，以技能作品展示獻(xiàn)禮建黨百年，進(jìn)而探索在專業(yè)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中創(chuàng)新大思政模式。

一、匠心建業(yè)——推進(jìn)思政課程與課程思政共建模式

匠心建業(yè)，最為關(guān)鍵的是在建立教師理論學(xué)習(xí)機(jī)制的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的德育意識(shí)與育德能力;其次是搭建團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，抓準(zhǔn)、抓實(shí)推動(dòng)思政課程與課程思政相互融合，做到知行合一。

（一）構(gòu)建“一體化”理論學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)教師德育意識(shí)和育德能力

學(xué)校構(gòu)建“黨支部+專業(yè)科+教研組”一體化理論學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)專業(yè)教師理論學(xué)習(xí)往深里走、往心里走、往實(shí)里走，凝聚課程思政建設(shè)育人合力。圍繞立德樹人根本任務(wù)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)要求，提升教師踐行“課程思政”的本領(lǐng)與能力，增強(qiáng)育人責(zé)任感與師德修養(yǎng)。

深入思考探索“課程思政”建設(shè)的路徑與方法。通過(guò)集體觀影學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等活動(dòng)和載體，引導(dǎo)全體教師強(qiáng)技能、樹師德、鑄師魂、正師風(fēng);加大與兄弟院校交流力度，以“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升教師踐行“課程思政”的本領(lǐng)與能力，為技能教育與思政教育相結(jié)合奠定扎實(shí)的教師素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（二）搭建課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，抓實(shí)推動(dòng)思政課程和課程思政建設(shè)落地見(jiàn)效

學(xué)校每個(gè)專業(yè)建設(shè)課程思政團(tuán)隊(duì)，由黨支部書記擔(dān)任課程思政負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)思想政治理論課教師作為第一責(zé)任人，專業(yè)課骨干教師和青年教師等共同參與，發(fā)揮各自作用，組建學(xué)科背景多樣、能力資源互補(bǔ)的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立符合專業(yè)育人特點(diǎn)、符合認(rèn)知科學(xué)規(guī)律的思政課程體系，使思政工作落地見(jiàn)效。

學(xué)校通過(guò)“四個(gè)一”明確建設(shè)任務(wù)，即提升思政課教師理論素養(yǎng)，每?jī)芍荛_展一次集中學(xué)習(xí);建立課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每月組織一次集中教研活動(dòng);開展課程思政培訓(xùn)，每組提交一份課程建設(shè)方案;每年舉辦一次課程思政教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)，比賽對(duì)接教師職業(yè)能力大賽標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到推進(jìn)思政課程和課程思政教研教改的目的。

二、文化筑魂——踐行以技能傳承革命精神、以技能成才報(bào)國(guó)宗旨

2021年學(xué)校舉辦的魯班技能節(jié)，一批師生共建成果集中亮相。學(xué)校各專業(yè)師生聯(lián)合起來(lái)，用自己的專業(yè)技術(shù)將石庫(kù)門、中共湘區(qū)委員會(huì)舊址、南湖紅船“搬”到校內(nèi)，讓師生黨史學(xué)習(xí)“身臨其境”、感同身受。學(xué)校的幾大作品，彰顯文化筑魂中課程思政與思政課程的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。

（一）“中共一大會(huì)址石庫(kù)門”砌筑作品彰顯了技術(shù)與思政的融合

清水墻、紅腰線，石箍門、拱形門楣，是上海典型的石庫(kù)門建筑。位于上海市興業(yè)路76號(hào)的中共一大會(huì)址紀(jì)念館，見(jiàn)證了一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展與壯大。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年之際，學(xué)校建筑工程專業(yè)師生攜手，優(yōu)化傳統(tǒng)砌筑工藝，用精湛的砌筑技藝“講述”紅色故事：提取中共一大會(huì)址門樓之“形”，按1︰3比例重新設(shè)計(jì)，并在原型的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)基座和上部的黨徽裝飾。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和砌筑，師生將“明德尚技、精作筑能”的校訓(xùn)凝聚在一磚一瓦、一砌一抹之中，用精湛的砌筑技藝精美復(fù)制、完美呈現(xiàn)這座代表中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址的石庫(kù)門建筑。通過(guò)砌筑技能講述建筑里的黨史，用匠人之心傳承共產(chǎn)黨人的初心，實(shí)現(xiàn)砌筑技術(shù)與紅色文化的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能教育與思政教育的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，潤(rùn)物無(wú)聲地學(xué)習(xí)了紅色文化，內(nèi)化于心，并外化于行，從而達(dá)到思政教育入腦、入心、入行之目的。與單純的思政說(shuō)教相比，這種課程思政的方式，更能激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的積極性，更能彰顯技術(shù)教育與思政教育的完美統(tǒng)一。

（二）“清水塘中共湘區(qū)委員會(huì)舊址暨毛澤東、楊開慧故居BIM模型”彰顯課程思政之魅力

習(xí)近平總書記說(shuō)：“勿忘昨天的苦難輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想?！痹谥袊?guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際，有感于早期共產(chǎn)黨人的革命理想，學(xué)校管理工程專業(yè)師生攜手合作，利用BIM技術(shù)復(fù)創(chuàng)了“中共湘區(qū)委員會(huì)舊址暨毛澤東楊開慧故居”的建筑信息模型，動(dòng)態(tài)化全景式呈現(xiàn)了故居場(chǎng)景，用專業(yè)精神致敬革命先烈，用技能作品獻(xiàn)禮建黨100周年。這一技能作品的完美呈現(xiàn)，既彰顯了建筑的藝術(shù)之美，又讓人感受到“中共湘區(qū)委員會(huì)的秘密辦公地”的神圣。在實(shí)踐創(chuàng)作中還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生感悟中國(guó)革命的艱辛與不易，往往比簡(jiǎn)單的課堂說(shuō)教，更能打動(dòng)人心，更具教育深意，更有教育效果。

（三）“匠心建造船模，傳承紅船精神”精細(xì)木工作品創(chuàng)作中的課程思政

歷史風(fēng)云歲月痕，紅船依舊顯精神;初心不忘掀急浪，使命擔(dān)當(dāng)起巨輪。100年前，深秋的南湖，微風(fēng)習(xí)習(xí)、清波蕩漾。一艘長(zhǎng)約16米、寬3米的畫舫靜靜地停泊在湖畔，小小紅船承載千鈞，播下中國(guó)革命的紅色火種，從此，南湖紅船燈光閃耀照亮前程，從這里起航的中國(guó)大船，在歷史的風(fēng)雨中檣立帆滿飛槳前行。學(xué)校裝飾裝潢專業(yè)師生同臺(tái)展技藝，齊心協(xié)力建紅船船模，以匠心向建黨百年獻(xiàn)禮，以技能傳承紅船精神。師生根據(jù)線形圖放樣構(gòu)建船體，精選杉木、梓木、椆木、松木及五金配件，采用中式內(nèi)河船體傳統(tǒng)工藝和榫卯結(jié)構(gòu)制作紅船船模，船篷做防水及隔熱處理、全船桐油處理，經(jīng)過(guò)師生的反復(fù)打磨和精心制作，一艘1︰4.5的紅船船模呈現(xiàn)在人們面前，顏色鮮艷亮麗，外觀逼真，栩栩如生。

在紅船的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，師生巧妙地將技能與黨史教育、紅色教育融為一體。讓師生在技術(shù)中體悟思政，在思政教育學(xué)習(xí)中提升了技術(shù)水平，二者相得益彰，真正踐行了課程思政的真諦。

三、小結(jié)

綜上所述，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用;堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授有機(jī)融合，提高通識(shí)課程、專業(yè)課程教育教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng);各部門通力合作、全體教職工共同參與，形成育人合力，著力培養(yǎng)思想正、技能強(qiáng)的新時(shí)代高技能人才。學(xué)校創(chuàng)新思路，進(jìn)行有益大膽的改革探索，使課程思政與思政課程產(chǎn)生良性互動(dòng)，走出一條思政教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一的 “育人大道”。

（作者單位：湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校）