鄭奮莉

摘要：隨著新一輪課程改革的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作中，必須在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，對(duì)原來的教育方法進(jìn)行改進(jìn)，以確保學(xué)生在課堂上的主體作用，進(jìn)而提高其效能。教師能在課堂上創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，從而使他們更好地了解抽象的數(shù)學(xué)。同時(shí)，我們還可以通過組織同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解到老師所傳授的知識(shí)中存在的缺陷，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。本文旨在探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);高效方法

引言：

數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，它需要老師具有很高的系統(tǒng)表述能力。小學(xué)的大部分?jǐn)?shù)學(xué)都是比較簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)算方法，在活潑的小學(xué)生們看來，這部分內(nèi)容會(huì)顯得枯燥乏味，很容易造成教學(xué)效率低下。在這樣的大環(huán)境中，作者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行了多種嘗試，總結(jié)出幾條有效的途徑來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率。

一、更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

在建構(gòu)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，這是建立有效的課堂的前提和關(guān)鍵。因此，老師在新課程改革和素質(zhì)教育的要求下，必須對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，并與當(dāng)今的教學(xué)需求相適應(yīng)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的中心，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目的和教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性差異，采取平等對(duì)待、因材施教的原則，實(shí)施層次分明的教學(xué)方法，提高教學(xué)的可操作性，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。其次，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、課前做好扎實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)課本知識(shí)的掌握要透徹

老師在對(duì)新知識(shí)的掌握上需要有一定的熟練度，老師要扮演“領(lǐng)頭人”的角色。老師在課堂上做好充足的準(zhǔn)備，這是老師應(yīng)該具備一種工作態(tài)度。做好課堂教學(xué)的前期工作應(yīng)注重如下：

首先，教材內(nèi)容的掌握需要學(xué)生理解或熟悉等程度，老師需要區(qū)分清楚。根據(jù)小學(xué)不同年級(jí)要采取不同的教學(xué)方式，原因在于，由于不同的年齡階段，他們?cè)谥橇Α⑿睦淼确矫娴陌l(fā)展程度不同，他們的知識(shí)接收水平也不盡相同，因此不同年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行不同的教學(xué)

其次，要把教科書中的重點(diǎn)和次要的部分區(qū)別開來。在傳授知識(shí)的過程中，要把學(xué)生不太容易學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行講解，簡單容易掌握的知識(shí)點(diǎn)少花費(fèi)一些時(shí)間。這種方法能有效地提升課堂的學(xué)習(xí)效果，使其能全面理解教材中的各種復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生充分掌握課本內(nèi)容。最后，老師在傳授知識(shí)時(shí)，也要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，只有充分理解教材的內(nèi)容，他們?cè)诮o學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，才能有足夠的自信心。

三、進(jìn)行情景教學(xué)，提升教學(xué)效率

因?yàn)樾W(xué)生因其年齡的限制，尚未建立起完整的邏輯思維和自我約束能力，容易導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課上走神。因此，為了提高教學(xué)效果，建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)采用情景教學(xué)的方式進(jìn)行授課，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，以提高教學(xué)效果。特別要考慮這一時(shí)期的學(xué)生的心理特征、年齡階段等因素，所以老師在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，必須要與實(shí)際生活緊密結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知相聯(lián)系，這樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉程度，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。此外，在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活問題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考，自主尋求對(duì)策，以提高他們的獨(dú)立思維和解決問題的能力，這樣才能剛好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、利用幽默的語言進(jìn)行授課，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)

假如讓小學(xué)生有機(jī)會(huì)上數(shù)學(xué)課或體育課，我認(rèn)為80%的學(xué)生都會(huì)選擇上體育課。學(xué)生們對(duì)體育課程的喜愛，主要是由于學(xué)生的好玩、活潑的性格，以及數(shù)學(xué)中的定義、公式等，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。根據(jù)這個(gè)問題，老師在給學(xué)生講課時(shí)，可以用幽默的語言讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的輕松和快樂。比如，在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)搬家”這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，老師可以提出一個(gè)問題，現(xiàn)在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教師可先讓學(xué)生先進(jìn)行思考，然后對(duì)比結(jié)果100.0到10.0縮小了10倍，教師在講解時(shí)可說：“小數(shù)點(diǎn)搬家是需要全部搬完的，書包也是不能扔掉的，從100.0到10.0我們可以知道它是整整搬了一個(gè)家的，而且因?yàn)榘峒叶s小了十倍?！睂W(xué)生在輕松愉快的課堂中，學(xué)習(xí)的速度會(huì)大大加快，同時(shí)，與同學(xué)們的互動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂上是以學(xué)生為主的，學(xué)生的參與程度也會(huì)有所增加。

五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

許多老師將課堂上的授課視為一種教學(xué)任務(wù)，而忽視了與同學(xué)們的交流和溝通。學(xué)生在課堂上就算有不同的見解，大多數(shù)時(shí)候，教師也都是置之不理，一味地按照課本解釋以及自己的思路來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)效率是不利的。久而久之，就會(huì)引起同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。所以，老師應(yīng)該理解，教室并不只是老師的一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生也是重要的參與者。師生之間的關(guān)系是平等的。教學(xué)中要與同學(xué)多交流，多溝通。不能因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)成績優(yōu)秀就對(duì)其過度關(guān)注，那樣會(huì)使其他同學(xué)覺得自己被忽略了。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的平等待遇，建立起良好的師生關(guān)系，營造出一種高效的教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

六、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

合作學(xué)習(xí)能使同學(xué)們?cè)趶男淞⒕推鹨环N團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使他們?cè)诤献髦心軌蚋玫卣J(rèn)識(shí)到自己的不足。在教學(xué)上，要打破傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式。在教堂里，學(xué)生不應(yīng)該只靠自己去學(xué)習(xí)，而且要在合作的過程中正確地找到的學(xué)習(xí)方向和目的。老師們可以把同學(xué)們分成不同的組，在提問的時(shí)候讓他們進(jìn)行小組的交流，但是老師們要時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)里的紀(jì)律，時(shí)刻關(guān)注著同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生在課堂上探討與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情。在一定時(shí)間后，老師讓每組成員來進(jìn)行解答。小組討論的結(jié)果也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到提高。

結(jié)束語：總之，對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著其新課改逐漸落實(shí)后，許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)重視起如何有效地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行探討和練習(xí)。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想有效地提升教學(xué)中傳輸知識(shí)的速度，還需要做出更多的努力。

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