呂鑫華

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題，不斷順應(yīng)新課程改革背景，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體關(guān)注力度，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加全面化的認(rèn)知和理解，在無形中有效提高小學(xué)生語文生活學(xué)習(xí)能力，防止學(xué)生在后期具體學(xué)習(xí)和成長時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題，從而真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減背景;信息技術(shù);小學(xué)語文

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的引入力度也是相對(duì)較多的，這樣會(huì)對(duì)后期各項(xiàng)教育管理工作的開展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，則應(yīng)該綜合考慮各個(gè)方面的影響因素，不斷加強(qiáng)對(duì)商檢背景的引入力度，這樣能夠有效提高小學(xué)語文課的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)后期各項(xiàng)教學(xué)工作的開展也會(huì)有較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

1 應(yīng)用信息技術(shù)輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大 致了解課程內(nèi)

在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，課前預(yù)習(xí)一直是相對(duì)較為重要的內(nèi)容，這也是課堂教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視力度，這樣才能真正有效推動(dòng)后期各項(xiàng)教育教學(xué)工作能夠正常有序化的開展。因此，在今后小學(xué)六年級(jí)語文老師教育教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的引入力度并引入信息技術(shù)，將學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文教材中所涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化的認(rèn)知和理解，在無形中有效提高小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，防止學(xué)生在后期具體學(xué)習(xí)的成長時(shí)頻繁出現(xiàn)畏難和抵觸情緒，從而真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

2 應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)導(dǎo) 入的有效性

在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，情景教學(xué)一直是比較常用的教學(xué)方法，能夠促使班級(jí)學(xué)生身臨其境的感受，教學(xué)中所涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容，有更加全面化的認(rèn)知和理解，在無形中有效提高小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，防止學(xué)生在后期具體學(xué)校成長時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，在今后小學(xué)語文老師課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，老師不僅僅要注重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)語言描述方法的重視力度，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠有效激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，促使班級(jí)學(xué)生對(duì)教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加全面化的認(rèn)知和理解，防止學(xué)生在后期具體學(xué)習(xí)和成長時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題，從而真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

3 應(yīng)用信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

在小學(xué)六年級(jí)語文老師課堂教學(xué)時(shí)，主要涉及到的教學(xué)內(nèi)容包括識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等，這對(duì)提高小學(xué)生寫字能力，閱讀能力和口語表達(dá)能力是相對(duì)重要的，這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑。因此，在今后小學(xué)語文老師具體教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)思維管理模式，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的關(guān)注力度，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文教材中所涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化的認(rèn)知和理解，在無形中有效提高小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，防止學(xué)生在后期具體學(xué)習(xí)和成長時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，在小學(xué)語文老師具體教育教學(xué)時(shí)，識(shí)字教學(xué)一直是相對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，這也會(huì)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的成長有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

4 應(yīng)用信息技術(shù)總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一同 回顧課上所教內(nèi)容

在小學(xué)六年級(jí)語文老師教學(xué)時(shí)，不能只是一味注重提高課堂整體教學(xué)進(jìn)度，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)多種教學(xué)方法的引入力度，這樣才能促使班級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加全面化的認(rèn)知和理解，防止小學(xué)生在后期語文學(xué)習(xí)的成長時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題。例如，在小學(xué)六年級(jí)語文老師具體教育教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該綜合考慮各個(gè)方面的影響因素，不斷加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的引入力度，這樣能夠有效提高課堂整體教學(xué)效率，對(duì)后期各項(xiàng)教育管理工作的開展也會(huì)有較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

5 結(jié)束語

綜上所述，在今后小學(xué)六年級(jí)語文老師具體教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的引入力度，這樣能夠有效提高課堂整體教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長也會(huì)有較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，從而真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 方念.芻議信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2018，15 （6）：87.