淺談“四段”選才技能競賽梯隊選拔機制的探索

潘曙明　劉云斌　宋建惠

摘 要：職業(yè)技能競賽是營造學(xué)習(xí)技能人才、尊重技能人才、爭當(dāng)技能工匠良好社會氛圍的重要窗口，對新時代推進(jìn)高技能人才隊伍建設(shè)有著重要意義。職業(yè)院校作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，組建技能競賽梯隊，不僅是為了參加比賽取得成績，更重要的是傳承技能和培養(yǎng)更多的高技能人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽? ? 高技能人才? ? 競賽梯隊

如今，職業(yè)技能競賽已成為我國培養(yǎng)高技能人才的重要通道，也成為我國技能人才展示風(fēng)采的舞臺，是加快高技能人才及師資隊伍建設(shè)的重要方式，更是體現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)水平的重要平臺。近幾年來，金華市技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）在職業(yè)技能競賽方面進(jìn)行了深入探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。要想在職業(yè)技能競賽中取得好成績，關(guān)鍵是要建立完整、高效、科學(xué)的選才機制和賽前訓(xùn)練機制。

一、選才的重要指標(biāo)

職業(yè)技能競賽是競爭激烈、過程殘酷的技能競技，要求參賽選手嚴(yán)格遵守競賽制度，按照競賽規(guī)則，在規(guī)定的時間內(nèi)完成競賽項目?？梢哉f，職業(yè)技能競賽是對參賽選手專業(yè)能力、技能水平、工作思維能力、心理抗壓能力及團(tuán)隊協(xié)作能力的全面考核。所以，在選拔參加職業(yè)技能競賽選手時，選手的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)以及團(tuán)隊精神是重要的選拔指標(biāo)。

（一）選手的職業(yè)素質(zhì)

參加職業(yè)技能競賽的選手，首先應(yīng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，有良好的勞動態(tài)度，具備吃苦耐勞的精神，還要有堅定的職業(yè)信仰。技能訓(xùn)練是不斷重復(fù)訓(xùn)練、反思、再訓(xùn)練、再反思、再提升的過程，是精益求精、不斷探索追求極致的過程。選手要承受得起技能訓(xùn)練的艱辛與壓力，更要承受得住技能訓(xùn)練的寂寞與枯燥。

（二）選手的專業(yè)技能

專業(yè)技能是職業(yè)技能競賽選手應(yīng)該具備的專業(yè)知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，沒有扎實的專業(yè)知識，沒有精湛的專業(yè)技能，就無法完成職業(yè)技能競賽項目，更不可能成為“狀元”。參加職業(yè)技能競賽的選手，不僅需要有良好的訓(xùn)練裝備，還要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、內(nèi)心對專業(yè)的高度認(rèn)可，以及追求技能成才的內(nèi)在動力和欲望。

擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)是選手不斷提高競技水平的前提。提高專業(yè)技能素質(zhì)只能依靠參賽選手這個主體去實現(xiàn)，只有通過參賽選手一遍又一遍的反復(fù)訓(xùn)練才能練精技能。因此，參賽選手必須充分發(fā)揮自己的主體作用，提高自身的專業(yè)技能水平。

1.扎實的專業(yè)知識

專業(yè)知識是形成專業(yè)技能不可或缺的前提條件。只有擁有扎實的專業(yè)知識，才能正確地進(jìn)行操作訓(xùn)練，才能不斷提高專業(yè)技能。

2.精湛的專業(yè)技能

專業(yè)技能通常是由各個單獨的操作環(huán)節(jié)組合而成的，要掌握精湛的專業(yè)技能，需要參賽選手掌握每一個專業(yè)技能的操作要領(lǐng)。在專業(yè)技能訓(xùn)練中要不斷練習(xí)，不斷糾正錯誤操作，逐步掌握專業(yè)技能的操作要領(lǐng)。

3.培養(yǎng)綜合的專業(yè)能力

參賽選手要從單項專業(yè)能力著手，在基本掌握單項專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性強化練習(xí)，使各單項專業(yè)能力連貫、協(xié)調(diào)，從而全面提高專業(yè)能力。

4.科學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練

在進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練時，要做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合。集中訓(xùn)練是為了整體專業(yè)能力的提升，分散訓(xùn)練是參賽選手對自身的專業(yè)能力中存在的不足之處 “補短板”。在日常的專業(yè)訓(xùn)練中，訓(xùn)練前期的訓(xùn)練頻率要高，但時間不宜過長;訓(xùn)練中期的訓(xùn)練頻率要高，但時間要適當(dāng)加長;訓(xùn)練后期的訓(xùn)練頻率要低，但需要延長每次訓(xùn)練時間。

5.完善的訓(xùn)練機制

要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，提高參賽選手參訓(xùn)的積極性，要把參賽選手的個人理想、目標(biāo)與學(xué)院的共同理想、目標(biāo)統(tǒng)一起來，激發(fā)參賽選手學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的熱情。充分發(fā)掘?qū)W院政校企資源，建立政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動式的“接天線、連地氣、練內(nèi)功”訓(xùn)練模式。并根據(jù)專業(yè)技能需要，建立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊或后勤保障團(tuán)隊，聘請專人指導(dǎo)或請行業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，使參賽選手有一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)參賽選手訓(xùn)練的興趣。

（三）選手的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是包括參賽選手身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的綜合能力，身體素質(zhì)是參賽選手后續(xù)發(fā)展及能力提升的基石，是技能競賽過程中完成競賽項目的根本保障。心理素質(zhì)是參賽選手在面對枯燥重復(fù)性技能訓(xùn)練、面對競賽突發(fā)事件等情況時，進(jìn)行自我調(diào)整的一種能力。參賽選手要想在激烈的競賽中脫穎而出，不僅比拼專業(yè)能力，更要比拼綜合素質(zhì)。

（四）選手的團(tuán)隊精神

職業(yè)技能競賽梯隊就是將有共同目標(biāo)、共同追求的人凝聚在一起，一起訓(xùn)練、共同學(xué)習(xí)、相互鼓勵的一個團(tuán)隊。在職業(yè)技能競賽集訓(xùn)過程中要充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽梯隊的集體意識、大局意識等團(tuán)隊精神，要讓職業(yè)技能競賽梯隊團(tuán)隊之間自覺地形成向最優(yōu)秀的隊員看齊的團(tuán)隊內(nèi)部競賽氛圍，實現(xiàn)激勵功能。而且這種團(tuán)隊精神的激勵不是單純停留在物質(zhì)基礎(chǔ)上的，更多的是對隊員的精神激勵。

二、“四段”選才，確保選手最優(yōu)

要想在職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在選人。對參加職業(yè)技能競賽選手的要求是全方位的，既要求選手有較高的理論水平和操作技能，又要有較好的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力。如何在保證參與面的情況下選出合適的人選，是一件值得探索的事情。經(jīng)過多年的摸索，學(xué)院在職業(yè)技能競賽參賽選手選拔方面形成了“海選—復(fù)試—面試—晉級賽”四階段選才機制，并取得了優(yōu)異的成績。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)測試（海選）

組織職業(yè)技能競賽的目的，不僅是為了展示選手的技能水平，更多的是為了“以賽促學(xué)”，帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)院每年組織一次全校學(xué)生參與的專業(yè)基礎(chǔ)測試（海選），選出人員參加技能文化節(jié)。

學(xué)院技能文化節(jié)依托國家職教周活動，至今已經(jīng)連續(xù)舉辦了19屆，它是全校師生技能的一次“大閱兵”，是廣大師生展示專業(yè)特長、顯示技能水平、飛揚夢想的舞臺。學(xué)院第19屆技能文化節(jié)暨職教活動周，共有5000余名師生參加預(yù)備技師段、高級工段、中級工段3個級別的45項技能競賽項目的角逐。學(xué)院技能文化節(jié)因師生參與面廣，參與積極性高，針對性強，充滿知識性、趣味性、藝術(shù)性、科技性和創(chuàng)新性，已經(jīng)成為學(xué)院選拔、儲備技能競賽選手的一個重要平臺。

（二）專業(yè)技能測試（復(fù)試）

以技能文化節(jié)為平臺組織復(fù)試，技能文化節(jié)的比賽過程即復(fù)試過程。通過復(fù)試的學(xué)生進(jìn)入學(xué)院各技能俱樂部。目前，學(xué)院共組建了11支專業(yè)技能夢之隊，技能夢之隊作為技能競賽的常備軍，主要任務(wù)是加強參賽選手的實踐動手能力，提升參賽選手解決實際問題的能力。技能夢之隊的指導(dǎo)教師要根據(jù)成員情況，制訂學(xué)期活動計劃，使技能訓(xùn)練常態(tài)化，并保證每學(xué)期組織技能俱樂部成員進(jìn)行1次“以賽促練”技能大比武，檢驗學(xué)生的技能水平，同時也培養(yǎng)學(xué)生“練就技能”的信心。

（三）集訓(xùn)（面試）

根據(jù)比賽任務(wù)，由教練組負(fù)責(zé)組建集訓(xùn)隊，集訓(xùn)隊成員在技能俱樂部中進(jìn)行面試選拔。教練組根據(jù)相關(guān)競賽技術(shù)要求及文件擬定面試條件，除了必要的理論知識和技能要求外，還要著重考核個人心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和吃苦耐勞精神等。最終挑選出基本功扎實、能吃苦耐勞、自覺服從管理以及有一定靈性的學(xué)生進(jìn)入集訓(xùn)隊。

（四）全面綜合測試（晉級賽）

集訓(xùn)隊組建后依照“以賽拉練、以練提能”的訓(xùn)練方針，在每個階段安排晉級賽，通過八進(jìn)五、五進(jìn)三、三進(jìn)二的選拔，最終確定一名（組）正式選手和一名（組）后備選手參加相應(yīng)的職業(yè)技能競賽項目比賽。

三、實施成效

自2018年機電技術(shù)夢之隊實行“四段”選才選拔機制以來，機電技術(shù)夢之隊先后入選世界技能大賽國家集訓(xùn)隊5人次，獲得國家級一等獎10人，省級一等獎6人，涌現(xiàn)出一批技能突出、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。如世界技能大賽綜合機械與自動化項目選手胡增輝連續(xù)兩次進(jìn)入世界技能大賽國家集訓(xùn)隊，并獲得了“國家中等職業(yè)資助育人百名成才典型”和“技能雛鷹”獎學(xué)金;世界技能大賽工業(yè)機械項目選手熊志毅獲得了“全國最美中職生”“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”“浙江省最美中職生”“浙江省中職學(xué)校陽光學(xué)生”等榮譽稱號;世界技能大賽工業(yè)機械項目選手柳一獲得了“浙江省青年崗位能手”榮譽稱號和“技能雛鷹”獎學(xué)金。同時，由于技能競賽成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀，夢之隊中的胡增輝同學(xué)畢業(yè)后成為上市公司的專業(yè)技術(shù)骨干，柳一同學(xué)畢業(yè)后留校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，葉宏歷同學(xué)畢業(yè)后成為國有企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干，陳時星、熊志毅兩位同學(xué)入圍第46屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。

四、小結(jié)

職業(yè)院校在技能競賽選手梯隊建設(shè)中，一定要貫徹落實新時代職業(yè)教育方針政策，堅持“以賽促學(xué)、以賽促教”教育理念，從梯隊選拔機制入手，科學(xué)謀劃，建設(shè)一支良性循環(huán)的高素質(zhì)、高質(zhì)量競賽梯隊，為培養(yǎng)高技能人才作出更大貢獻(xiàn)。

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（作者單位：浙江省金華市技師學(xué)院）