摘要：小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，操作能力，認(rèn)知能力和學(xué)生思維能力，逐步提高學(xué)生科學(xué)興趣愛好做基礎(chǔ)，為今后的研究在自然科學(xué)。目前，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在著一些實(shí)際問題，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，并對(duì)具體問題進(jìn)行了分析，試圖找到有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);科學(xué)實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)

一、前言

小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成既可以通過教師的知識(shí)解釋或?qū)W生的機(jī)械記憶來實(shí)現(xiàn)，也可以依靠科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)和理解。小學(xué)科學(xué)課程作為小學(xué)綜合科學(xué)課程是小學(xué)教育的重要組成部分，關(guān)系到全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，要提高科學(xué)素質(zhì)，就必須更加重視。

然而，在許多農(nóng)村小學(xué)，新課程理念缺失，觀念落后?；旧希缛狈A(chǔ)設(shè)施短缺，農(nóng)村學(xué)校教師的材料，世界“應(yīng)試教育”，一師多職，既要上語文數(shù)學(xué)重點(diǎn)考試科目，又要上好科學(xué)、音樂、美術(shù)等科目，自然而然，后者基本流于形式。小學(xué)科學(xué)至今都沒有引起足夠的重視，目前的教育現(xiàn)狀不容樂觀，存在的問題也比較多。

二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題

（一）教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施缺乏

據(jù)調(diào)查，許多農(nóng)村學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)儀器。有的儀器老化嚴(yán)重，有的發(fā)霉生銹，不能使用損壞，溫度計(jì)不能返回酒精燈燈芯損壞;藥品，酒精等用品缺失，不能購買，部分儀器為教授它不能用于，作為裝飾。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的頻率很低，分組實(shí)驗(yàn)的頻率極低。

（二）一些教師質(zhì)量低下

1、師資力量不足

中國的農(nóng)村小學(xué)只注重語言教學(xué)，忽略實(shí)驗(yàn)教義。實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)教師的管理不規(guī)范，許多學(xué)校管理制度不能與實(shí)際學(xué)校相結(jié)合，只是從互聯(lián)網(wǎng)上不包含一些現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是貼在墻上，但沒有人說，有些學(xué)校甚至沒有實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。大多數(shù)學(xué)校沒有建立教師實(shí)驗(yàn)管理制度。教師不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不能得到有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

2、教程課程觀念沒有轉(zhuǎn)變

首先，有些老師態(tài)度不端正，作風(fēng)懶惰。作為一名小學(xué)教師，從專業(yè)角度來看，有必要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)能力的重要組成部分，但由于缺乏教育工作者要有奉獻(xiàn)精神，一些老師也懶得做實(shí)驗(yàn)，省略、刪除實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。第二，部分教師自身專業(yè)素質(zhì)較差，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低。他們不想做實(shí)驗(yàn)，也不懂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。具備這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)的教師是很難完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的。

3、缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員

小學(xué)科學(xué)課是從從原生態(tài)自然課程的轉(zhuǎn)變來看，教育理念，教學(xué)方法和教學(xué)模式發(fā)生了很大變化。教師也提出了更高的要求，但學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)專職教師，教師比較專業(yè)，教師力量很弱，不平衡?？傊覀冎幌胪瓿山虒W(xué)任務(wù)。我們不重視教育的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)過程和方法。實(shí)驗(yàn)管理人員和設(shè)備管理人員也不專業(yè)。

三、解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題的措施

（一）加大對(duì)農(nóng)村科學(xué)課程的重視

小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在提高學(xué)生科學(xué)識(shí)字率的入門科學(xué)課程。這是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的基本要求，是實(shí)施“以學(xué)生為中心”的教育理念的根本保證。科學(xué)的本質(zhì)和使命決定了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想的高度決定行動(dòng)的速度。不符合課程要求的實(shí)驗(yàn)課，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。

因此，我們應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，明確目的和小學(xué)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，合理配置和優(yōu)化學(xué)校資源，重視當(dāng)?shù)氐淖匀唤虒W(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)，并應(yīng)考慮教師安置，資源使用，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

（二）教師不斷改變教學(xué)方法

科學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，以探究為主要學(xué)習(xí)方法。教師要有探究性學(xué)習(xí)的方法，并有一系列的教育方法來教學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師必須加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)和完善，真正把科學(xué)探究學(xué)習(xí)理論貫徹到科學(xué)課程教學(xué)的全過程中去。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，以新的教育理念、新的課程理念、新的教育方法和新的評(píng)價(jià)方法組織實(shí)施教學(xué)。

（三）就地實(shí)驗(yàn)

教師在教學(xué)中應(yīng)把示范性實(shí)驗(yàn)的一部分納入實(shí)驗(yàn)小組，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。環(huán)境污染相關(guān)知識(shí)教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)校周邊和生活環(huán)境中的布局進(jìn)行調(diào)查，如調(diào)查生活中粉塵污染的來源，并提出改進(jìn)措施。組織學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)研究小組，通過數(shù)據(jù)或咨詢方法，得出結(jié)論，然后寫出調(diào)查報(bào)告。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能表達(dá)學(xué)生表達(dá)自己的能力。

（四）充分利用現(xiàn)有條件整合資源，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和實(shí)踐技能的過程。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣學(xué)習(xí)。新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材突出了以科學(xué)探究為核心，因此，小學(xué)科學(xué)課離開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就不能稱之為科學(xué)課。作為校長或教學(xué)負(fù)責(zé)人，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要作用。除了繼續(xù)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的投入外，還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不能因管理不善而使其設(shè)備損壞或丟失或損壞。為了做好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要建立一個(gè)完善的紀(jì)律和管理制度，確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課程能正常開展，每個(gè)農(nóng)村的孩子可以體驗(yàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)流程，使科學(xué)素質(zhì)得到培養(yǎng)，感受科學(xué)研究的樂趣。

總結(jié)：學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)教育理論研究，使教師能夠提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。每學(xué)期開始時(shí)，教師必須熟悉教材。每一位教師必須根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和基本知識(shí)和技能制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真審查實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，定期檢查和監(jiān)督準(zhǔn)備、講座、講座和其他形式的討論。貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理論和新課程精神，建立合理的管理體制，積極探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)需要的新舉措。建立學(xué)校教育與發(fā)展，建立民主科學(xué)教育管理體系，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)估體系，建立評(píng)估體系，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：李麗（1982.5.30.）女，漢族，北京昌平人，現(xiàn)任昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)科學(xué)學(xué)科一級(jí)教師，本科。