栗香玲

摘要：戲曲是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，戲曲的發(fā)展歷程悠久，經(jīng)過歲月的洗禮戲曲應(yīng)該得到更好的傳承。戲曲是我國(guó)的國(guó)粹，體現(xiàn)了中華民族的文化底蘊(yùn)。但是在現(xiàn)代的社會(huì)當(dāng)中，因?yàn)槭艿轿鞣轿幕臎_擊，導(dǎo)致很多中國(guó)的文化不能進(jìn)行有效的傳播，并且在現(xiàn)在的小學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生對(duì)于戲曲知識(shí)知之甚少，因此戲曲進(jìn)校園顯得尤為重要，這不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的一種傳承，也可以讓學(xué)生能夠更加全面的了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，基于此，本文針對(duì)戲曲進(jìn)校園的策略做出了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：戲曲;小學(xué)校園;實(shí)踐策略

引言

在戲曲當(dāng)中會(huì)包含一定的故事情節(jié)，并且既有演唱的形式也有歌舞的形式來表演整個(gè)故事情節(jié)，所以戲曲當(dāng)中包含了很多的表演藝術(shù)形式。在小學(xué)當(dāng)中來普及戲曲的文化知識(shí)，可以使得學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化戲曲有更加全面的了解，并且還可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生能夠在戲曲學(xué)習(xí)當(dāng)中去提升自身的審美意識(shí)和審美觀念，同時(shí)還可以陶冶學(xué)生的情操，這符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)的校園當(dāng)中，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍，比如在校園中可以融入大量的戲曲元素，來體現(xiàn)出校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶和教育的作用，同時(shí)還可以形成小學(xué)校園的一種文化特色。比如在校園的花壇當(dāng)中，可以做一些戲曲類的造型，還可以用戲曲的方式來制作一定的宣傳語，借助校園的圍墻可以宣傳一些戲曲類的文化，比如對(duì)戲曲的種類以及戲曲當(dāng)中的角色進(jìn)行相應(yīng)的介紹，宣傳一些戲曲類的基本知識(shí)。同時(shí)還可以在校園走廊當(dāng)中去張貼一些戲曲名人。作為小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分的利用小學(xué)的各種資源來積極的宣傳戲曲文化，并為學(xué)生營(yíng)造良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍[1]。比如在小學(xué)的大課間可以利用小學(xué)的廣播來播放一些戲曲類的片段，同時(shí)在校園的廣播站還可以讓小學(xué)生來進(jìn)行戲曲的演唱展示，同時(shí)還可以宣傳一些關(guān)于戲曲類的文化知識(shí)，使得整個(gè)校園充滿了戲曲的元素，為學(xué)生營(yíng)造了良好的戲曲學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使得學(xué)生能夠?qū)蚯膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、注重結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來開展戲曲傳播教學(xué)

戲曲是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，戲曲的旋律節(jié)奏和現(xiàn)代的流行音樂相比更加的緩慢，并且戲曲當(dāng)中包含的一些故事情節(jié)，可能并不像電視劇或電影片段當(dāng)中那樣的吸引人，因此很多小學(xué)生對(duì)于戲曲沒有學(xué)習(xí)興趣，因此，在將戲曲進(jìn)入小學(xué)校園時(shí)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好來采取相應(yīng)的戲曲傳播方式，進(jìn)而才能使得學(xué)生積極地投入到戲曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握更多的戲曲文化知識(shí)，而戲曲作為中華的傳統(tǒng)文化當(dāng)中重要的組成部分，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展才能使得小學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并提高戲曲學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為小學(xué)的教師，應(yīng)該積極的去了解小學(xué)生對(duì)于戲曲的看法和學(xué)習(xí)情況，利用課余的時(shí)間，教師可以通過問卷調(diào)查或者走訪的方式來和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，發(fā)現(xiàn)很多喜歡小學(xué)戲曲的小學(xué)生是因?yàn)槭艿侥棠袒驙敔數(shù)挠绊懀瑥男【徒佑|戲曲;而有的小學(xué)生是對(duì)戲曲的服裝或動(dòng)作比較感興趣，所以喜歡戲曲。但是很多小學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)不感興趣，在平時(shí)生活當(dāng)中很少去接觸戲曲，并且很多小學(xué)生會(huì)表示自己聽不懂戲曲的內(nèi)容。這時(shí)教師就應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的戲曲教學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的戲曲教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生從最基礎(chǔ)的戲曲知識(shí)學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生真正的加深對(duì)戲曲文化的理解。

三、完善戲曲教學(xué)機(jī)制

在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中引入戲曲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷地完善戲曲的教學(xué)機(jī)制，并對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況以及戲曲的特征進(jìn)行全面的分析，同時(shí)還要了解戲曲在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而才能真正的提高戲曲進(jìn)校園的宣傳和教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樵谛W(xué)的戲曲學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多學(xué)生不能積極地參與到戲曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)戲曲的積極性不高，針對(duì)不同的問題應(yīng)該采取不同的解決方式，比如小學(xué)或者是當(dāng)?shù)氐慕逃块T，可以與當(dāng)?shù)氐膽蚯鷪F(tuán)進(jìn)行聯(lián)合來開展戲曲的教學(xué)，定期的可以邀請(qǐng)戲劇團(tuán)來學(xué)校進(jìn)行表演，為學(xué)生傳播更多的戲曲文化知識(shí)。同時(shí)還要注重合理的安排戲曲教學(xué)的時(shí)間以及教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于每一個(gè)戲曲的教學(xué)課程都要該做出詳細(xì)的計(jì)劃和安排，進(jìn)而才能使得戲曲的教學(xué)和宣傳有序的進(jìn)行。并且在出現(xiàn)教學(xué)問題時(shí)，應(yīng)該做到及時(shí)的進(jìn)行解決，進(jìn)而使得戲曲進(jìn)校園的機(jī)制更加的完善。

四、開展戲曲活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，在開展戲曲的教學(xué)過程當(dāng)中，更應(yīng)該注重增加一些多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而才能有效地提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生掌握更多的戲曲文化知識(shí)。比如在學(xué)校當(dāng)中，首先要成立劇社，而在劇社當(dāng)中首先要選出在小學(xué)生當(dāng)中具有一定戲曲特長(zhǎng)的學(xué)生作為劇社的主要成員，并且還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊恍蚯襾碜鰹檫@些學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。小學(xué)的劇社可以定期的在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行演出，進(jìn)而使得更多喜愛戲曲的小朋友能夠有交流的平臺(tái)，同時(shí)可以展示自己的才藝[2]。在學(xué)校當(dāng)中還可以舉辦以戲曲為主題的藝術(shù)文化節(jié)，使得學(xué)生能夠充分的展示自己的特長(zhǎng)。比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫，可以在繪畫當(dāng)中加入一些戲曲的元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性。在校園的大課間教師可以將廣播體操的教學(xué)當(dāng)中也融入一些戲曲的元素和戲曲的動(dòng)作，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在每天的廣播體操當(dāng)中，也能充分的感受到戲曲的學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師還可以組織小學(xué)劇社的成員去當(dāng)?shù)氐囊恍B(yǎng)老院等地方進(jìn)行公益的演出，做一些公益的活動(dòng)，不僅能夠?qū)騽∵M(jìn)行傳播，同時(shí)還有助于學(xué)生形成樂于助人的和樂于奉獻(xiàn)的精神。此外，還可以開展小學(xué)之間的戲曲聯(lián)誼活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的戲曲文化知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的戲曲之間的交流和探討，提升小學(xué)生的戲曲文化水平。

結(jié)束語

在小學(xué)教學(xué)中開展戲曲的教學(xué)有著重要的意義，在戲曲進(jìn)校園的過程中，應(yīng)該注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善戲曲教學(xué)機(jī)制，并開展戲曲活動(dòng)，進(jìn)而使得小學(xué)生對(duì)于戲曲有深入的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.戲曲進(jìn)校園的實(shí)踐路徑探尋[J].江蘇教育，2020（81）：49-51.

[2]娜仁高娃.戲曲進(jìn)校園的探究與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古教育，2020（30）：35-36.