李彪

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，智慧班的班級(jí)管理，班主任要充分利用智慧平臺(tái)的便利和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)班級(jí)管理，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生發(fā)展情況，倡導(dǎo)正能量，形成班級(jí)良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 班級(jí)管理 智慧教育

在2018級(jí)教育教學(xué)工作中，我擔(dān)任了智慧六班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。智慧班俗稱(chēng)網(wǎng)班，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)有內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的區(qū)分，外網(wǎng)就是教室電腦和學(xué)生機(jī)直接連接了互聯(lián)網(wǎng)，這就要求我們要慎重對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的沖擊和影響，認(rèn)真思考如何發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更好地為我們的班級(jí)管理和教育教學(xué)服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效運(yùn)用對(duì)班級(jí)管理而言，無(wú)可厚非，是利大于弊。其意義主要在于：更新和活躍了教育教學(xué)方式，更便利更高效;加強(qiáng)班主任與學(xué)生及家長(zhǎng)即時(shí)有效的溝通交流，把握班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生思想狀況;更全面高效地分析把握學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以制定合理有效的措施;營(yíng)造班級(jí)氛圍，構(gòu)建班級(jí)文化，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

一、智慧教育，用好網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的“利”

（一）建設(shè)班級(jí)，凝聚班集體

在信息化的大背景下，學(xué)生的心理素質(zhì)和思維模式受到影響，很多學(xué)生已經(jīng)懂得如何利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料、搜集學(xué)習(xí)素材，因此，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以幫助自己解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并拓寬自己的視野，讓自己學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

在班級(jí)建設(shè)中，班主任可利用這一特點(diǎn)，用好這種“網(wǎng)絡(luò)利好”，師生充分交流融匯，構(gòu)建特色的班級(jí)文化。比如方案的意見(jiàn)征詢(xún)采用網(wǎng)上公布，班干部的網(wǎng)絡(luò)投票采用網(wǎng)上報(bào)名、競(jìng)選，每周之星采用網(wǎng)絡(luò)海選，每周個(gè)人評(píng)分小組積分等網(wǎng)絡(luò)公示，等等。智慧班級(jí)可利用平板電腦（平臺(tái)）分析匯總功能高效地完成，既提高的效率，又增強(qiáng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)。

在具體的教育活動(dòng)中，“網(wǎng)絡(luò)利好”更為充分，學(xué)生可以自主做好前期準(zhǔn)備，在拓展延伸活動(dòng)時(shí)，再用以鞏固提高。我班最有效的活動(dòng)是學(xué)生自主開(kāi)展的主題班會(huì)和小組會(huì)議。主題班會(huì)一般由小組間輪流進(jìn)行，輪到的小組可自主選擇主題，自行進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作幻燈片等。一般在課余完成，學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)（平板）能有效溝，有利于形成小組（班級(jí)）特色氛圍，提高凝聚力和創(chuàng)造力。

（二）增強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

網(wǎng)絡(luò)交流可以加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)積極的班級(jí)精神。與家長(zhǎng)的交流，利用班級(jí)QQ群和微信群進(jìn)行;與學(xué)生的交流則主要用平板電腦的“班級(jí)空間”。不管是班級(jí)群還是班級(jí)空間，是反映全班的價(jià)值匯集處，是班級(jí)群體意識(shí)和精神力量的棲息所。這里的交流相對(duì)來(lái)說(shuō)更自由，也更深入，學(xué)生有問(wèn)題有煩惱無(wú)法直接向老師、家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傾訴，這樣更好地促進(jìn)了多方的交流，獲得多方的理解和支持，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成正能量的積極向上的班級(jí)氛圍和班風(fēng)。

班級(jí)博客是學(xué)生集展示交流、資源共享和互助共進(jìn)的平臺(tái)，能有機(jī)地融匯班級(jí)精神，構(gòu)建班級(jí)文化，也有效地拓寬了教育的渠道。上個(gè)年級(jí)的13班，班級(jí)博客較完整地保留了學(xué)生三年的優(yōu)秀作文，記載了較重要的活動(dòng)，學(xué)生間的交流共享作用極其明顯。

（三）分析和把握學(xué)生成績(jī)，形成學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)記錄

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（閱卷系統(tǒng)）的強(qiáng)大功能，全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生成績(jī)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，分析成績(jī)升降的具體原因?！昂梅?jǐn)?shù)”和“智學(xué)網(wǎng)”都能形成學(xué)生完整的成長(zhǎng)記錄檔案，并推出有學(xué)生個(gè)性化的錯(cuò)題訓(xùn)練。

智慧班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生每天每次的做題都有記錄，還可以進(jìn)行評(píng)分匯總，能直觀(guān)地了解學(xué)生全期或某個(gè)階段甚至每次的訓(xùn)練情況，能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育，現(xiàn)在正式使用了智學(xué)網(wǎng)，學(xué)生在自己平板上既可查看，無(wú)需另外上網(wǎng)，極其方便有效，也避免了學(xué)生借口成績(jī)查詢(xún)或錯(cuò)題訓(xùn)練而上網(wǎng)，學(xué)生三年的學(xué)習(xí)情況完整的記錄，便于對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)有效地調(diào)整。

二、嚴(yán)陣以待，嚴(yán)防網(wǎng)絡(luò)之“弊”

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)

在4G、5G時(shí)代，班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生間的交流越來(lái)越多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成。每個(gè)家庭都有手機(jī)或電腦，智慧班學(xué)生人手一臺(tái)平板。在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也導(dǎo)致部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，有長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)而性格變得孤僻，有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒謬學(xué)業(yè)，有利用網(wǎng)絡(luò)投機(jī)取巧如考試作弊的，如果沒(méi)有引導(dǎo)好，必然影響學(xué)生身心發(fā)展，影響班風(fēng)建設(shè)。因此，班主任一定要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的配合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

我的做法是，首先是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)學(xué)期均開(kāi)展兩次以上的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、辯論會(huì)、寫(xiě)心得體會(huì)等，一定要把聲勢(shì)造高些，形式搞大些，讓每個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利和弊，正確發(fā)揮其作用。其次是具體的要求和行動(dòng)，交手機(jī)、停用QQ、禁言班級(jí)空間等，堅(jiān)決斬?cái)鄬W(xué)生們上課期間自由上網(wǎng)的路徑。如需上網(wǎng)，須在家長(zhǎng)知曉或監(jiān)督的情況下進(jìn)行，否則視為偷上網(wǎng)，將受到批評(píng)教育和一定的懲罰。

（二）合理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，的確可以開(kāi)闊視野，加強(qiáng)與外界對(duì)話(huà)與交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)和個(gè)性發(fā)展。要避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，以及上網(wǎng)成癮和學(xué)業(yè)荒廢等問(wèn)題，合理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自律能力和自我保護(hù)意識(shí)，有節(jié)制地上網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的助力器，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的班級(jí)管理，有利也有弊，是利大于弊，是班主任提升管理水平的機(jī)會(huì)，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，合理利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良信息，抵御網(wǎng)絡(luò)的不良影響，既要有硬性的措施，又要有人性化的管理，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)正能量，形成班級(jí)良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。