吳昊

摘 要：隨著新一輪課程的實(shí)施，以及有關(guān)文件對(duì)學(xué)前教育提出的新需求，課程游戲化作為一種重要的教學(xué)方式，越來越受到廣大幼師的關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)中，要主動(dòng)貫徹游戲教學(xué)的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松自由的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高兒童的綜合素質(zhì)，豐富美術(shù)活動(dòng)的形式。針對(duì)這一問題，筆者結(jié)合實(shí)踐，就幼兒園在課程游戲化的大環(huán)境下開展美術(shù)活動(dòng)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：兒童早期教育;美術(shù)活動(dòng);課程游戲

一、發(fā)現(xiàn)美--轉(zhuǎn)換兒童的游戲視角

（一兒童的游戲活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)換

在課程游戲化的大背景下，我們要充分利用幼師的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，并設(shè)計(jì)出多樣化的美術(shù)游戲，讓孩子在不同的游戲視角下，更好地理解和感受生活，從而發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而豐富他們的認(rèn)識(shí)，提升他們的美術(shù)水平。

比如，在美術(shù)活動(dòng)課程中，我們可以組織孩子進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化的游戲”。在此基礎(chǔ)上，我們可以預(yù)先制作有關(guān)的圖片，讓孩子更多地了解生活中的各種事物，并提供各種材料，如泥、沙等，讓他們將自己的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，運(yùn)用泥土、沙子等材料，來完成各種簡(jiǎn)單建筑的建構(gòu)。

（二）兒童和老師角色的轉(zhuǎn)換

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持緊跟時(shí)代的思想，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒充分參與，真正體現(xiàn)出課程的“游戲”實(shí)效性。要促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中更好地認(rèn)識(shí)美，就必須改變幼兒的角色，幼兒由被動(dòng)的接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，讓他們有足夠的時(shí)間去參加各種活動(dòng)，加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，為美的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了發(fā)展孩子的想像力，我們可以通過設(shè)計(jì)“創(chuàng)意性”的游戲來激發(fā)他們的想象力。在這個(gè)過程中，我們要讓孩子們充分地利用自己的手和心來進(jìn)行繪畫。只有當(dāng)兒童在玩的時(shí)候，他們才能更好的感受到美麗，從而得到美好的經(jīng)驗(yàn)。

（3） 美術(shù)游戲中的活動(dòng)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換

在過去的幼兒美術(shù)活動(dòng)中，大部分的游戲都是在室內(nèi)進(jìn)行，為了讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)生命的美，提高他們的審美體驗(yàn)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，通過各種形式的游戲，讓他們能夠更好的體會(huì)到美。

因此，我們可以將孩子帶到戶外，擁抱大自然。比如，在石頭上作畫，先給孩子們做一個(gè)畫畫的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，在石頭上畫出他們所喜愛的圖案。此外，我們還可以在自然界中找到各種形狀和顏色的葉子，制作標(biāo)本和書簽。通過這種游戲活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們?cè)诟鞣N豐富的游戲場(chǎng)景中，體會(huì)各種美的要素，體會(huì)各種生活中的美，讓他們的思想更加開闊，認(rèn)知更加全面，同時(shí)也能有效地提高孩子們的美術(shù)創(chuàng)造力

二、創(chuàng)造美——運(yùn)用童趣構(gòu)筑活動(dòng)

（一）使用豐富的美術(shù)素材

通過引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)創(chuàng)作，不僅要讓他們掌握一定的繪畫技能，指導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)也要把他們的審美意識(shí)和感覺融入到美術(shù)創(chuàng)作中去，從而促進(jìn)他們的審美體驗(yàn)，最后全面提升幼兒的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，對(duì)此，我們可以結(jié)合生活中的一些美學(xué)元素，為幼兒提供多樣化材料，促使幼兒能夠?qū)⑵溥M(jìn)行組合，構(gòu)建出一件件具有美感的美術(shù)品。

為了培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維、聚合思維、手腦協(xié)調(diào)和操做能力，我們可以事先準(zhǔn)備好橘子皮，剪刀，雙面膠，水彩筆，作業(yè)紙，小棍子，然后，讓幼兒去觀察橘子皮，讓他們自己去想象。再在溝通交流的過程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法。例如：像帳篷、像烏龜、像小鳥、像帽子、像搖籃、像荷花……然后幼師再組織孩子們進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓他們利用桔子皮、美術(shù)工具進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)，在這段時(shí)間里，幼兒可以靈活地利用所需的材料，用不同的表達(dá)方式來完成自己的作品。在相關(guān)的游戲活動(dòng)中，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的各種才能，并運(yùn)用大量的美術(shù)輔助素材，把它們轉(zhuǎn)化為美麗的圖畫、有趣的故事、好玩的玩具、可愛的飾品。

（二）營(yíng)造良好的創(chuàng)造環(huán)境

幼兒由于年齡尚小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在大腦中所能想象的東西非常有限，在幼兒缺乏生活和審美經(jīng)驗(yàn)的情況下，他們的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)受到限制。在色彩豐富的創(chuàng)造環(huán)境中，孩子們的思想會(huì)變得更寬廣，他們的繪畫技巧也會(huì)得到提高，他們的創(chuàng)作也會(huì)變得更加生動(dòng)。

三、享受美-營(yíng)造環(huán)境促進(jìn)美

（一）營(yíng)造美術(shù)情趣氛圍

通過對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的組織和實(shí)施，可以促進(jìn)幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，提高他們的美術(shù)能力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。為激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提升其對(duì)美術(shù)的興趣，我們可以鼓勵(lì)他們靈活地使用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的美術(shù)作品，并將其應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。在這種情況下，我們可以組織孩子們進(jìn)行課堂環(huán)境的布置，讓他們利用各種不同的美術(shù)形式來裝飾他們的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

在開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，還可以組織一些主題的游戲，比如：“快樂的兒童節(jié)”。首先，我們可以組織幼兒們進(jìn)行討論和交流，讓他們?nèi)ハ耄涸诹还?jié)的活動(dòng)氣氛中，我們要準(zhǔn)備哪些工具和裝飾。在這個(gè)過程中，要充分利用孩子們的創(chuàng)造力，利用他們所學(xué)到的美術(shù)技巧，利用他們所擁有的生命體驗(yàn)，以繪畫、剪裁、貼畫等方式，來完成裝飾設(shè)計(jì)。對(duì)兒童而言，這種活動(dòng)不僅可以增加他們的興趣，而且可以讓他們主動(dòng)地利用他們所掌握的知識(shí)和技巧，從而提高他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和溝通能力。

（二）舉辦創(chuàng)造性比賽

在幼兒美術(shù)活動(dòng)的引導(dǎo)下，兒童的各個(gè)能力都得到了有效的提高和發(fā)展，同時(shí)，他們的知識(shí)和文化視野也會(huì)隨之?dāng)U大，對(duì)人生的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有更深的體會(huì)。這樣既能提高幼兒的美術(shù)素質(zhì)，又能全面地提高他們的創(chuàng)造力。

比如，利用廢舊的生活用品，設(shè)計(jì)出富有美術(shù)感的美術(shù)品，利用廢舊的掛歷進(jìn)行裁剪、粘貼，把它們做成收納盒、花瓶等物件，再利用彩色塑料袋、廢舊光盤，做衣服的圖案，以此傳達(dá)“環(huán)?！钡乃枷?。通過這種方式，可以使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，提高自己的美術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作過程中，要強(qiáng)化對(duì)兒童的教育，促進(jìn)其創(chuàng)造性的美術(shù)創(chuàng)作，如編織、扎、染、玩具、陶塑、裝飾品、線描、色彩、水墨、波普拼貼、鑲嵌等。

四、結(jié)論

本文認(rèn)為，幼兒園是幼兒思維發(fā)展的重要階段，通過實(shí)施“美育”課程，可以提升幼兒的審美鑒賞力和創(chuàng)造性，在“課程游戲化”的環(huán)境中，幼兒的美術(shù)活動(dòng)是多姿多彩的，我們幼師要致力于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。

參考文獻(xiàn)

[1]孫美玉.“游”中學(xué)，“戲”中樂——淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)的游戲化[J].新課程（綜合版）.2018（11）：82-83.

[2]吳丹.小班美術(shù)活動(dòng)中“游戲化”策略的若干運(yùn)用[J].全國(guó)優(yōu)秀作文選（教師教育），2019（4）：78-79.