張煜晗

[摘要]隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校對(duì)學(xué)生美育工作的開展投入更多關(guān)注。經(jīng)過實(shí)踐，音樂欣賞教學(xué)在學(xué)生美育培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用?；诖?，對(duì)高職院校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)涵及其美育功能加以分析，并從豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生思想素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確心態(tài)以及激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力等角度對(duì)其教育價(jià)值展開探究，進(jìn)而提出提升音樂欣賞教學(xué)水平的措施。

[關(guān)鍵詞]音樂欣賞教學(xué);高職院校;審美能力;美育價(jià)值

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A??? [文章編號(hào)]2096-0603（2022）27-0134-03

當(dāng)前，音樂欣賞教學(xué)在高職院校課程體系中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的開展不僅可以提升學(xué)生的鑒賞與感知水平，還可以由美育聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生審美能力與健康心態(tài)的培養(yǎng)。而且高職院校通過音樂欣賞教學(xué)還可以更好地幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)、歷史文化與思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)音樂視野的開闊與思想感情的提升，確?？梢哉嬲饬x上做到通過音樂實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、高職院校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)涵及其美育功能

結(jié)合我國(guó)教育領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，一直以來(lái)，德、智、體、美、勞共同發(fā)展是教育推進(jìn)的核心目標(biāo)。而隨著教育改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)教育得到了更多的關(guān)注，因此，如何在原有教育基礎(chǔ)上提升學(xué)生的美育水平成為教育部門、學(xué)校以及教師需要思考的問題。在這樣的背景下，音樂欣賞課程應(yīng)運(yùn)而生，而該課程也憑借其中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力受到越來(lái)越多教育工作者的重視，同時(shí)實(shí)際課程教學(xué)對(duì)美育工作也產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。值得注意的是，教師與學(xué)生在對(duì)不同類型音樂進(jìn)行欣賞的時(shí)候，其中蘊(yùn)含的美育要素存在一定差異，因此，在高職院校開展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)格外注重將音樂欣賞課程滲透到基礎(chǔ)課程安排中，并借助音樂來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美育思想的理解，最大限度地發(fā)揮音樂欣賞課程在高職院校教育中的價(jià)值，而落實(shí)音樂欣賞課程顯然也成為高職院校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)[1]。高職院校音樂欣賞課中存在的美育功能主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）高職院校學(xué)生在接受音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候可以有效強(qiáng)化對(duì)音樂的感受力，教師在選擇音樂的時(shí)候也應(yīng)注重發(fā)掘其中的美育功能，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更加有效地體會(huì)其中的情感，并在潛移默化中發(fā)揮美育作用。（2）高職院校通過音樂欣賞課可以實(shí)現(xiàn)對(duì)原有教學(xué)氛圍的突破，學(xué)生在不同的文化氛圍下可以進(jìn)一步提升音樂審美能力，同時(shí)有助于強(qiáng)化對(duì)不同文化的理解、接受程度，達(dá)成美育目標(biāo)。例如，在開展音樂欣賞課的時(shí)候往往可以注意到音樂的內(nèi)涵與情感會(huì)受到其文化背景、題材背景以及時(shí)代背景的影響，而學(xué)生在理解其中差異的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的深入理解。（3）高職院校音樂欣賞課的開展還可以在一定程度上刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)音樂中蘊(yùn)含的美育內(nèi)容的重視，從而產(chǎn)生情感共鳴，提升美育價(jià)值。

二、高職院校音樂欣賞教育美育價(jià)值的體現(xiàn)

（一）豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

高職院校開展美育與文化傳播方面也有著十分緊密的聯(lián)系，因此，可以通過加強(qiáng)音樂教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，這樣不僅有助于提升學(xué)生的民族自信與文化自信，同時(shí)還可以更好地實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承。隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升，文化的多樣性與多元化愈發(fā)突出，學(xué)生會(huì)接收到來(lái)自各種文化的熏陶，這會(huì)在一定程度上影響到其對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。因此，高職院校應(yīng)積極承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任，通過音樂欣賞教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，同時(shí)借助學(xué)生喜歡的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，最終確?？梢杂行н_(dá)到美育的目的。

（二）提升學(xué)生的思想素質(zhì)

現(xiàn)階段，音樂欣賞教學(xué)已經(jīng)成為高職院校提升學(xué)生思想品質(zhì)的重要舉措，在此過程中，學(xué)校應(yīng)不斷提升對(duì)學(xué)生思想政治和道德修養(yǎng)教育的重視程度，確保課程設(shè)置可以最大限度地滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。在實(shí)際開展音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)采取學(xué)生喜聞樂見的方式，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，確保可以產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效果。音樂屬于藝術(shù)語(yǔ)言的一種，其主要功能是表達(dá)思想與情感，相較于普通語(yǔ)言，音樂在傳遞情感上有更直接的效果，同時(shí)往往與美感結(jié)合在一起，因此也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。學(xué)生在開展音樂欣賞的時(shí)候，可以通過音樂與自己的內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的情感力量，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其智慧的啟迪，同時(shí)還可以更好地帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。結(jié)合歷史來(lái)看，很多偉人對(duì)音樂都體現(xiàn)出很強(qiáng)的喜愛之情，包括愛因斯坦、盧梭、歌德等在內(nèi)的專家、學(xué)者都很大程度上受到音樂的影響，進(jìn)而在成長(zhǎng)與事業(yè)發(fā)展的過程中轉(zhuǎn)變心態(tài)，并獲得理性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，在音樂作品的熏陶下可以提升人們追求自我價(jià)值的積極性與主動(dòng)性，起到拓寬知識(shí)面的作用，由此可見音樂作品有很強(qiáng)的滲透作用[2]。此外，學(xué)生在開展音樂欣賞的過程中還可以增強(qiáng)對(duì)音樂家本人的了解，將其生活經(jīng)歷、所處時(shí)代背景與藝術(shù)素養(yǎng)、音樂風(fēng)格等要素結(jié)合起來(lái)，并嘗試站在政治、歷史等多種角度對(duì)音樂內(nèi)涵進(jìn)行解讀，更好地開闊學(xué)生的知識(shí)文化視野。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂往往可以激發(fā)與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，音樂中蘊(yùn)含著十分豐富的內(nèi)容，同時(shí)也涉及很多情感，高職院校在課堂上給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)對(duì)古今中外優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行欣賞，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步起到提升鑒賞水平、拓寬音樂視野的作用。學(xué)生在認(rèn)真體會(huì)音樂變化的過程中，音樂對(duì)大腦與智力的發(fā)展也可以起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。結(jié)合音樂鑒賞課程的實(shí)際開展情況來(lái)看，不同學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的感知能力也存在不同，但其中存在的健康情感可以有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極、正面的影響。對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過音樂欣賞教學(xué)可以充分感受到音樂熏陶，進(jìn)而構(gòu)建出更加豐富的內(nèi)心世界。音樂家在創(chuàng)造音樂作品的時(shí)候，其目的在于引導(dǎo)聽眾感知音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵與情感，因此，高職院校在實(shí)際開展音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)最大限度地發(fā)揮出音樂作品的價(jià)值來(lái)挖掘?qū)W生內(nèi)心世界豐富的情感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其審美情趣的培養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)

強(qiáng)化學(xué)生心態(tài)培養(yǎng)也是高職院校的重要任務(wù)之一，在開展相關(guān)課程設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)致力于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。而站在音樂的角度，在聆聽音樂的時(shí)候往往可以給聽眾以想象的空間，因此，學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候，也會(huì)嘗試對(duì)自己的人生狀態(tài)和生存價(jià)值加以思考，從而做出一定的改變。與此同時(shí)，在音樂的引導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)入自己構(gòu)建的想象空間中，進(jìn)而仿佛置身于另一個(gè)世界，這樣可以幫助學(xué)生放松身心，暫時(shí)放下繁重的學(xué)業(yè)壓力以及生活中的其他問題，以健康、積極的心態(tài)來(lái)感受音樂旋律中蘊(yùn)含的美好。作為一種重要的藝術(shù)語(yǔ)言，音樂可以很好地給人以力量，高職院校開展音樂欣賞教學(xué)的目的之一就包括給予學(xué)生生活動(dòng)力，樹立積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的艱難坎坷，并在欣賞音樂的同時(shí)放松心情[3]。對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其往往面臨著更大的畢業(yè)壓力與就業(yè)壓力，高職院校需要更好地幫助學(xué)生在如此大的壓力下保持良好心態(tài)，而開展音樂欣賞教學(xué)就是其中良好的途徑，學(xué)生通過欣賞音樂來(lái)樹立正確的人生觀，同時(shí)還可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值和人生意義。因此，高職院校在音樂欣賞教學(xué)中也需要充分認(rèn)識(shí)到課程目標(biāo)不僅實(shí)現(xiàn)了音符、音調(diào)的傳遞，還要向?qū)W生表達(dá)出積極心態(tài)與良好的態(tài)度，進(jìn)而為學(xué)生提供和諧的課堂環(huán)境，提升學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，更好地與高職院校美育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的。因此，學(xué)生只有樹立積極、良好的心態(tài)才可以更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將這種美好傳遞給他人。

（五）激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

高職院校在開展音樂欣賞的時(shí)候，還可以有效提升其想象力與創(chuàng)造力，這兩種能力是藝術(shù)品質(zhì)中十分常見的組成部分，同時(shí)也是為機(jī)體提供動(dòng)力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。學(xué)生在參與藝術(shù)欣賞的時(shí)候可以強(qiáng)化對(duì)音樂的感受能力，同時(shí)在多元藝術(shù)氛圍的感染下，可以最大限度地激發(fā)出其內(nèi)在的藝術(shù)潛能。在學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，可以同音樂旋律一起在聯(lián)想的同時(shí)刺激感官，這樣的過程不僅是音樂欣賞與熏陶的過程，還為音樂感染力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)散提供更廣闊的空間。由此可見，高職院校在借助音樂欣賞教學(xué)推進(jìn)美育的時(shí)候應(yīng)充分注重對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的開發(fā)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和想象習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

除了塑造內(nèi)心世界以外，音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有十分密切的聯(lián)系，通過欣賞不同風(fēng)格的音樂更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)其優(yōu)良個(gè)性的塑造。例如，學(xué)生在古典音樂的熏陶下，往往會(huì)形成溫和、穩(wěn)重的性格特點(diǎn);在浪漫音樂的影響下會(huì)形成開朗、樂觀的性格特點(diǎn);在現(xiàn)代音樂的影響下往往富有個(gè)性、具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。由此也可以看出，學(xué)生通過欣賞音樂可以在潛移默化中培養(yǎng)行為特點(diǎn)，以促進(jìn)審美能力的進(jìn)一步提升?？紤]到音樂欣賞在學(xué)生培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要作用，在其他各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中也可以借助音樂來(lái)提升教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還可以與美育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)帶動(dòng)審美能力的提升。

（七）實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈上的升華

音樂中蘊(yùn)含著深刻的情感體驗(yàn)與精神力量，人在聆聽音樂的時(shí)候可以感受到強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力，引導(dǎo)聽眾對(duì)生活充滿希望。音樂可以起到釋放情感、激發(fā)潛能的作用，而高職院校也可以通過音樂欣賞教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的斗志，使其勇于面對(duì)生活中存在的艱難困苦。以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》為例，貝多芬在音樂中傳遞出不畏艱難、絕不服輸?shù)男膽B(tài)，他在創(chuàng)作這首音樂的時(shí)候也面臨著人生中的重大困難，他耳朵的健康狀況難以恢復(fù)，但即使面對(duì)這么大的困難，他依舊創(chuàng)作出了如此偉大的音樂作品。一開始，音樂傳遞出陰暗的感情基調(diào)，仿佛將冷酷的現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)出來(lái);而進(jìn)入第二樂章以后，作者開始通過奮斗的號(hào)角激起與生活抗?fàn)幍臒崆?第三樂章開始的時(shí)候則出現(xiàn)了一定的變化，先通過憂傷的樂曲來(lái)表達(dá)對(duì)悲傷生活的哀嘆，而隨后關(guān)系命運(yùn)主題的樂曲再次想起，象征著人類與生活之間的斗爭(zhēng)將會(huì)繼續(xù)下去;在最后的第四樂章中，貝多芬又通過樂曲表達(dá)歡快情緒，表達(dá)出勝利的喜悅。《命運(yùn)交響曲》中傳遞出貝多芬永不放棄的態(tài)度，同時(shí)也給聽眾帶來(lái)極大的震撼，高職院校教師可以選擇《命運(yùn)交響曲》作為音樂欣賞的素材，從而告訴學(xué)生即使處于逆境只要樹立不服輸?shù)男拍?，那么最終一定會(huì)等到勝利的到來(lái)。在《命運(yùn)交響曲》的激勵(lì)下，學(xué)生可以更加積極地面對(duì)生活中的坎坷，對(duì)生活中以及學(xué)習(xí)中存在的困難，也應(yīng)以積極的心態(tài)對(duì)待。由此可以進(jìn)一步看出，音樂可以很好地幫助學(xué)生釋放情感，引導(dǎo)學(xué)生感知蘊(yùn)含在其中的各種情緒，并逐步實(shí)現(xiàn)心靈層面與精神層面的升華。

三、高職院校提升音樂欣賞教學(xué)水平的途徑

（一）創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境

學(xué)校在開展音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候應(yīng)注重對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與創(chuàng)造。首先，應(yīng)為學(xué)生提供更多的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次，教師在開展教學(xué)的時(shí)候也要將旋律、節(jié)奏、音色等內(nèi)容有效滲透到課程中，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。再次，教師還需要對(duì)以往的教學(xué)手段加以調(diào)整與創(chuàng)新，最大限度地挖掘出音樂中的美育資源，將其與學(xué)生感受力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有效聯(lián)系在一起，并突出學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中的主體地位。最后，音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)圍繞學(xué)生審美能力培養(yǎng)，注重突出音樂欣賞教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)美育水平的提升。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升

音樂教師的綜合素質(zhì)對(duì)高職院校音樂欣賞課程質(zhì)量將會(huì)起到直接的影響，因此，學(xué)校有必要不斷提升教師的專業(yè)能力，為提升教學(xué)水平提供保障。首先，高職院校應(yīng)為教師提供更多的培訓(xùn)和考核機(jī)會(huì)，注重提升其專業(yè)能力以及研學(xué)能力。其次，高職院校應(yīng)在教師培養(yǎng)中投入更多資源，有效打造“雙師型”教師隊(duì)伍[5]。在此過程中，教師也需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的能力，從而在多元化的音樂鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。由此可以進(jìn)一步看出，只有強(qiáng)化教師音樂欣賞能力與正確價(jià)值觀導(dǎo)向的培養(yǎng)，才能充分發(fā)揮出音樂欣賞教學(xué)在學(xué)生美育中的重要作用。

綜上所述，高職院校在開展教學(xué)改革的過程中，有必要將學(xué)生美育內(nèi)容劃分到日常的教學(xué)體系中，而音樂欣賞教學(xué)則發(fā)揮出十分關(guān)鍵的作用。結(jié)合其具體實(shí)踐與應(yīng)用情況來(lái)看，高職院校開展音樂欣賞教學(xué)在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生思想素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確心態(tài)等方面都起到了十分關(guān)鍵的作用，因此，高職院校應(yīng)提升對(duì)相關(guān)課程的重視程度，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的音樂欣賞環(huán)境。

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